譚慶

摘要：在我國(guó)全面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策以來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力飛速的提升，經(jīng)濟(jì)水平也是處在了世界的前列，中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)想也是馬上就要實(shí)現(xiàn)了。在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，需要我們每一個(gè)人都奉獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，每個(gè)人都不斷的提高自身的素質(zhì)，為社會(huì)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這種情況之下，我國(guó)的教育建設(shè)就逐漸的成了重點(diǎn)，尤其是素質(zhì)教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用我國(guó)正在飛速發(fā)展的科技館資源，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技文化學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自身的科技文化水平，努力的建設(shè)我國(guó)成為科技文化大國(guó)。

關(guān)鍵詞：科技館教育；科技水平；學(xué)生教育

引言：

在目前我國(guó)教育的發(fā)展下學(xué)生對(duì)科技文化的學(xué)習(xí)需求正在逐漸的增大。在學(xué)生的需求之下，就需要我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)教育的過(guò)程中結(jié)合科技館來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技只是普及與教育?？萍拣^在日常的工作中與學(xué)生的聯(lián)系很多，也是深受學(xué)生的喜愛(ài)，科技館也應(yīng)該在進(jìn)行學(xué)生教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)逐步的發(fā)展自身文化水平硬實(shí)力，不斷地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)的設(shè)施，增多文化教育的形式，努力的實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技水平的大進(jìn)步。

一、科技館教育在進(jìn)行中存在著的問(wèn)題

（一）學(xué)生參與度不高

我國(guó)的科技館建設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)科技館的了解也不深入，這就導(dǎo)致了雖然我國(guó)積極科技館教育，但涉及的學(xué)生數(shù)目還是不多，學(xué)生的參與度也有待提高。目前科技館開(kāi)設(shè)的各種文化建設(shè)活動(dòng)所影響的學(xué)生僅僅是參觀科技館的學(xué)生，活動(dòng)的內(nèi)容也只是引起了對(duì)科技感興趣的學(xué)生，從我國(guó)的整體中小學(xué)生數(shù)目來(lái)看，科技館所能影響的學(xué)生數(shù)量還是太少，學(xué)生參與度偏低，這就導(dǎo)致了科技館文化建設(shè)的影響力沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，意義不大，所以科技館在進(jìn)學(xué)生教育的第一要?jiǎng)?wù)就是提高學(xué)生教育的參與度。

（二）沒(méi)有涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)

學(xué)生的科普教育，是需要我們?nèi)ラL(zhǎng)期建設(shè)的，不是僅僅依靠一次的活動(dòng)就能夠影響學(xué)生的，而是需要滲透到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，潛移默化?？萍拣^進(jìn)行的文化教育也應(yīng)該注重這種形式。學(xué)生對(duì)于科技的學(xué)習(xí)以及關(guān)注不能夠只局限于參觀科技館，以及支離破碎的了解科技文化。當(dāng)前科技館在開(kāi)展文化教育過(guò)程中，僅僅著重于節(jié)假日、特殊日期，雖然這些日期參觀的學(xué)生多，但只是暫時(shí)性的，不能夠?qū)⑽幕顒?dòng)作為一項(xiàng)學(xué)生日?；顒?dòng)來(lái)開(kāi)展，這樣的文化教育是不符合我國(guó)建設(shè)科技大國(guó)的目標(biāo)的。

二、科技館在中小學(xué)生科普活動(dòng)中的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科技館不同于學(xué)生的課堂，它可以將學(xué)生課本中的單調(diào)枯燥的知識(shí)通過(guò)各種設(shè)施直觀的展現(xiàn)出來(lái)，這不僅能夠吸引學(xué)生的注意，也可引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行知識(shí)的探索。而且科技館的建設(shè)設(shè)計(jì)是注重美觀的，在美麗壯觀的科技館中學(xué)習(xí)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造一種積極地學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

科技館是學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識(shí)的地方，科技館在學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠向?qū)W生普及先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，以及先進(jìn)的科技思想，能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造的能力，也可以在學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化的提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

