朱時(shí)懿

【摘要】體院教學(xué)是職業(yè)學(xué)院教育中一項(xiàng)重要的課程?，F(xiàn)今，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求，主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一、組織形式陳舊以及固定的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能有效的結(jié)合職業(yè)學(xué)院以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得教學(xué)效果不佳。職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。體育選項(xiàng)教學(xué)的開展，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，讓學(xué)生能夠得到個(gè)性發(fā)展，繼而促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院 體院選項(xiàng)課 可行性

【中圖分類號(hào)】G842 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0252-01

我院自2011年升格以來，各方面逐步向高職院校轉(zhuǎn)型，但受限于學(xué)院場(chǎng)地等硬件設(shè)施及師資力量，體育課程的教學(xué)模式仍舊停留于中專階段，以常規(guī)的跑、跳、投田徑項(xiàng)目及籃球運(yùn)球、排球墊球等入門技術(shù)動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不理想。究其原因，一方面是學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)意識(shí)，抱著完成任務(wù)配合老師的心態(tài)上課；另一方面是教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合目前學(xué)生特點(diǎn)，我院開設(shè)體育選項(xiàng)課已刻不容緩。我院學(xué)生以女生為主，對(duì)于體育舞蹈、健美操及瑜伽等體育項(xiàng)目更為感興趣，動(dòng)機(jī)也更為明確：通過這類課程的學(xué)習(xí)可以提高自身氣質(zhì)、塑造更好的體型等等。對(duì)于更具競(jìng)技性的球類項(xiàng)目，同學(xué)們能感受到其中的趣味性，并希望通過課堂教學(xué)習(xí)得更多技術(shù)動(dòng)作提高自身水平。作為醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)的學(xué)生，通過課堂如何利用學(xué)院有限的場(chǎng)地及師資力量，開設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)，滿足學(xué)生需求的體育課程，是一個(gè)值得思考的問題。

一、職業(yè)學(xué)院開設(shè)體育選項(xiàng)課的可行性分析

職業(yè)學(xué)院比較注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)校體育教學(xué)在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，對(duì)體育課程進(jìn)行合理的安排，這有利于構(gòu)建完善的體育教學(xué)體系，提高職業(yè)學(xué)院體院教學(xué)的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)院通常是按照專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣有所不同，且專業(yè)不同，在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)技能以及學(xué)生今后的工作崗位也有所不同。因而，開設(shè)體育選項(xiàng)課程有利于結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生自身的愛好，根據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn)加強(qiáng)體育訓(xùn)練，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)時(shí)能夠有效的結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)興趣，通過學(xué)生的興趣對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，讓學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)水平得到提高[1]。

讓體育課程的設(shè)定具有針對(duì)性與有效性。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及自身的需求合理的安排體育選項(xiàng)課，讓職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有選擇性，提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性。我院主要為女生，通過選擇一些能夠提高學(xué)生氣質(zhì)、塑造更好的體型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如體育舞蹈、健美操、瑜伽等。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。

讓體育教學(xué)體系更為完善。目前，職業(yè)學(xué)院中包含了多種專業(yè)，其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、方法以及強(qiáng)度等均有不同的要求，積極的開展體育選項(xiàng)課，有利于完善體育教學(xué)體系，繼而滿足不同專業(yè)對(duì)體育教學(xué)的要求。職業(yè)學(xué)院要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，重視對(duì)學(xué)生的體育教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流，確保體育課堂具有活潑性，準(zhǔn)確的掌握體育教學(xué)的內(nèi)涵，讓體育教機(jī)制逐漸得到完善，繼而為社會(huì)提供高素質(zhì)人才[2]。

二、職業(yè)學(xué)院中開設(shè)體育選項(xiàng)課的對(duì)策

開設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，首先需要準(zhǔn)確的掌握職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的具體情況，根據(jù)學(xué)院場(chǎng)地設(shè)施以及學(xué)生興趣愛好等合理的設(shè)置體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且還需要充分考慮到學(xué)院體育教師的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平，盡能力的設(shè)定更多具有趣味性與健身性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過多種體育項(xiàng)目的結(jié)合，讓學(xué)生自行選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在開展體育選項(xiàng)課的過程中，需要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生充分了解體育選項(xiàng)課的項(xiàng)目、內(nèi)容以及考核方式等，詳細(xì)的解答學(xué)生的疑問，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都選到最適合自身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后需要做好選項(xiàng)與編班工作，在教師的指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)等，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理的選擇，統(tǒng)計(jì)好每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)、專業(yè)、性別等，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)定，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到加強(qiáng)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能等[3]。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，職業(yè)學(xué)院需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠選擇自身感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，繼而加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。職業(yè)學(xué)院開設(shè)體育選項(xiàng)課，有利于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分體現(xiàn)出學(xué)生的特長(zhǎng)以及專業(yè)特點(diǎn)，讓體院教學(xué)具有針對(duì)性與有效性。在職業(yè)學(xué)院中開設(shè)體育選項(xiàng)課，需要合理的選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及組織好報(bào)名工作，提升教師的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗萍. 中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)“體育選項(xiàng)課程”的可行性分析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2015， 5（15）：240-240.

[2]楊斌. 高校體育選項(xiàng)課開設(shè)輪滑教學(xué)的可行性研究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2015， 5（13）：93-93.

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