陳健儀

【摘要】隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，推廣實(shí)施創(chuàng)新教育已經(jīng)成為小學(xué)音樂教學(xué)改革重點(diǎn)。本文在分析小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)開展創(chuàng)新教育的意義，以及推廣實(shí)施創(chuàng)新音樂教育的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂教學(xué) 創(chuàng)新教育

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0269-01

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才和實(shí)用性人才為主的教育，在當(dāng)前小學(xué)音樂教育改革過程中倡導(dǎo)推行創(chuàng)新性教育，可以有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化音樂發(fā)展需要，突破傳統(tǒng)音樂教育的藩籬，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在音樂中發(fā)現(xiàn)美和感受美。

一、小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

1.實(shí)施素質(zhì)教育的保障

實(shí)施素質(zhì)教育是新時(shí)期音樂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，只有在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中融入創(chuàng)新教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)，才能發(fā)揮音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入創(chuàng)新教育的理念可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，可以促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到音樂、情感、游戲相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的目標(biāo)。在音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)還有助于激發(fā)學(xué)生的想象力、記憶力、思考力和音樂感受力，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)音樂價(jià)值，輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其它學(xué)科，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)目標(biāo)。

2.滿足學(xué)生的音樂需求

在小學(xué)音樂教學(xué)中使用創(chuàng)新教育的方式方法滿足了學(xué)生對(duì)音樂的向往與需求，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的主動(dòng)興趣，可以提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在音樂中獲得樂趣，這對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有重要的價(jià)值。通過創(chuàng)新型音樂教育可以提高音樂教學(xué)效率，豐富音樂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中更好體會(huì)音樂文化魅力。創(chuàng)新型音樂教育從根本上滿足了學(xué)生個(gè)性化的音樂需求，解放了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂思維有重要價(jià)值。

二、實(shí)施創(chuàng)新型音樂教育的問題

1.音樂教學(xué)方法陳舊

音樂教學(xué)方法不能推陳出新直接影響音樂教學(xué)的創(chuàng)新效果，陳舊的教學(xué)方法不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以往單純以講知識(shí)與試唱練習(xí)為主的小學(xué)課堂音樂教學(xué)方式?jīng)]能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)模仿與機(jī)械訓(xùn)練，這于不利于激發(fā)學(xué)生的音樂自覺，沒能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂情感共鳴，不能促進(jìn)學(xué)生首先濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，不利于為學(xué)生奠定良好的音樂基礎(chǔ)，沒能實(shí)現(xiàn)音樂與學(xué)生生活整合的目標(biāo)，無法把小學(xué)音樂教學(xué)革新目標(biāo)有效的推實(shí)施下去。

2.教學(xué)過程忽視創(chuàng)新

小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容較為豐富，現(xiàn)有的課時(shí)相對(duì)較少，而且教學(xué)軟硬件條件參差不齊，有些教師把注意力放在完成教學(xué)任務(wù)上，在教學(xué)過程中忽視學(xué)生的興趣，沒能運(yùn)用創(chuàng)新性方法解決學(xué)生的困惑，因此影響課堂教學(xué)創(chuàng)新的有效性。例如，有些課堂教學(xué)未能適時(shí)組織學(xué)生開展音樂游戲活動(dòng)，不能把音樂視頻、圖畫、游戲等有機(jī)融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不能根據(jù)學(xué)生的主體興趣與音樂情緒引導(dǎo)學(xué)生感受和傳承音樂文化，或者在音樂教學(xué)的過程中存在照本宣科的問題，因此影響音樂教學(xué)創(chuàng)新性。

3.沒能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能

音樂教育是由音樂知識(shí)與音樂技能培養(yǎng)構(gòu)成的，教師在音樂創(chuàng)新教育的過程中未能把培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能作為重點(diǎn)，在教學(xué)過程中不能啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新思維，也未能引導(dǎo)學(xué)生充分的開展音樂創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。例如，有些音樂課堂過于注重模仿教學(xué)，未能給學(xué)生提供小組合作、探究學(xué)習(xí)、音樂實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生很難在課堂上有機(jī)會(huì)感受實(shí)踐樂器。還有的教學(xué)未能根據(jù)學(xué)生個(gè)性化興趣需要組織開展專題學(xué)習(xí)，例如，在課堂教學(xué)中不能結(jié)合京劇、民族樂、西洋樂組織學(xué)生開展創(chuàng)作性活動(dòng)，不能利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、信息化教育方式引導(dǎo)學(xué)生開展音樂實(shí)踐。

