摘要：職業(yè)技能大賽，是我國教育部聯(lián)合國務院有關部門、行業(yè)與地方共同舉辦的年度性、全國性的職業(yè)教育學生競賽活動。而護理技能大賽，是為護理專業(yè)學生舉辦的具有評估與檢驗作用的活動，從實際操作、護理流程、熟練度、與患者溝通能力等多方面進行考核，考驗的不僅是護生的專業(yè)技能，更是其綜合素質(zhì)。通過護理技能大賽的開展，引導職業(yè)院校重視職業(yè)技能培訓，提高護生的護理技能水平，為醫(yī)學發(fā)展培養(yǎng)實用型護理人才。本文通過對護理技能大賽的分析，淺談護理技能大賽對護理學基礎課程教學改革的影響。

關鍵詞：護理技能大賽 護理學基礎 課程教學 改革

護理學基礎課程是護理專業(yè)最重要的專業(yè)基礎課，有很強的指導性與實踐性。而護理技能大賽則是對護生專業(yè)知識與技能的檢驗，通過實操將護理學基本知識與技能展現(xiàn)出來，由專業(yè)教師、專家以及教授進行綜合評估，檢驗護生護理學基礎學習成果，以提高其護理技能和綜合素質(zhì)。護生只有經(jīng)過實操的訓練，才能將書本上的理論應用到實際中，提升護生實踐能力，積累護理經(jīng)驗，提高知識與應變能力，為國家醫(yī)學發(fā)展輸送更多的護理人才。那么，護理技能大賽對護理基礎學課程教學改革有什么影響呢？

一、護理技能大賽對護理學基礎課程教學改革的影響

（一）引領行業(yè)的發(fā)展

護理技能大賽的評估標準與醫(yī)院臨床實際工作要求高度一致，護理技能大賽內(nèi)容與行業(yè)標準、崗位技術(shù)要求等結(jié)合，貼近臨床實際，這就要求護生不僅要熟練掌握護理理論上的知識與技能，更要有一定的實踐經(jīng)驗與臨床思維判斷能力。職業(yè)院校應積極開展護理學基礎課程教學的改革，與各級醫(yī)院護理專家、教授合作，以滿足崗位需求為目標，結(jié)合崗位技能培訓要求，進行統(tǒng)一的護理技能操作教學與考核，持續(xù)開發(fā)與建設校本教材，加強實訓基地的建設，創(chuàng)建新的考評制度，實現(xiàn)護生在校園學習到的理論知識與技能滿足臨床需求，畢業(yè)與就業(yè)無縫連接，推動我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。

（二）促進課程教學改革

通過護理技能大賽，教師與學校能夠充分認識到護理學基礎教學存在的問題與不足，并能夠及時的進行創(chuàng)新，減少理論教學時間，增加理論與實踐相結(jié)合教學時間，同時進行教學方式與方法的改革，運用多種創(chuàng)新式教學方法開展護理學基礎教學，如角色互換教學法、情境模擬教學法等，增加護生自主性學習與創(chuàng)新性實踐，貼近臨床實際，模擬真實案例，將病情檢查、評估、診斷、治療、護理、溝通等貫穿于護理學基礎課程教學中，縮短課堂教學與臨床實踐的距離，讓護生的臨床護理實際操作能力與應變能力得到有效提升。

（三）促進專業(yè)學習與科研

護理技能大賽操作過程中，越來越重視護理人員在護理過程中的人文關懷與情感溝通，以為病人提供更好的護理服務為宗旨。人文關懷與情感溝通在護理操作過程中的作用通過護理技能大賽表現(xiàn)的越發(fā)重要。然而很多的護生軟素質(zhì)多少有些不足，并在與病人溝通上做的不夠好，因此，各護理專業(yè)教育應跟上行業(yè)發(fā)展趨勢，將人文關懷與情感溝通滲透到護理學基礎教育中。在護理學基礎課程教學改革中，應有計劃地培養(yǎng)護生人文關懷與情感溝通能力，提高護生與病人之間良好的溝通效果，提高護理效果。

二、護理技能大賽下的護理學基礎課程教學改革路徑

（一）確定課程任務

結(jié)合臨床護理實際需求來確定課程改革方向與內(nèi)容。通過對護理技能大賽評分標準的分析，結(jié)合臨床實際需求，對護生的人文關懷與情感溝通能力進行培訓，將急救護理、治療護理、預后護理、生活護理、病情觀察等方方面面滲透到理論與實踐教學中，并以此為教學目標，對原有的課程教學內(nèi)容進行重組，將專業(yè)知識與人文關懷等融入其中，設計整體教學內(nèi)容，確定教學任務。

（二）運用多媒體教學

在實踐操作教室配置多媒體設備，將課改后的護理學基礎知識以多媒體形式展現(xiàn)，便于護生直觀地觀看護理操作，也便于護生理解教師演示的各項操作步驟。在多媒體結(jié)合實踐教學中，可適當提出問題，讓護生分組討論，并給出答案，教師在護生給出答案的基礎上，利用多媒體并結(jié)合實際案例，對此類病例進行現(xiàn)場護理演示，進一步補充說明護理時需注意的事項或技巧，從而實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學，更有助于護生熟練掌握護理基礎知識與技能。

（三）教學成果評價

在課改下進行護理學基礎課程教學過程中，應定期對教學效果進行檢驗，對護生的學習成果進行評估。在教學過程中，對護生的學習態(tài)度以及實踐表現(xiàn)進行觀察，并評估護生在課程改革前后行為的變化，以檢驗改革后的護理基礎學課程教學模式是否提高了護生的專業(yè)知識與技能水平，是否提高了護生的整體護理操作水平，并及時進行方法的改進，以期找到更高效的教學方法。

護理技能大賽對護理學基礎課程教學改革的影響，不僅使護生的護理知識與技能有所提升，而且使護理學基礎課程的教學方式也隨之向更好的方向改變，對職業(yè)院校培養(yǎng)實用型護理人員起著重要的推動作用。

三、結(jié)語

總之，護理技能大賽對護理學基礎課程教學改革有著積極的影響，能夠促進職業(yè)院校加強對護生護理專業(yè)知識與技能的培訓，加強護生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展輸送更多實用型人才。在護理技能大賽背景下，開展護理學基礎課程教學改革要結(jié)合臨床實際需求，將護理學理論與實踐相結(jié)合進行教學將會收到更好的教學效果，同時，護理技能大賽也是護生學到更多護理實踐知識與經(jīng)驗的重要途徑。

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（作者簡介：鞏占偉，長春市第二中等專業(yè)學校，職稱：講師，研究方向：護理學。）