摘 要：思想政治教育是一門對(duì)我們思想品德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重大影響的社會(huì)實(shí)踐科學(xué)，需要與時(shí)俱進(jìn)才能更好的發(fā)揮好育人的功能，所以思想政治教育的研究方法需要不斷創(chuàng)新。近代社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的研究方法，為現(xiàn)代思想政治教育研究提供了方法論指導(dǎo)，多樣化的研究方法是現(xiàn)代思想政治教育研究的基礎(chǔ)，因而對(duì)方法論的述評(píng)也具有重要意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代思想政治教育；研究方法；方法論；

一、現(xiàn)代思想政治教育方法論的基本情況

（一）現(xiàn)代思想政治教育方法論內(nèi)涵：

現(xiàn)代思想政治教育方法論是關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育方法的理論或?qū)W說。不但要繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育方法論中的精華，也要與時(shí)俱進(jìn)，且在方法上有創(chuàng)新。

（二）現(xiàn)代思想政治教育方法研究發(fā)展的新趨勢(shì)：

其一，隨著科技現(xiàn)代化程度越來越高，思想政治教育方法手段也越來越現(xiàn)代化。例如，信息技術(shù)的發(fā)展，使思想政治教育方法手段更加靈活。其二，隨著人們思想追求的多元化，思想政治教育方法論也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。在不同的利益追求下現(xiàn)代人有不同的奮斗目標(biāo)，不同的人生觀和價(jià)值觀。所以針對(duì)不同的思想狀況要采取不同的教育方法。其三，隨著科技專業(yè)化程度越來越高，思想政治教育方法研究更加縱深發(fā)展。科技專業(yè)化帶動(dòng)了思想政治教育在研究中與其他學(xué)科的的滲透更加深入。其四，隨著影響人們思想的因素多元化、廣泛化思想政治教育方法論的研究也愈趨綜合化。人們的社會(huì)生活內(nèi)容不斷豐富，影響人們思想的因素也越來越多元化、廣泛化，應(yīng)對(duì)這些問題的方法論也在發(fā)展。

二、現(xiàn)代思想政治教育方法論闡述

（一）現(xiàn)代思想政治教育信息方法論：

信息時(shí)代，現(xiàn)代思想政治教育已經(jīng)成為一門與信息資源以及信息科學(xué)技術(shù)之間有密切聯(lián)系的重要科學(xué)?，F(xiàn)代思想政治教育過程也就是獲取和分析思想信息、傳遞和改造思想信息的過程。

現(xiàn)代思想政治教育信息方法論特點(diǎn)：第一，以信息論為基礎(chǔ)，把思想政治教育系統(tǒng)看作為信息的變換過程。第二，直接從整體出發(fā)，用聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，綜合研究思想政治教育系統(tǒng)的信息過程。

現(xiàn)代思想政治教育信息方法論種類：一是，思想信息獲取方法體系。首先是思想預(yù)測(cè)法，其次是觀察體驗(yàn)法，還有社會(huì)調(diào)查法。二是，現(xiàn)代思想信息分析方法體系。首先是矛盾分析法，其次是系統(tǒng)分析法，再次是因果分析法，還有比較分析法和定性定量分析法。

（二）現(xiàn)代思想政治教育基本方法論

現(xiàn)代思想政治教育基本方法，是指在現(xiàn)代思想政治教育實(shí)施過程中任何時(shí)候、任何時(shí)間下都能適用的方法。

第一，主導(dǎo)性基本方法探索。主導(dǎo)性基本方法是在現(xiàn)代思想政治教育基本方法中起主導(dǎo)作用的基本方法。具有普適性，因而它不僅可以獨(dú)立使用，且對(duì)適用性基本方法也有一定的指導(dǎo)作用。是現(xiàn)代人們思想品德形成發(fā)展基本規(guī)律和現(xiàn)代思想政治教育的過程規(guī)律所決定的教育方式。

第二，適用性基本方法探索。適用性基本方法主要有激勵(lì)教育法、自我教育法、感染教育法、疏導(dǎo)教育法、比較教育法等。是現(xiàn)代思想政治教育基本方法中具體實(shí)用、不可或缺的基本方法，方法的功能是較偏重具體實(shí)用的一種方法。

