夏秋

【摘要】培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力，目的是為了調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使其自?shī)^其力，自致其知，掌握學(xué)習(xí)的最佳方法，探究知識(shí)的最佳途徑，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 自學(xué)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0144-02

隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，新課標(biāo)要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，教師在教學(xué)中傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”?？梢娕囵B(yǎng)自學(xué)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的核心和歸宿。而如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢，我認(rèn)為可以試著從以下幾個(gè)方面著手：

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生愛學(xué)，樂(lè)學(xué)進(jìn)而會(huì)自學(xué)

興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要清楚自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，遇到一些問(wèn)題時(shí)，可作適當(dāng)提示和引導(dǎo)，不要先給出答案，要鼓勵(lì)學(xué)生自行解答，然后發(fā)表自己的見解。

二、建立學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生聰明的大腦是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本，而學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不敢興趣，那么不管教師多么努力，學(xué)生多么聰明，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都很難得到提升。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而語(yǔ)文大量的背誦、閱讀讓學(xué)生變得非常暴躁，他們愈發(fā)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥。學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥，我們教師就應(yīng)該采取措施消除他們的枯燥，讓他們覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)有趣。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中展示個(gè)性

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，我在教學(xué)中非常重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如在“口語(yǔ)交際”當(dāng)小記者的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容后，讓學(xué)生自由發(fā)揮：有的學(xué)生互相采訪，有的學(xué)生采訪老師；有的學(xué)生在采訪過(guò)程中只注重采訪的問(wèn)答，有的學(xué)生則先為采訪作精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好各類問(wèn)題，有的放矢；有的在采訪過(guò)程中非常注意禮貌，行為、舉止文明有禮，態(tài)度誠(chéng)懇，言語(yǔ)委婉……在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，能力得到發(fā)展。

四、加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力以及積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向來(lái)源于興趣。為此，很多教育家都很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂(lè)知之者?！本驼撌雠d趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。20世紀(jì)初，歐洲著名進(jìn)步教育家德可樂(lè)利把興趣作為其教學(xué)法的中心，他認(rèn)為：“興趣是個(gè)水閘，借助它，注意水閘被打開，并規(guī)定了流向?！庇纱丝梢?，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是多么重要。例如，在教學(xué)《一夜的工作》這篇課文時(shí)，作者經(jīng)歷了總理一夜的工作，心中有無(wú)限的感慨，這種發(fā)自內(nèi)心的感慨是激動(dòng)的、自豪的。我引導(dǎo)學(xué)生朗讀，越讀越投入，使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)內(nèi)心的感受。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)和自學(xué)能力的提高，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)成就感更加明顯。教師在教學(xué)中，就要注意曉之以理，讓其明白個(gè)人的學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使其逐步確立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

五、指導(dǎo)教法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！敝挥袗蹖W(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能成功地完成各種學(xué)業(yè)任務(wù)，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。自學(xué)方法的指導(dǎo)是語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的核心，也是語(yǔ)文教學(xué)能力訓(xùn)練得如何的重要標(biāo)志。現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材就高年級(jí)而言，安排了兩類不同的課文，即精度課文、略讀課文。這種安排的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。制定了“學(xué)習(xí)方法，使用方法，形成能力”的單元教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。精讀課文的要求是：圍繞重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)，在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，讓學(xué)生明確某一讀寫方法。其教學(xué)結(jié)構(gòu)是：明確教學(xué)目標(biāo)→讀讀→議議→教師精講→明確寫作重點(diǎn)→討論小結(jié)寫作方法。略讀課文的要求是：教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成能力。其教學(xué)結(jié)構(gòu)式是：明確教學(xué)目標(biāo)→運(yùn)用方法圍繞目標(biāo)自學(xué)→教師檢查→基本形成讀寫能力。除此之外，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還交給學(xué)生一些單項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)以上方法的訓(xùn)練，促使學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主體作用就能長(zhǎng)期有效地發(fā)揮。

六、培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣

大綱指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪此好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀書時(shí)做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，邊讀邊想?！笆值健眲t要求學(xué)生勤查工具書，邊讀書邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫寫劃劃，作摘抄或做筆記等。在教學(xué)過(guò)程中，我著力指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書，邊讀邊想。教任何的習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過(guò)持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，我堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文園地里反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。此外，還經(jīng)常表?yè)P(yáng)有良好自學(xué)習(xí)慣的同學(xué)，讓他們介紹自己的做法，使同學(xué)的學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而促進(jìn)同學(xué)們良好自學(xué)習(xí)慣的形成。

總之，小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)方法很多。這就要求我們教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，處理好教與學(xué)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生只有在自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能真正學(xué)到知識(shí)，形成自學(xué)能力。

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