何芬

【摘要】隨著全球化的深入發(fā)展，語言成為溝通的重要橋梁，英語作為使用最為廣泛的語言更是發(fā)揮著巨大作用，英語教學(xué)成為學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分。根據(jù)教育部《英語課程教學(xué)基本要求》，英語課程的教學(xué)目的不僅在于打好理論基礎(chǔ)，更在于學(xué)生對知識的實際運用情況。本文筆者將對大專學(xué)院英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行探討并提出相應(yīng)解決措施，希望對相關(guān)從業(yè)人員具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】大專英語 教育質(zhì)量 提高

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0012-01

一、大專學(xué)院英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）大專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況

大專是大學(xué)專科教育的簡稱，是高等教育的重要組成部分，是大學(xué)的學(xué)歷層次之一。在中國，大學(xué)?？平逃饕筛呗殻ǜ叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）和高專（高等?？茖W(xué)校）承擔(dān)，部分本科高校亦開設(shè)有?？?。

眾所周知，大專學(xué)歷是比較低的，那么英語學(xué)科的基礎(chǔ)相對來說就比較薄弱，在英語各方面的技能都有所缺陷，距離學(xué)校和社會的要求就有了一定的差距，很難達到學(xué)校和社會對大專學(xué)生們的要求，這就直接地給大專院校的英語教學(xué)增添了無形的壓力和困難。換一種說法，就是大專學(xué)生們的英語基礎(chǔ)較差，他們對英語的掌握不到位，詞匯量較少，在聽、說、讀、寫，各方面都有所欠缺，在用英語能夠流利、準確地表達自己的想法和見解方面有很大的困難，總地來說，就是大專院校的學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的綜合水平較差。

（二）大專院校英語教育模式存在的弊端

很大一部分的大專學(xué)生學(xué)不好英語的原因，就在于當前的大專院校英語教育模式存在弊端和缺陷。有部分學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)思想受高中時期的教育教學(xué)方式的影響，不能夠接受大專的英語教育模式。再加上大專教師對學(xué)生們實施的教學(xué)方式都是相同的，但是學(xué)生們的英語水平和基礎(chǔ)都是參差不齊的，有高有低。這樣下去就會導(dǎo)致基礎(chǔ)較高的學(xué)生們學(xué)不夠，基礎(chǔ)較差的學(xué)生們跟不上教師的步伐，長此以往，學(xué)生們就會變得相當被動。

二、提高大專英語教育質(zhì)量的策略

教學(xué)是一項雙向活動，教師進行傳授，學(xué)生進行接收，因此應(yīng)從教師、學(xué)生兩個方面考慮問題，有針對性地提出相應(yīng)的解決策略：

（一）教師方面

1.完善教師隊伍，提高基本素質(zhì)

大專英語教學(xué)與高中英語教學(xué)、高層次大學(xué)英語教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，高中英語教學(xué)具有普適性，也較為簡單，高層次大學(xué)英語教學(xué)相對更難，對學(xué)生要求更高，而大專學(xué)習(xí)更有針對性，因此其英語教學(xué)也可有針對性地開展，而這離不開高素質(zhì)教師。因大專生英語水平參差不齊，大部分較為一般，老師上課難免存在消極情況，僅是想盡快完成任務(wù)，而忽略了學(xué)生的教學(xué)反饋。大專英語教師應(yīng)針對現(xiàn)存問題不斷創(chuàng)新思路，提高大專生學(xué)習(xí)英語的積極性，如：可以模擬專業(yè)有關(guān)情景進行英文交流，這樣會使英語課堂別開生面又卓有成效。

2.采取切實可行、有效的教學(xué)方法。

教師的教學(xué)方法不能永恒不變，而要根據(jù)具體情況靈活多樣。隨著時代的發(fā)展，教材的編寫形式和內(nèi)容在不斷變化，每年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不同的，教師的教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，要大膽嘗試和摸索出一些適合自己班級教學(xué)的有效方法，除此之外還要經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)報刊雜志上介紹的他人先進的教育教學(xué)方法，及時吸取他人的優(yōu)秀的教改經(jīng)驗，應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，只有采取可行有效的教學(xué)方法，才能大面積提高學(xué)生成績，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.科學(xué)合理地安排教學(xué)計劃和進度。

教師對一個學(xué)期的教學(xué)計劃和進度，應(yīng)該做到心中有數(shù)，科學(xué)安排，既不能前松后緊，也不能前緊后松，在安排計劃和教學(xué)進度時，不必完全遵照教學(xué)大綱上的要求，可以靈活緊湊地安排自己的教學(xué)內(nèi)容，到期末時，還要注意安排1至2周的總復(fù)習(xí)，并且要進行強化模擬測試，讓學(xué)生認識、熟悉考試題型，便于回顧教師所教授的知識點，從而更能發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)到知識，考試時才能考出好的成績。

4.課堂內(nèi)外相結(jié)合，開展豐富的課后活動形式。

英語是人們進行溝通的工具，僅僅靠課堂上老師的傳授是很難扎根在學(xué)生心里的，英語教育的目的主要在于讓學(xué)生熟練進行聽、說、讀、寫，這是一個長期積累的過程，只限于課堂是遠遠不夠的。

老師需要在課外開展一些各色各樣、有趣的課外活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語，提高英語。老師可以開展一些例如英語周、英語交流會等等的課外活動，不僅能豐富學(xué)生的課后內(nèi)容，還能讓學(xué)生在閱讀和交流中鍛煉英語。像在英語周的活動中老師可以讓學(xué)生每人準備一篇英文文章進行交流，并在一周結(jié)束時利用一節(jié)課讓大家相互分享，交流心得。在豐富的課外活動中也會讓學(xué)生學(xué)好英語的。

（二）學(xué)生方面

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。英語課程的學(xué)習(xí)，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的重要性。

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，因此濃厚的興趣有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生正處于人生中長身體、長知識的重要階段，他們好奇、熱情、活潑，各方面都朝氣蓬勃，但自制力較差，注意力不能長時間集中，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的特點，掌握其規(guī)律進行教學(xué)。

因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要，只有把他們學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，使他們真正愛上學(xué)習(xí)，主觀上愿意去學(xué)習(xí)，他們才會學(xué)好英語，教學(xué)質(zhì)量才能大幅度提高。因此，英語教師在教學(xué)中重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

大專英語教學(xué)在大專教學(xué)中的地位隨著社會發(fā)展日益顯著，新時期不同的環(huán)境也對其提出了新要求。英語教學(xué)的本質(zhì)在于語言的運用，大專英語教學(xué)應(yīng)將重點放在口語交流上，使學(xué)生能流利說出所思所想，甚至進行學(xué)術(shù)、技術(shù)交流。而這不僅僅需要學(xué)校、教師的不懈努力，更需要學(xué)生的積極性、進取精神，齊心協(xié)力，共同開創(chuàng)大專英語教學(xué)的新局面。

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