王利

摘要：新課改背景下，為了更好地適應(yīng)新課改的發(fā)展，更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，可以幫助學(xué)生構(gòu)建輕松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地理解與記憶相關(guān)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)新能力，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也要實(shí)現(xiàn)對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的合理運(yùn)用。本文首先分析了快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并且提出有效的應(yīng)用策略，希望可以為各位教育同仁提供一點(diǎn)借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)用 教學(xué)氛圍

不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法，快樂(lè)教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中更加重視學(xué)生的情緒變化，其會(huì)借助于繪畫(huà)、游戲、音樂(lè)以及表演等諸多方式為學(xué)生營(yíng)造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且會(huì)充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，為學(xué)生帶來(lái)豐富、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。在此過(guò)程中，教師會(huì)充分發(fā)揮其引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考與深入探究，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力與創(chuàng)新能力，有效地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。此教學(xué)方法并無(wú)固定的模式，其主要是根據(jù)快樂(lè)教學(xué)的理念構(gòu)建完善的教學(xué)體系，其主要教學(xué)目標(biāo)即為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其掌握更加科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，從而在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也有科學(xué)運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法。

一、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

作為我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中的一個(gè)重要組成部分，小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用與價(jià)值，因此必須要充分重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。教師要采取有效措施努力提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前隨著新課改的不斷深化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也面臨著更高的要求與挑戰(zhàn)，不但要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與相關(guān)技能的傳授，另外要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中包括對(duì)問(wèn)題的分析與思考能力、文學(xué)鑒賞能力與創(chuàng)新思維能力等。所以，為了更好的應(yīng)對(duì)新課改的要求，更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，那么小學(xué)語(yǔ)文也必須要進(jìn)行創(chuàng)新與改革，要采用更加科學(xué)有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，全面地提升教學(xué)水平。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)法，可以有效地消除學(xué)生對(duì)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)存在的乏味感以及緊張心理，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與性，而且可以幫助學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使其更快更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而且通過(guò)此教學(xué)模式的合理運(yùn)用，有助于有效地增進(jìn)師生間的情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，可以有效的滲透德育教育，推動(dòng)素質(zhì)教育全面貫徹落實(shí)。

二、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于教師往往運(yùn)用“灌輸式”的教學(xué)模式，于是會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍較為枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的注意力無(wú)法集中，會(huì)影響到對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，影響到學(xué)生想象能力的發(fā)揮，這也嚴(yán)重違背新課改的教學(xué)要求。這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下，而且會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在快樂(lè)教學(xué)中，教師要注重對(duì)輕松愉悅的課堂氛圍的營(yíng)造。要采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與開(kāi)展游戲化教學(xué)等方法，利用多媒體技術(shù)與游戲活動(dòng)等方式為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂氛圍，從而使得學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，這樣就可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中，并且有效地發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與探究能力。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往采用的是“灌輸式”的教學(xué)方法，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是被動(dòng)的參與者，學(xué)生的情緒狀態(tài)是被動(dòng)的、是消極的。如此一來(lái)，就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的思維拓展，影響到學(xué)生的情緒，使其倍感學(xué)習(xí)的枯燥乏味，無(wú)法全身心地投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，于是就會(huì)造成教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量不高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理地運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，可以借助于音樂(lè)、繪畫(huà)與游戲等多種元素為學(xué)生開(kāi)展更多的生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，有效地活躍課堂氛圍，充分滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)玩的天性，有助于學(xué)生思維的拓展，有助于其想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。而且在快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用中，教師也要注重對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，要充分地尊重學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與實(shí)際狀況為學(xué)生布置科學(xué)、合理的教學(xué)任務(wù)，并且要主動(dòng)、積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，并且對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)與引導(dǎo)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)師生間的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，獲得學(xué)生的認(rèn)可與喜愛(ài)，使得學(xué)生可以更好地配合教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

為了可以更加高效地開(kāi)展語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)，那么教師就要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用多樣化、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1.導(dǎo)入教學(xué)法。良好的開(kāi)端即為成功的一半。所以，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展變化，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的新課導(dǎo)入方法，進(jìn)而可以更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望，使其能夠更加主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。例如，教師可以采用詩(shī)歌導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法以及歌曲導(dǎo)入法等多種導(dǎo)入方式，通過(guò)科學(xué)合理的導(dǎo)入方式有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2.快樂(lè)游戲法。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生更加喜歡游戲，其注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以教師可以采用快樂(lè)游戲法，組織學(xué)生積極地參與游戲活動(dòng)，這樣在生動(dòng)有趣的游戲過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。例如，教師可以事先準(zhǔn)備一些生字卡以及拼音卡，然后在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展找朋友的游戲。在游戲開(kāi)戰(zhàn)前，教師要幫助學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)對(duì)拼音與生字進(jìn)行記憶，然后再為學(xué)生隨機(jī)發(fā)放卡片，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的生字或者是拼音，學(xué)生找得越準(zhǔn)確，所用的時(shí)間越短，那么得分越高。而得分最高的同學(xué)即為游戲的獲勝者，教師要為其給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更快地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

3.情境表演法

此方法主要是組織學(xué)生對(duì)特定的文本開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)。通常狀況下，其主要分為有準(zhǔn)備的表演以及即興表演兩種。所謂的有準(zhǔn)備表演，即為要提前對(duì)特定的故事情境進(jìn)行練習(xí)，然后在課堂教學(xué)中開(kāi)展多樣化的活動(dòng)。此表演活動(dòng)有著一定的難度，通常狀況下要求學(xué)生能夠通過(guò)個(gè)人的表演準(zhǔn)確地表達(dá)出在特定情境中所蘊(yùn)含的思想情感。所謂的即興表演，即為在課堂教育教學(xué)中，假如遇到具有很強(qiáng)情境性的故事情節(jié)，那么教師就要鼓勵(lì)學(xué)生能夠結(jié)合故事的內(nèi)容開(kāi)展多樣活動(dòng)，此類(lèi)活動(dòng)具有很強(qiáng)的操作性，操作難度較小。

4.競(jìng)賽激勵(lì)法

在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心、好勝心與自尊心都相對(duì)很強(qiáng)，同時(shí)也有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。假如在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，那么就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。所以，在實(shí)際教學(xué)中，在朗讀、生字識(shí)記或者是詞語(yǔ)積累等方面，教師都可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽時(shí)可以采用同桌競(jìng)賽法或者是小組競(jìng)賽法等，以多種形式的競(jìng)賽方法有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中科學(xué)地利用快樂(lè)教學(xué)法，可以更好地構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高其道德思想品質(zhì)，進(jìn)而更好地推動(dòng)新課改的全面貫徹與落實(shí)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。所以在日實(shí)際教學(xué)中，教師就要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要構(gòu)建輕松、愉悅的課堂氛圍，要采用多樣化的教學(xué)模式等等，進(jìn)而全面提升小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)教學(xué)的整體水平，有效地推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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（作者單位：山東省臨沂市蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心學(xué)校）