錢(qián)遵玲

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的教師教學(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要組成部分，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言可以反映教師的教學(xué)水平，教學(xué)風(fēng)格等。本文探討了小學(xué)語(yǔ)文教師的基本特征，首先介紹了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，然后從多個(gè)方面闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)具備的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)語(yǔ)言 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課程改革背景之下，對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)方面的要求也越來(lái)越高，所以教師需要具備很高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生理解并運(yùn)用語(yǔ)言文字是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基本上全部來(lái)自教師的教學(xué)，因而教師的教學(xué)語(yǔ)言將在很大程度上影響著學(xué)生的聽(tīng)課效果與學(xué)習(xí)效率。因而教師應(yīng)當(dāng)深入研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，抓住語(yǔ)文學(xué)科的特性，正確引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生日后語(yǔ)文能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師的教學(xué)語(yǔ)言是評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)水平的重要參考因素，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有非常重要的意義。所以本文對(duì)小學(xué)教師語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)做了詳細(xì)的探討。

1當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題：教學(xué)活動(dòng)過(guò)于僵硬僵化，語(yǔ)文教師只是向?qū)W生單向傳播知識(shí)，“填鴨式”的教學(xué)模式本來(lái)就是 消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，長(zhǎng)期來(lái)看，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。特別是在小學(xué)學(xué)習(xí)拼音，詞語(yǔ)階段，這個(gè)階段是整個(gè)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)言高度和廣度。另外，小學(xué)教師雖然有教學(xué)任務(wù)。相對(duì)較輕，但大多數(shù)教師仍缺乏對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)，這就是教學(xué)模式中缺乏“個(gè)性化教學(xué)”。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的重要性

目前，小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容非常廣泛，知識(shí)面非常廣，需要教師具有豐富的中文知識(shí)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力?，F(xiàn)在的小學(xué)中文教科書(shū)中包含了很多類(lèi)型的文本，如詩(shī)歌，散文，詩(shī)歌等，都是一些知識(shí)教育的孩子要合理，很多文本沒(méi)有老師的幫助，很難讓學(xué)生理解它內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要表達(dá)自己的知識(shí)，還要掌握語(yǔ)言的美，生動(dòng)和情感。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以輕松理解文本的意義，提高學(xué)習(xí)效率。所以，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有非常豐富的知識(shí)，而且要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這種能力不僅能提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也能幫助學(xué)生理解文章，體會(huì)文章的內(nèi)涵，使用語(yǔ)言的語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。

3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探

老師是學(xué)生的榜樣，老師負(fù)責(zé)教育學(xué)生的責(zé)任，向?qū)W生傳授知識(shí)。老師的言行會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響，因此老師必須注意他教學(xué)的規(guī)定性，比如老師的話。老師的話不僅影響了學(xué)生，還反映了老師的素質(zhì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須做好語(yǔ)言規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言有利于小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，他們有很強(qiáng)的模仿任何新事物的能力。他們沒(méi)有獨(dú)立的能力來(lái)區(qū)分自己，并且他們學(xué)到了他們所接觸到的一切，無(wú)論他們是否正確。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言會(huì)成為模仿的對(duì)象，教師的語(yǔ)言會(huì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須具有專(zhuān)業(yè)的普通話資格證書(shū)和良好的思想道德素質(zhì)，語(yǔ)音規(guī)范化，規(guī)范化。例如，一些教師年齡較大并講課。該課程融合了強(qiáng)大的當(dāng)?shù)胤窖?，隨著時(shí)間的推移，它會(huì)使學(xué)生的發(fā)音不規(guī)范。還有一種情況，老師過(guò)程中的一些詞很隨意，所以語(yǔ)法中每個(gè)單詞的內(nèi)容都不正確，或者使用不合適的單詞，句子邏輯有問(wèn)題等等。學(xué)生會(huì)受到教師的微妙影響，這會(huì)對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生負(fù)面影響。

教師教學(xué)的核心目的應(yīng)當(dāng)是“教書(shū)育人”，“教書(shū)”是指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)，而“育人”是指教學(xué)生如何做人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，除了講解課文外，還需要就某些詞語(yǔ)、語(yǔ)句進(jìn)行拓展，傳達(dá)出其中所包含的深義。教師應(yīng)當(dāng)正確把握詞語(yǔ)的含義，做到準(zhǔn)確、毫無(wú)歧義地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到詳略得當(dāng)，需要詳細(xì)講的地方應(yīng)當(dāng)放開(kāi)了講，盡情地進(jìn)行拓展，但是在次要的地方應(yīng)當(dāng)做到惜墨如金，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的教學(xué)模式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，很多事情在我們的生活中都有強(qiáng)烈的好奇心，但畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷并不是很多，所以老師在教學(xué)過(guò)程中盡量用一些學(xué)生易懂的方法，尤其是在教學(xué)語(yǔ)言領(lǐng)域，如果教師經(jīng)常在講課過(guò)程中使用一些非常不常見(jiàn)的詞匯，學(xué)生不易理解，所以教師在講課過(guò)程中應(yīng)該使用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的能力的抽象思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松。

生動(dòng)意味著教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該充滿活力，具體和情感。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。由于生動(dòng)的語(yǔ)言可以符合學(xué)生的形象思維，也可以吸引小學(xué)生的興趣。如果教師不擅長(zhǎng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生將對(duì)該課程感到厭倦。語(yǔ)文教材中有很多非常深刻的作品，教師通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言可以將學(xué)生的思想帶入文章的境界，學(xué)生在體驗(yàn)生動(dòng)的語(yǔ)言教師思想過(guò)程中將進(jìn)入境界 的文字，可以給學(xué)生一種親密的感覺(jué)。

學(xué)生喜歡幽默，有趣的語(yǔ)言，老師在講座中使用有趣的語(yǔ)言可以豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生能夠在輕松，愉快，活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，這可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。同時(shí)幽默有利于學(xué)生和培訓(xùn)的感受，學(xué)生往往因?yàn)槔蠋熛矚g這個(gè)老師的幽默語(yǔ)言課程，同時(shí)，有趣的教學(xué)語(yǔ)言可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

在中國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的最高境界是使語(yǔ)言充滿藝術(shù)性，它要求教師在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，能熟練運(yùn)用各種語(yǔ)言技能，給學(xué)生一個(gè)視聽(tīng)盛宴，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力 感受美麗，欣賞美麗，創(chuàng)造美麗。

4結(jié)語(yǔ)

總之，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入貫徹教育理念。有關(guān)的政府部門(mén)應(yīng)該提供各方面的支持。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格要求中國(guó)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)和評(píng)估。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該按照自己的才能按部就班地進(jìn)行教學(xué)。

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