三、使科技館和中小學(xué)科普教育有效結(jié)合的措施

（一）定期開(kāi)展科普活動(dòng)，進(jìn)行大力宣傳

在對(duì)科普活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，應(yīng)考慮其趣味性，只有提升學(xué)生的好奇心，才能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還應(yīng)考慮科技館的視覺(jué)效果，給學(xué)生造成視覺(jué)盛宴，再結(jié)合課內(nèi)知識(shí)展開(kāi)科普教育活動(dòng)，使中小學(xué)生切實(shí)參與其中，更深入地了解科學(xué)。

（二）雙方有效配合，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

科技館在進(jìn)行科普教育時(shí)，應(yīng)該以中小學(xué)生課內(nèi)知識(shí)作為基礎(chǔ)，制訂合理的科普計(jì)劃?？萍拣^應(yīng)充分利用場(chǎng)館豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)。學(xué)校在帶領(lǐng)學(xué)生去科技館時(shí)，應(yīng)結(jié)合自身教育合理安排時(shí)間，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行科普教育。

（三）科技館利用展品開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)程序

首先，利用情景對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在接觸展品時(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起參加活動(dòng)的熱情，對(duì)接下來(lái)活動(dòng)的進(jìn)展迫不及待，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果；其次，根據(jù)展品展示的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，使學(xué)生在引導(dǎo)中深入思考，形成良好的思維方式，將問(wèn)題徹底解決，增加成就感；再次，將之前提出的問(wèn)題進(jìn)行探索實(shí)踐，尋找到知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐論證，將預(yù)設(shè)的問(wèn)題逐個(gè)解決，促使實(shí)驗(yàn)成功完成；最后，分析總結(jié)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和原理，鍛煉學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高其思維方式，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。

（四）對(duì)科技館教育活動(dòng)進(jìn)行合理分類

科技館應(yīng)根據(jù)展品特性，將科普活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的分類。①挑戰(zhàn)類科普教育活動(dòng)：充滿挑戰(zhàn)性的科普教育活動(dòng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)欲望，增加學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)計(jì)此類展品時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。②科學(xué)探索類科普教育活動(dòng)：通過(guò)對(duì)某個(gè)展品進(jìn)行分析，找出其原理或者對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行層層解析，提出解決思路，再通過(guò)自身實(shí)際操作進(jìn)行逐一解答，實(shí)現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。③實(shí)踐類科普教育活動(dòng)：動(dòng)手實(shí)踐是增加記憶最有效的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，將自己以為不可能發(fā)生的事情，通過(guò)親自動(dòng)手變成現(xiàn)實(shí)。不但提升了學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。④啟發(fā)類科普教育活動(dòng)：利用人們眼觀、耳聽(tīng)、口述等感知能力對(duì)周圍新鮮事物進(jìn)行探索。學(xué)生在外界事物影響下，受到啟發(fā)，對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，最后，經(jīng)過(guò)自身不斷探索找到答案。

結(jié)論：

綜上所述，科技館對(duì)小學(xué)生科普教學(xué)起著至關(guān)重要的作用?？萍拣^開(kāi)展的科普教育切實(shí)符合學(xué)生發(fā)展需要。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的科普教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情，為以后的科技發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊波.論科技館發(fā)展與推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展科普教育的重要作用[J].現(xiàn)代國(guó)企研究，2017（02）：166.

[2]馮慶華，張維.科技館拓展性科普教育活動(dòng)開(kāi)發(fā)的實(shí)證研究——以浙江省科技館“AST Space”為例[J].科普研究，2016，11（02）：65-71+99.

[3]黎明.科普教育與各種藝術(shù)形式相融合——廣西科技館對(duì)科普教育方式的探索[J].大眾科技，2014，16（07）：275-277.

[4]唐金同.科普教育基地志愿者隊(duì)伍動(dòng)員機(jī)制建設(shè)初探——以廣西科技館志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例[J].大眾科技，2014，16（03）：172-175.

[5]甘海鷗.科技館事業(yè)發(fā)展與科普教育作用淺談[J].科技資訊，2007（27）：226-227.