藺俊清

摘要：在當(dāng)今高速發(fā)展的時代，人們的意識和觀念都在隨時代發(fā)生著很大的變化，而推動這種變化的關(guān)鍵因素就是改革。因此在當(dāng)前教育下，課程改革也變得越來越重要。并且在課改的浪潮下，初中地理也有了很大的變化，老師的教學(xué)觀念也發(fā)生了變化。

關(guān)鍵詞：初中地理；有效性；課程改革

教師都是通過課堂來開展教學(xué)活動的，在課堂上教師通過言傳身教讓學(xué)生們獲取知識。在當(dāng)前教改的形勢下，如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)變得越來越重要。因此，在當(dāng)前教改的形勢下如何提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，本文就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，并在教改的背景下對如何提高初中地理教學(xué)的有效性提供以下幾方面的策略。

一、以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)校教學(xué)的主體，因此只有學(xué)生積極參與，課堂教學(xué)才會真正變得有意義。如何提高教學(xué)的有效性，學(xué)生才是關(guān)鍵。對于教師而言，要給學(xué)生營造一個很好地學(xué)習(xí)氛圍，這很重要。一個好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是不能缺少的。在這種好的環(huán)境下將會逐漸給學(xué)生一個好的引導(dǎo)，讓學(xué)生改掉一些不好的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。作為老師，在教學(xué)過程中要與時俱進(jìn)，就是要結(jié)合當(dāng)下一些熱點信息去激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，讓學(xué)生們知道地理知識其實是很博大精深的，讓其在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣并逐漸的愛上學(xué)習(xí)，真正意義上的愛上地理。教師在學(xué)生們探索過程中遇到的問題或者得出來的結(jié)論要及時的給予輔導(dǎo)，及時糾正其中不正確的地方。同時，老師要經(jīng)常給予學(xué)生們鼓勵及表揚，讓其更有成就感，以便更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們真正的愛上地理，愛上學(xué)習(xí)。

二、積極開展教研活動，尋找最好的教學(xué)方法

學(xué)校是一個大家庭，每個學(xué)生和老師都是這個大家庭里的一員。特別是對于老師而言，在教學(xué)上會遇到很多的問題，因此，可以把這些問題帶到教研會上來。在目前教改的新形勢下，如何去提高教學(xué)水平，一個人的力量是很微薄的，同時對于新的教材和教學(xué)方法都吃不透，這就需要經(jīng)常召開教學(xué)研討會，讓大家都把自己的想法都說出來，然后集思廣益，把好的、實用的方法進(jìn)行總結(jié)并歸類，然后運用到教學(xué)中來。這樣可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。這也使得老師的教學(xué)課堂變得很輕松，同時，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也變得很有意義，不會再那么枯燥無味，這樣教學(xué)質(zhì)量也提升了。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)

對于每個學(xué)生而言，其發(fā)展都是存在差異性的，這種差異性的個體就注定了教師在教學(xué)過程中不能以一套標(biāo)準(zhǔn)來教導(dǎo)學(xué)生，而是要根據(jù)其個性特點來因材施教。教師在初中地理課堂教學(xué)上要深入挖掘?qū)W生們潛在的能力，尊重學(xué)生的個性，發(fā)展其個性，最終能夠提高學(xué)生們的素質(zhì)，提高學(xué)生們的能力。特別是在地理課堂教學(xué)上，作為老師要積極去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)，對于在探索過程中遇到的問題，要教會學(xué)生們獨立去思考問題和解決問題的能力，讓其在教學(xué)活動中變得很主動。針對學(xué)生們的不同個性特征和發(fā)展要求，作為教師要適當(dāng)根據(jù)這些特點和每個學(xué)生的發(fā)展需求來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。只有這樣，素質(zhì)教育才能得以推進(jìn)，教學(xué)水平才會不斷的提高，這樣不僅提高了學(xué)生們的動手和自己獨立解決問題的能力，更重要是提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是在地理課的教學(xué)上，要從地理的大局觀出發(fā)，從小的問題談到宏觀的，然后再根據(jù)地理中的一些比較有意義的的故事來吸引學(xué)生們?nèi)τ谖粗澜绲奶剿?，并用一些實際中存在或者能感受到的東西去引導(dǎo)，希望能夠培養(yǎng)其動手能力。真正的能夠在各方面表現(xiàn)突出。

四、積極使用多媒體教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)融入了人們生活的方方面面，運用多媒體教學(xué)也變得越來越迫切。教師在教學(xué)的過程中就是通過說、動作來傳達(dá)信息的，而學(xué)生們在接收信息的時候也是通過視覺、聽覺和觸覺來從老師那獲取的。但是很多研究表明，單就依靠一種方式來表述效果都不是很好。某項研究表明：一個正常人在接收信息時，眼睛能夠獲得的信息大概為85%；耳朵大約為11%；鼻子約占3.5%；舌頭為1%；身體約為1.5%。因此，只有通過這幾方面的共同作用才能達(dá)到最佳的效果。對于老師而言，多媒體教學(xué)就變得越來越重要。例如：老師在講到某個地理區(qū)域時，就可以從網(wǎng)上下載這方面的相關(guān)視頻來給輔助講解，這樣的教學(xué)方式會達(dá)到事半功倍的效果。而且，有些比較難以理解或者不好講解的東西，通過這些視頻就能夠很好的詮釋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在觀看的過程中相互討論，在討論的過程中去進(jìn)一步的研究。自然很多疑難點就迎刃而解，并且提高了教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到雙贏的局面。

五、積極參與社會實踐活動

讓學(xué)生們多多的去參與實踐活動，在參與活動的過程中能夠把學(xué)到的東西運用到生活中來，這就是所說的學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的最終的目的就是會用。通過實踐活動學(xué)生們進(jìn)一步掌握了所學(xué)的知識，對于老師而言，通過這種方式也可以大體上知道自己所教授的東西到底有多少人消化吸收了，這也是對自己教學(xué)成果的一種檢驗方式。通過社會實踐，讓更多的學(xué)生激發(fā)起對地理這么課程的興趣。也讓教師能夠從中吸取一些進(jìn)行素質(zhì)教育改革的經(jīng)驗，以便為今后的課程在設(shè)計上有更好的方法，真正讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠有所實用，并學(xué)以致用，真正今后做到舉一反三。

總而言之，在新課程改革的當(dāng)下，教學(xué)目的也發(fā)生了很大的變化，原先是以教師為主要對象，現(xiàn)在卻轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上了。因此，教師在教學(xué)的過程中，一定要從學(xué)生的客觀條件出發(fā)，以學(xué)生為主體，從各方面去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們有一顆敢于去探索的心。在教學(xué)的過程中，教師同時也要根據(jù)每個學(xué)生的不同特征因材施教，真正去挖掘其中的特長，對不同的學(xué)生要多給予鼓勵，讓學(xué)生們提起學(xué)習(xí)的興趣。同時，也要多多運用現(xiàn)代的一些教學(xué)手段，這樣會讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。