（三）現(xiàn)代思想政治教育特殊方法論

現(xiàn)代思想政治教育特殊方法是相對(duì)于其基本方法而言的，在現(xiàn)代思想政治教育領(lǐng)域里或教育實(shí)施過程中一些特殊情況、特殊場(chǎng)合下適用的教育方法。

心理咨詢方法論：第一，心理咨詢方法內(nèi)涵論。第二，心理咨詢方法程序論。第三，心理咨詢方法體系論。疏導(dǎo)咨詢法、交友談心法、自我調(diào)控法。第四，心理咨詢方法發(fā)展論。

預(yù)防教育方法論：第一，預(yù)防教育方法本質(zhì)論：預(yù)防教育的本質(zhì)源于預(yù)防教育。第二，預(yù)防教育方法體系論：普遍預(yù)防法與重點(diǎn)預(yù)防法、防微杜漸發(fā)和防患未然法、明示預(yù)防法和暗示預(yù)防法。第三，預(yù)防教育方法技術(shù)論：全面實(shí)現(xiàn)預(yù)防和預(yù)測(cè)相結(jié)合、正確處理普遍預(yù)防和重點(diǎn)預(yù)防的關(guān)系。

思想轉(zhuǎn)化方法論：第一，思想轉(zhuǎn)化方法認(rèn)知論。是在現(xiàn)代思想政治教育過程中，教育者使受教育者的思想由錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為正確，由消極轉(zhuǎn)化為積極，由后進(jìn)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教育方法。

第二，思想轉(zhuǎn)化方法原則論。一，辯證對(duì)待、積極引導(dǎo)原則。二，摸清情況、對(duì)癥下藥原則。三，耐心等待、持之以恒原則。

三、現(xiàn)代思想政治教育方法論述評(píng)

（一）現(xiàn)代思想政治教育方法論構(gòu)建了思想政治教育的新方法。

思想政治教育要跟隨踐行科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育學(xué)科的理論與方法。當(dāng)代思想政治教育方法的發(fā)展是方法體系內(nèi)容要素現(xiàn)代發(fā)展的要求，也是構(gòu)建體系結(jié)構(gòu)要素現(xiàn)代功能的需要。在反思、總結(jié)傳統(tǒng)方法經(jīng)驗(yàn)、不足的基礎(chǔ)上，要遵循當(dāng)前思想政治教育學(xué)科的基本原理，在思想政治教育學(xué)科理論的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息手段，形成現(xiàn)代思想政治教育方法理論體系，初步建立了一套完整體系。

（二）突顯了思想政治教育的鮮明時(shí)代性。

從構(gòu)建和諧社會(huì)的新視角出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方法進(jìn)行系統(tǒng)分析和梳理，把疏導(dǎo)理論教育法和感染教育法等基本教育方法與心理咨詢法和思想轉(zhuǎn)化法等特殊方法相結(jié)合。所形成的新的方法體系對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展有一定積極作用，其建構(gòu)的基本目標(biāo)是在中西方思想交融深化、價(jià)值觀念多元化的現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，能夠充分發(fā)揮對(duì)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用并引領(lǐng)社會(huì)思潮更加合理發(fā)展。

（三）現(xiàn)代思想政治教育方法論的發(fā)展與創(chuàng)新還不能滿足實(shí)踐需要

現(xiàn)代思想政治教育方法論的發(fā)展想要在新時(shí)代條件下繼續(xù)有效發(fā)揮作用，就必須跟隨時(shí)代的腳步，根據(jù)時(shí)代實(shí)際情況的需求進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展，而不是特立獨(dú)行。思想政治教育方法論的相關(guān)學(xué)術(shù)研究對(duì)新方法的涉獵存在一定的滯后性，要努力克服，跟隨時(shí)代的腳步。

（四）思想政治教育方法論在理論體系建構(gòu)方面尚不成熟。

基本理論研究相對(duì)薄弱，學(xué)科體系規(guī)范和完善還需細(xì)分，整體的構(gòu)架還需要更加深入和細(xì)致的研究來充實(shí)。集體的表現(xiàn)是方法的分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，名稱混亂。方法的歸納不全面，方法的系統(tǒng)實(shí)踐不多，需要進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

王雙（1991.6—），女，山東省萊蕪人，聊城市東昌府區(qū)聊城大學(xué) 思想政治教育專業(yè)研究生 研究方向思想政治教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化

（作者單位：聊城大學(xué)）