管金海

【摘要】美術欣賞課在初中美術教育當中扮演者重要的角色，美術欣賞對于提升初中生的美術鑒賞能力有著重要作用。所以，提高初中美術欣賞課的授課質量對于初中美術教學來說是極其必要的，初中美術教師要學會通過有效的措施，提升學生的學習積極性，讓學生學會欣賞美術作品，為學生樹立正確的審美觀念。對此，筆者在下文中分析了當前我國初中美術欣賞課的現(xiàn)存不足，并提出了提高初中美術欣賞課有效教學的措施。

【關鍵詞】初中美術 美術欣賞 教學 措施

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0239-02

對于學生而言，初中時期是塑造其人生觀、審美觀的重要階段，這個階段的因此在初中教學階段中，對學生的審美能力和正確審美觀的培養(yǎng)是十分重要的。初中美術教學的內容主要是一些美術基礎，對于美術基礎來說，美術欣賞正是扮演者重要的角色，也是初中美術教學中必不可少的教學課程。美術欣賞課能夠有效地幫助學生塑造其審美觀、提升審美能力，因此，本文通過對美術欣賞課存在的問題入手，有針對性的提出改善初中美術欣賞課教學的措施，從而促進學生審美能力提高、提升學生對美術學習的興趣和積極性。

一、我國初中美術欣賞課的現(xiàn)存不足

（一）對美術欣賞課沒有引起重視。在我國很多高校的教學理念當中，都以中考作為教學的主要目標。在這種教學理念下，不在中考范圍內的學科往往得不到重視，美術課程正是其中之一。即便部分學校在教學當中對美術等非中考課程有一定的重視，目標也是為了完成考試。這些教育理念與真正培養(yǎng)學生審美、提升學生審美水平、促進學生全方面發(fā)展的理念顯然是背道而馳的。美術的基礎課程對于學生正確審美觀的樹立有著重要作用，在正確審美觀的基礎上，學生能夠在未來的學習生活擁有積極、健康的審美觀和是非觀，對于學生日后的發(fā)展有積極作用。

（二）美術欣賞教學抓錯重點。在初中美術欣賞課教學過程中，很多教師只是照本宣科，將教學的重點放在對理論、文字的講解上，對真正的實際美術欣賞卻三言兩語略過，沒有為學生提供充足的欣賞美術作品的機會。且即便是對美術作品展開評價、交流，也是更多地對作品的經濟價值進行討論。在這樣的美術欣賞教學中，學生會形成一個畸形的審美觀，更傾向于從經濟價值上評判美術作品而并非藝術和精神價值，忽略了美術作品和藝術為人類帶來的重要文化、藝術和精神財富，對于樹立學生健康、積極的審美觀念無疑有著重要阻礙。

（三）教學中沒有考慮學生的實際能力。除上述問題之外，還存在部分教師教學中沒有考慮學生的實際能力的問題。在教學過程中，初中學生的美術基礎知識有限，對專業(yè)術語和更深入的美術知識更是云里霧里。有的教師課堂上直接用到大量的專業(yè)術語對美術作品進行分析，若非學生受過專業(yè)的美術培訓師無法輕松理解課堂內容的，且初中階段的學生接受和學習能力都有限，更難聽懂教學內容。長期下去，美術基礎知識、美術作品欣賞和創(chuàng)作都會給初中學生帶來晦澀難懂、距離遙遠和難以深入的印象，這對于學生學習美術知識和美術欣賞的積極性有極大的負面作用。

二、提高初中美術欣賞課有效教學的措施

（一）結合教學環(huán)境和條件展開活動。在初中美術欣賞課教學過程中，教師要充分結合教學環(huán)境，利用現(xiàn)有的教學條件展開活動。舉例來說，教師可以帶學生參觀當?shù)鬲氂械娜宋木坝^、美術館等，教師則將景觀和美術欣賞聯(lián)系起來，讓學生從實際生活中接觸并了解藝術和審美。這樣，學生的想象力和欣賞能力可以充分的被調動起來，并提高學生的美術學習興趣。

（二）以學生為教學主體。在初中美術欣賞教學中，教師要充分做到以學生為教學主體。在實際的授課過程中，教師起到的是引導、答疑解惑和組織的作用，應當充分給予學生自由、自主欣賞的自由。并且引導學生觀察想象，鼓勵學生暢所欲言，大膽交流。例如在欣賞《蒙娜麗莎》這一偉大的美術作品時，教師可以引導學生觀察作品中的細節(jié)，并大膽說出自己的看法。組織學生相互交流的時候，應當充分借助多媒體技術，讓學生可以更全面、細致了解《蒙娜麗莎》的相關知識，并展開進一步的討論。

（三）注重對學生想象力的培養(yǎng)。在欣賞美術作品過程中，教師要充分培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，引導學生積極思考作品背后的故事。教師可以在課堂上充當藝術作品作者故事和情感的傳遞者，為學生提供一定的線索，引導學生充分發(fā)揮想象力，大大調動起學生對美術欣賞的熱情。讓學生能夠在美術作品中感受到文化、藝術的美好價值，樹立健康的審美觀，提高學生的思維能力，從而有效地幫助學生塑造其審美觀、提升審美能力。

（四）營造良好的美術欣賞氛圍。在美術欣賞課堂上，教師應當營造一個輕松、愉悅的美術欣賞氛圍。如果課堂氛圍沉重、壓抑，學生會很大程度上減少對美術課程的學習積極性和興趣，不利于對學生審美觀的培養(yǎng)和美術知識的了解。因此，要真正做到提升初中美術欣賞課的教學質量、讓學生以飽滿的積極性和熱情對待美術欣賞，教師可以采取在課堂上播放舒緩、優(yōu)美的背景音樂的方式，讓學生以輕松、愉悅的心情進入學習狀態(tài)，并循循善誘，調動起學生的好奇心和學習欲望，從而引導學生欣賞美術作品，塑造審美觀念。

三、結語

綜上所述，美術欣賞課的重點是讓學生了解簡單的美術基礎知識，讓學生學會欣賞美術作品，為學生樹立正確的審美觀念。目前在我國初中美術欣賞課教學中還存在教師對美術欣賞課沒有引起重視、美術欣賞教學抓錯重點和教學中沒有考慮學生的實際能力的問題。作為初中美術教師，要充分結合教學環(huán)境和條件展開活動，以學生為教學主體，注重對學生想象力的培養(yǎng)，在班級中營造良好的美術欣賞氛圍。從而讓學生能夠在美術作品中感受到文化、藝術的美好價值，樹立健康的審美觀。

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