三、小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育策略

1.營造創(chuàng)新教育的教學(xué)情境

只有激發(fā)學(xué)生的主體情感需求，構(gòu)建良好的音樂審美教育的情緒體驗(yàn)氛圍，在優(yōu)質(zhì)的音樂情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能提高音樂教學(xué)的效率。例如，教師可以美化音樂教室，在音樂教室中融入以主流審美元素與學(xué)生興趣需要的音樂教學(xué)氛圍，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好走進(jìn)音樂創(chuàng)新氛圍當(dāng)中。其次，教師還可以設(shè)置半圓形與方式的座椅形式，打造有效音樂活動(dòng)交流碰撞的空間，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。第三，教師還可以通過音樂電影、音樂故事、角色扮演等引導(dǎo)學(xué)生參與到有關(guān)模仿動(dòng)物、模仿情節(jié)、音樂表演等具體的活動(dòng)情節(jié)當(dāng)中，從而滿足學(xué)生扮演豌豆公主、粉刷匠、動(dòng)畫主人公的音樂表現(xiàn)需求。

2.尊重學(xué)生主體需求

教師要在小學(xué)音樂教學(xué)中開展好創(chuàng)新教育就必須充分的尊重學(xué)生主體的音樂需求，切實(shí)把學(xué)生感興趣，影響力較強(qiáng)，符合學(xué)生興趣需求的內(nèi)容融入到音樂教學(xué)課堂。首先，教師應(yīng)當(dāng)注重通過微渠道與學(xué)生調(diào)查了解學(xué)生的需求，注重打造優(yōu)質(zhì)的音樂交流平臺(tái)，明確音樂教學(xué)的著眼點(diǎn)。例如，在《雪絨花》教學(xué)中，可以組織學(xué)生開展室外音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受音樂的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中進(jìn)行的舞蹈與演唱，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。其次，還可以嘗試運(yùn)用信息技術(shù)展示音樂創(chuàng)新魅力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用軟件自由創(chuàng)作旋律，或者呈現(xiàn)音樂場(chǎng)景，從而促進(jìn)學(xué)生理解音樂，達(dá)到啟發(fā)教學(xué)目標(biāo)。例如，在《童年》的教學(xué)中，可以展示出蕩秋千場(chǎng)景，學(xué)生上課的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生更有效理解音樂，達(dá)到在情感中展示表現(xiàn)音樂目標(biāo)。

3.注重創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

只有創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，才能更好的符合現(xiàn)代音樂教學(xué)需要，解決學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)問題，達(dá)到高效開展音樂教學(xué)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，注重引入實(shí)踐教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、小組合作與探究教學(xué)方式，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供豐富的音樂參與空間。其次，合理實(shí)現(xiàn)課上課下有機(jī)聯(lián)系，切實(shí)在微課教學(xué)的輔助下引導(dǎo)學(xué)生自主開展課下音樂實(shí)踐，發(fā)揮微課在調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂興趣方面的作用。第三，優(yōu)化音樂教學(xué)硬件，提供給學(xué)生各種樂器與輔助教學(xué)設(shè)施，通過學(xué)生興趣小組等方式作用，構(gòu)建大音樂課堂，著力在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、高雅音樂進(jìn)校園、學(xué)生興趣小組等輔助下開展音樂教育創(chuàng)新。

四、結(jié)論

提高小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新性，可以滿足陶冶學(xué)生情操與豐富音樂教學(xué)目標(biāo)，可以給學(xué)生提供有效的音樂學(xué)習(xí)空間，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建有效的音樂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新音樂教育教學(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生音樂情感共鳴，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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