杜彥芳

【摘要】我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。學(xué)綜合實(shí)踐課的開展應(yīng)從學(xué)生的日常生活展開。教學(xué)實(shí)踐也證明，綜合課內(nèi)容越貼近生活、貼近學(xué)生，開展的效果就越好。

【關(guān)鍵詞】課程管理 綜合實(shí)踐課程 活動(dòng)計(jì)劃

【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0141-01

伴隨社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國的教育制度也在逐步進(jìn)行改革。其中綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)課程中的重要組成要素，也同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，在新時(shí)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且還出現(xiàn)了較多的問題，比如定位不清、重視程度不夠等，因而就必須及時(shí)找出問題，并提出解決措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程實(shí)施中的一門必修課程，是新一輪課改中貫徹新理念、推行新型學(xué)習(xí)方式——“研究性學(xué)習(xí)”的重要舉措。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力?，F(xiàn)在就實(shí)施這一課程所遇到的一些問題，談一些我們的做法。

一、教師觀念滯后

由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，一直以來，教師所扮演的角色是知識(shí)的傳授者，是將現(xiàn)成書本上的知識(shí)照本宣科地傳授給學(xué)生。新課程實(shí)施以來，部分教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極作用也有一定的認(rèn)識(shí)，但真正落實(shí)到實(shí)施過程中，教師仍有畏難情緒，怕麻煩、怕花工夫。目前，教師大多數(shù)屬于“知識(shí)傳授型”，表現(xiàn)在善于傳統(tǒng)式備課、講課和批改作業(yè)，而教師一旦離開書本，離開教科書，將變得無所適從，面對(duì)學(xué)生將不知所措。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，顯得力不從心。還有部分教師對(duì)新課程理解不夠，將綜合實(shí)踐活動(dòng)理解為以往的中隊(duì)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)把握不準(zhǔn)，造成場面熱鬧，勞師動(dòng)眾，但卻是帶著學(xué)生走馬觀花，不乏“作秀”之嫌。

解決方法：加強(qiáng)培訓(xùn)，典型引路

以上的問題，我認(rèn)為是因?yàn)榻處煂?duì)新課程的理解，是一種觀念上的落后。審視這一輪新課程改革，我們覺得是一場激烈的教育觀念的變革，可以說是一次“洗腦運(yùn)動(dòng)”。縱觀新課程，它留給每位教師上課的空間更廣闊了，選擇教材的權(quán)利更大了，正如華東師大課程與教學(xué)研究所的鐘啟泉教授所提出的“教師即課程”那樣，教師要成為教學(xué)的主要開發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者。

為此，教師應(yīng)該積極參加一些與新課程一起成長的綜合實(shí)踐的培訓(xùn)和優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，在培訓(xùn)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中虛心學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)典型，以典型來引路。

二、課程管理未完善

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新開設(shè)的課程，它有開放性、自主性、多元化、動(dòng)態(tài)化的課程特點(diǎn)，使得管理上面臨許多的難題。諸如綜合實(shí)踐活動(dòng)課被擠占、挪用；校外活動(dòng)無組織、無管理；活動(dòng)流于形式，蜻蜓點(diǎn)水走過場；評(píng)價(jià)無標(biāo)準(zhǔn)、隨意性大等等突出的問題。

解決方法：加強(qiáng)管理，不斷完善

規(guī)范化、制度化、有序化、科學(xué)化管理是這一課程正常開展的基本保證。主要應(yīng)以下兩方面加強(qiáng)管理，使之不斷完善。

（一）教師管理

教師的管理，除了積極參加師資培訓(xùn)之外，還要增強(qiáng)教師的責(zé)任性，發(fā)揮教師的主動(dòng)性，樹立二種意識(shí)：

（1）教學(xué)法規(guī)意識(shí)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)每周平均二課時(shí)，這就說明了它的課時(shí)從總體上說是固定的，但具體到每一周是可以變化的，既可以分散，又可以集中使用。因此，教師每學(xué)期初應(yīng)該制定一份比較周密的活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。

（2）安全第一意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走上社會(huì)，走近自然，學(xué)生在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安全保障是活動(dòng)的保證。因此，作為綜合實(shí)踐課的教師必須樹立“安全第一意識(shí)”。

（二）評(píng)價(jià)管理

綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。因此，它以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在具體評(píng)價(jià)的操作中，教師可以采用以下二種方法：

（1）“檔案袋評(píng)定”：主題是“比比誰的口袋最豐滿”，將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

（2）“協(xié)商研討評(píng)定”：評(píng)定的落腳點(diǎn)主要在學(xué)生參與過程中的態(tài)度、情感、體驗(yàn)，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多方協(xié)商評(píng)定，建立這種開放式的評(píng)價(jià)體系，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

三、安全問題困擾

綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出課堂，走向社區(qū)，走向社會(huì)，安全問題就猶如孫悟空的“緊箍咒”始終束縛著教師。

解決方法：加強(qiáng)教育，精心組織

安全保障是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)不能忽視的大問題。但我們不能因噎廢食，要提高勇氣，正確對(duì)待，加強(qiáng)教育，精心組織。

第一，加強(qiáng)教育。每次活動(dòng)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和交通安全教育，必要時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體行進(jìn)和過馬路的訓(xùn)練。通過校電視臺(tái)介紹參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)的注意事項(xiàng)。印發(fā)《告家長書》，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長在可能的前提下參與學(xué)生的校外活動(dòng)，既可保障學(xué)生安全，又可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第二，精心組織。每次活動(dòng)要對(duì)活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情景進(jìn)行周密的安排和設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師全程參與學(xué)生的活動(dòng)。有些小組分散進(jìn)行的活動(dòng)，事先對(duì)各組組長進(jìn)行培訓(xùn)，活動(dòng)時(shí)隨時(shí)聯(lián)系匯報(bào)。

第三，貼近學(xué)生生活。小學(xué)綜合實(shí)踐課的開展應(yīng)從學(xué)生的日常生活展開。教學(xué)實(shí)踐也證明，綜合課內(nèi)容越貼近生活、貼近學(xué)生，開展的效果就越好。如，可以開展有關(guān)自然環(huán)境的內(nèi)容，黃豆發(fā)芽試驗(yàn)，養(yǎng)金魚、氣象天天記錄后的思考等；也可以開展一些與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的小制作，例如利用家中的廢舊玩具制作小汽車、小飛機(jī)等，在做中考察，在實(shí)驗(yàn)中探究等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以以學(xué)生能否會(huì)做作為教學(xué)和評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)開展活動(dòng)，這樣也能提高綜合課的有效性。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)這樣那樣的困難在所難免。但只要我們有正確的教育觀念，以開放的先進(jìn)的教育思想來進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)。我相信通過大家的努力探索，綜合實(shí)踐活動(dòng)一定能取得豐碩的成果！

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