趙梅巧

摘要：現(xiàn)在，很多學(xué)生在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，都普遍反映物理非常的難學(xué)，導(dǎo)致物理難學(xué)的最主要原因便是在于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不到位，很多學(xué)校甚至存在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺失的情況。物理本身是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科目，老師在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)，就沒有物理學(xué)及其發(fā)展。高中物理實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)物理課程改革目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。高中物理課程各個(gè)模塊中都安排了一些典型的科學(xué)探究或物理實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)明確指出：使學(xué)生較為深入地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法和技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，怎樣進(jìn)行高中物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是教師需要研究的課題。下面是我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

一、運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的愿望

在物理教學(xué)過程中，有不少學(xué)生存在重動(dòng)腦輕動(dòng)手、重理解輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，然而實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用，是助推物理發(fā)展的潤(rùn)滑劑。并且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱，也是衡量他們物理學(xué)習(xí)水平高低的依據(jù)。那么，作為一名高中物理教師，該怎樣提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀课艺J(rèn)為，情境教學(xué)法不失為一種好方法。那么，什么是情境教學(xué)法呢？情境教學(xué)法實(shí)際上是借助多媒體的功能或者是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使教材中的知識(shí)變得立體化、現(xiàn)實(shí)化、有趣化，從而達(dá)到刺激學(xué)生眼、耳、腦等知覺器官的作用，讓他們?cè)诿垒喢缞J的情境中體驗(yàn)到物理學(xué)的魅力，進(jìn)而使他們產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的欲望。所以，我在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，用真實(shí)的情境來提升學(xué)生的認(rèn)知水平。對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)，我有時(shí)用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有時(shí)用多媒體，有時(shí)還組織學(xué)生進(jìn)行小制作或者是課外調(diào)查，等等。這樣的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的愿望。

二、做好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

根據(jù)心理學(xué)研究，課堂教學(xué)不是以教師完成某種過程為目的的，而是在教學(xué)活動(dòng)中能夠促進(jìn)學(xué)生在行為上具有較大的變化。學(xué)生只有通過主動(dòng)參與教學(xué)過程，在教師的指導(dǎo)下獲取知識(shí)，才能使自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)一步增強(qiáng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)越來越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用“分組實(shí)驗(yàn)”的方法完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，通過觀察、歸納得出正確的結(jié)論，改變他們過于依賴教師的不良習(xí)慣。而且，運(yùn)用這樣的方法，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論不一致時(shí)，學(xué)生往往對(duì)教材中的結(jié)論心存懷疑，這就極有可能促使學(xué)生追求科學(xué)真理，并會(huì)通過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的正確性，只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本上一致時(shí)，懷疑想法才會(huì)消除，久而久之，也會(huì)鍛煉學(xué)生的意志力。我們都知道，分組實(shí)驗(yàn)大部分是以驗(yàn)證性、測(cè)量性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主，要想使學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，就必須把學(xué)生的手、眼、腦等器官真正地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生有目的地進(jìn)行探索研究。我的具體做法是：①合理劃分小組成員。在進(jìn)行組員劃分時(shí)，我特意把學(xué)習(xí)好的學(xué)生劃分到各個(gè)小組當(dāng)組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的帶頭作用；②精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，我對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟、原理等事項(xiàng)，預(yù)先做好準(zhǔn)備，使自己心中有數(shù)；③尊重學(xué)生的“奇思妙想”對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的一些獨(dú)到見解甚至是“異想天開”，我都及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)，以提高他們的獨(dú)立思考能力。

三、主動(dòng)、多樣化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式

在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化，單一、被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生感到枯燥、乏味，必須增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、問題性、探索性和應(yīng)用性。讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主人，教師成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，而不是講授者和示范者?；诓煌膶W(xué)生和不同的實(shí)驗(yàn)，這些形式可以選擇，各有側(cè)重。活動(dòng)過程特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，教師的作用是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的困難提供必要的指導(dǎo)和幫助。二是合作學(xué)習(xí)。合作與交流是一種高效的學(xué)習(xí)方式。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流中獲得知識(shí)，促進(jìn)理解，提高能力，增長(zhǎng)才干，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是中學(xué)階段物理的特點(diǎn)之一。這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?dòng)手能力很有效，而且在過程中對(duì)學(xué)生間的交流能力，合作精神教育有幫助。首先要了解一下實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)器材，與同學(xué)討論確定操作步驟和注意事項(xiàng)，最后選用合理方法處理數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，是對(duì)學(xué)生操作技能和思維品質(zhì)的綜合檢測(cè)，是有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式之一。

四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重學(xué)生的意志培養(yǎng)

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要“輕知識(shí)、重方法；輕結(jié)論、重過程”，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“情感態(tài)度和價(jià)值觀”。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)以直觀具體、形象生動(dòng)的教學(xué)形式，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)可在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)課增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能體會(huì)到“發(fā)現(xiàn)”和“獲得成功”的快樂。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的認(rèn)知心理得到發(fā)展，學(xué)生的判斷能力，手腦并用能力，全面細(xì)致地分析，解決問題的方式，以及實(shí)驗(yàn)技能得到發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中同學(xué)之間配合、討論、爭(zhēng)議、融合，因此可以鍛煉學(xué)生的勇氣、信心、意志等。新的課程理念要求教師要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視過程性評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。最終為學(xué)生的終身發(fā)展、科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀的形成，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，只要我們教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)型的教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生極大的興趣，他們的物理水平也會(huì)進(jìn)一步提高，實(shí)踐能力也會(huì)越來越強(qiáng)。我相信，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)越來越成功。

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