劉展超

【摘要】實訓教學是各中職專業(yè)學生學習的重要環(huán)節(jié)，隨著教育的不斷改革以及社會的不斷發(fā)展，對學生的學習要求不僅提高，還對學生大的專業(yè)素養(yǎng)有所要求，即要讓學生有實踐的能力，又要能將知識運用熟練自如，這樣才能滿足社會對人才的需求，給學生全面發(fā)展的動力。中職學校的機械加工就是對實踐要求比較高的學科，需要學生有綜合的素養(yǎng)，傳統的教學模式已經不能滿足學生的需求，所以需要不斷對教學進行改進。這里我主要針對中職學校機械加工專業(yè)課程的實踐創(chuàng)新性進行探討。怎樣才讓學生在實訓過程中主動參與，并且保證實訓教學的質量是我們需要解決的問題。

【關鍵詞】機械加工 實訓質量 學生興趣 創(chuàng)新

【中圖分類號】TH16-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0278-02

機械加工專業(yè)的實訓課程是實踐性特別高的專業(yè)課，在實際的教學過程中，教師過于注重學生的知識水平，忽視了對學生的實踐教學。學生在學習過程中，在筆試中取得不錯的成績但是步入工作崗位，很多人都跟不上工廠的生產步驟，不能按時完成任務，無法獨立的工作，經常處處碰壁，總是被用人單位拒絕，所以，我們的教學形式必須與時俱進，必須盡快改變教學的方法和形式，幫助盡快提升學生實踐的能力和水平，改革教學內容，幫助學生的全面發(fā)展。

機械加工實訓課程無法達標的原因。首先實訓教學模式單一，學生對教學不敢興趣。目前，中等職業(yè)教育面對的大多數對象是00后學生，和這些學生上課，他們在初中階段就對傳統的教學模式抵觸，機械類課程的學習比較枯燥乏味，沒有藝術類和文科類課程豐富多彩，在這樣的心理狀態(tài)下這些孩子難以用心投入，很難達到實訓效果。

另外實訓教學隊伍中師資不夠完善。目前到中職學校學習機械專業(yè)課程的很多原因是對這一知識不了解，如果沒有專業(yè)技能的師資參與實訓教學，就很難對學生做出規(guī)范的示范，解決他們的問題。還有就是中職學校機械加工實訓設備陳舊、新設備少?，F在的科學技術不斷進步，今年來機械制造行業(yè)在使用的設備和加工方法上有了很大的改變，設備更加先進、技術更加進步。往屆學生反饋到學校的信息很多都是在學校學到的知識到了企業(yè)用不上，在學校使用過的設備已經是企業(yè)更新換代后淘汰的設備等負面但又很實際的信息。在學校學習的同學還不夠重視機械加工實訓課程的重要性，他們還不能體會步入社會的艱辛。

實訓課程成績管理體系不完善。雖然國家在職業(yè)教育方面投入了大量的資金，但是由于設備自身價格問題，有部分中職學校仍然存在設備數量偏少，無法同時滿足學生實訓的要求。為了能夠正常上課秩序，一般都是以幾個人一組使用1臺設備的方式進行實訓教學，大家輪流進行操作。這樣的方式存在著幾個弊端：一是出于安全考慮，實訓老師都將注意力放在操作學生上，忽略了其他同學；二是在檢查學生實訓產品的時候，基于實訓設備的數量，老師只關注學生組內生產的產品，但不管個人的產品。這是造成學生在實訓過程中學習效果不佳的重要原因。為了提高機械加工類實訓教學質量。隨著教學改革的不斷深入，課堂上的角色模式已經改變，老師是引導者，學生是主角。我們要保證在完成教學任務的基礎上，提高學生的學習興趣和主動性。

為了提高我們的實訓教學質量，我們在教學過程中引入競爭機制，提高學生的學習興趣。00后的學生無時無刻不在刷存在感，在教學過程中我引入比賽競爭，以自己所負責的數控加工為例，在實訓內容進行之前，精心準備難易程度不同的零件圖，讓學生在學習實訓內容之前選擇加工的零件，獲得加分的同學會選擇難度大的零件，也想因為提高零件的質量認真學習聽講，主動操作設備加工出產品。

提供校企合作建立校內實訓基地、不斷完善實訓設備。為了保障學生在實訓教學過程中能夠得到與企業(yè)生產過程中一樣的知識和技能，中職學校在機械加工上應該盡最大可能的與企業(yè)同步更新。并且要及時提高實訓教師操作技能水平，建立高素質的教師隊伍是關鍵。學高為師，要真正的在實訓教學過程中給學生有用的知識，讓學生主動學習技能。實訓教師的技能水平不可忽視。在學校中如果出現教學師資力量不足的情況，要盡可能的有解決的措施：首先可以讓實訓指導教師在參與實訓教學之前先到合作企業(yè)進行生產鍛煉，掌握企業(yè)熟悉新設備的操作要領以及先進的加工方法；其次以學習觀摩的目的的組織實訓指導教師參加各級各類技能大賽，開闊實訓指導教師眼見。

總體來說需要制定完善的實訓過程考核制度。制度是保證質量的有力手段，各個職業(yè)學校在實訓教學過程中不以最終的產品質量作為唯一的考核憑證。應結合目前各學校理論課的考核制度，嚴格按照由實訓內容的中間環(huán)節(jié)參與度、勞動過程中是否遵守紀律和產品質量三者得分按不同比例折算最終成績，現場給分。特別要讓學生知道不及格或者成績不理想的原因，引起學生注意。近幾年，經濟下行對制造行業(yè)產生了前所未有的沖擊，機械行業(yè)從業(yè)者數量劇減，給學習難度較大的機械類加工實訓教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。實踐表明，上述實踐教學改進措施能充分調動學生的實訓興趣，從而實現提高中職機械加工實訓教學質量的目標。