祁子暄

【摘要】在初中美術(shù)教學中，學生會因為許多原因?qū)W習提不起興趣，影響了教學質(zhì)量。教師要立足于不同學生的情況，探究不同的教學方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而實現(xiàn)初中美術(shù)的教學質(zhì)量和效果的提高。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 教學 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0258-02

美術(shù)是一門重要的學科，通過對美術(shù)的學習，能夠提高初中生的學習成績和自身素質(zhì)，增強學生們的創(chuàng)新能力，對于學生的全面發(fā)展是非常重要的。俗話說，“興趣是最好的老師”，如果能夠把握好這個時期，培養(yǎng)初中生對美術(shù)的學習興趣，對于學生們米來的發(fā)展具有非常大的積極影響，同時能夠推動我國美術(shù)教育行業(yè)的發(fā)展進程。

一、初中學生對美術(shù)學習缺乏興趣的原因分析

（一）缺乏對美術(shù)教育的重視

現(xiàn)階段，很多初中生的主要目標就是考取重點高中，學習壓力非常大，將大部分的精力都放在主要課程的學習上，對于美術(shù)這門不需要參加考試的學科就不夠重視，更有甚者從初三開始便停止美術(shù)課程，專心備考。這樣的情況都是學?；蛘呒议L對美術(shù)不夠重視造成的，應(yīng)試教育的思想阻礙了學生們的興趣培養(yǎng)和美術(shù)教育事業(yè)的良好發(fā)展。除此之外，很多學校缺乏美術(shù)教育方面需要使用的設(shè)備，導(dǎo)致教學設(shè)備落后，影響課堂質(zhì)量，這些都是對美術(shù)教育不夠重視造成的。

（二）美術(shù)教師的素質(zhì)不高

因為學校對于美術(shù)教育的不重視，美術(shù)課比較少，很難吸引更多優(yōu)秀的美術(shù)教師。同樣，因為學校對美術(shù)教育不夠重視，安排的美術(shù)課程比較少，久而久之就會導(dǎo)致美術(shù)教師比較懈怠，工作熱情不夠，積極性較低，不會通過深入學習來豐富自身的學識，對學生的要求較低，責任感不強。一般通過理論講解來應(yīng)付美術(shù)課程，學生們很難產(chǎn)生學習的興趣，也就很難掌握相關(guān)的知識，導(dǎo)致美術(shù)課失去意義，沒能充分發(fā)揮美術(shù)課的教育意義。

（三）學生缺乏對美術(shù)的正確認識

在初中學校，老師和家長對于美術(shù)的不重視，導(dǎo)致學生們對于美術(shù)的認識不夠全面，也使得學生們不重視美術(shù)學習，就難以提高美術(shù)課堂的質(zhì)量。學生們在學校中學習到的知識，大多來自生活，使得學生們學習的興趣比較高。但是在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師總是照著課木講解，學生們聽不懂，也就不會對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣。同時，在學校中缺少相應(yīng)的教學模式，無法讓學生們對美術(shù)有一個較為深刻的認識。

二、初中美術(shù)教學興趣培養(yǎng)策略

（一）明確學生的主體地位

在美術(shù)教學中，教師需要充分認識到，學生才是美術(shù)教學中的主體，應(yīng)該更多地讓學生們參與到美術(shù)課堂中。美術(shù)教師需要充分了解學生們的興趣愛好，并且根據(jù)不同的興趣采用不同的教學方式，鼓勵學生們積極參與到學習中去，促使學生主動學習，明確學生的主體地位。在美術(shù)課堂上交給學生們美術(shù)的基本知識和繪圖技巧，并且培養(yǎng)學生們自主學習的能力，在其中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學生學習美術(shù)知識。例如，在學習《霸王別姬》時，由教師播放圖片，來引導(dǎo)學生了解人物的服裝和道具，深度剖析當時的環(huán)境和氛圍，以全面深入地了解作品。

（二）創(chuàng)建教學情境課堂

在美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生們的興趣可以通過創(chuàng)建情景的方法來進行，通過情景教學法能夠激發(fā)學生們學習的興趣。在美術(shù)教學中，教師設(shè)置相應(yīng)的教學情境來提高學生們學習的積極性，讓學生帶著興趣和感情投入美術(shù)學習中，能夠陶冶情操和培養(yǎng)學生們的審美意識。例如，在學習梵高的作品《向日葵》時，可以帶領(lǐng)學生們到向日葵種植地近距離地欣賞，體會作者的內(nèi)心世界，達到情感上的共鳴，從而能夠更好地掌握知識，達到教學的目的。

（三）充分多媒體等工具

在很多初中學校中，為了更好地提高課堂質(zhì)量，都會在教室中配備多媒體設(shè)備，教師可以通過多媒體，讓教學內(nèi)容更加豐富，更好地刺激學生們的感官，從而投入到美術(shù)學習中。例如，在學習有關(guān)春天的內(nèi)容時，可以通過多媒體來展現(xiàn)一幅幅春天的圖片，讓學生們了解春天，同時可以根據(jù)朱自清的《春》播放朗讀錄音，讓學生們用心感受，更加了解春的意境。

（四）培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力

在美術(shù)教學中，可以通過開展豐富的活動，使學生們對美術(shù)產(chǎn)生興趣，在平時的美術(shù)課堂中，教師可以播放一些美術(shù)作品讓學生們欣賞，培養(yǎng)學生們的美術(shù)欣賞能力，讓學生們從中發(fā)現(xiàn)美，主動獲取美術(shù)知識。例如，在學習油畫《伏爾加河上的纖夫》時，可以由教師播放《伏爾加河船夫曲》，引導(dǎo)學生們走近伏爾加河的船夫，使得學生們身臨其境，體會纖夫的情感，從而引發(fā)情感共鳴，以更好地理解作品。

（五）利用多種形式，調(diào)動學生積極性

除了以上幾點，還可以根據(jù)初中生充滿好奇心的特點來培養(yǎng)學生們對美術(shù)學習的興趣。在美術(shù)課堂中通過設(shè)置懸念的方法來激發(fā)學生們的學習興趣，學生們的好奇心和求知欲會促使他們一步步向前，教師可以利用這一特點，用提問、猜謎語和設(shè)置問題的形式來提高學生們的積極性，從而更好地對美術(shù)進行學習。例如，在對鳥類學習繪畫的課堂中，教師出謎題“閉一只眼睛，睜一只眼睛，白天時睡覺，晚上時站崗”，學生們便可以通過謎題很快地猜出貓頭鷹，教師便可以以此為切入點，開始講授鳥類的美術(shù)知識和繪畫技巧。謎題的比較簡單，但卻能夠充分地調(diào)動學生的學習熱情，從而更好地投入美術(shù)學習中。教師也可以通過提問的方式將想要講授的內(nèi)容植入其中，學生們通過回答便能夠?qū)χR進行一定的學習。通過這樣的方法，能夠在愉快的學習氛圍中達到有效教學的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中美術(shù)教學中，教師要培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生們在學習中掌握美術(shù)知識，提高美術(shù)繪畫水平，同時促進了我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

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