譚明風(fēng)

【摘要】現(xiàn)階段高中體育課堂教學(xué)效率普遍偏低，無法實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)，而這一點(diǎn)與高中生身體素質(zhì)不高關(guān)聯(lián)密切。要想解決以上問題，體育教師必須重視有效課堂的構(gòu)建。本文結(jié)合高中生特點(diǎn)與體育教學(xué)要求，對(duì)有效課堂的構(gòu)建策略做了分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 有效課堂 構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0272-02

由于課業(yè)壓力與心理壓力較大，高中生在體育鍛煉方面

普遍不夠積極，這一點(diǎn)使體育教學(xué)活動(dòng)的開展困難重重，進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)效率偏低的局面，如此一來，體育教學(xué)便陷入了惡性循環(huán)。所以，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性構(gòu)建高效課堂，可謂是高中體育教學(xué)當(dāng)前的唯一出路。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)步調(diào)協(xié)調(diào)

通常來講，高中生在上學(xué)期的空閑時(shí)間要多于下學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)較小。如果體育教學(xué)與此保持協(xié)調(diào)，那么，學(xué)生會(huì)更容易配合，教學(xué)效果也會(huì)更好。所以，體育教師有必要根據(jù)其他學(xué)科的教學(xué)安排，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，以保證體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)步調(diào)一致。為此，教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。比如，在上學(xué)期，教師可考慮將學(xué)生訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)合起來。運(yùn)動(dòng)會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)性，為了贏得榮譽(yù)，學(xué)生在賽前的訓(xùn)練熱情會(huì)空前高漲，在這個(gè)時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)必然會(huì)事半功倍。而在冬天天氣較為寒冷的時(shí)候，考慮到很多學(xué)生不愿意參與鍛煉的情況，教師可考慮組織學(xué)生進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑。冬季長(zhǎng)跑既能夠增強(qiáng)高中生的體質(zhì)，又可以強(qiáng)化他們的意志，是一種比較可行的訓(xùn)練方式。在下學(xué)期，教師考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大、鍛煉積極性下降，可考慮通過組織集體活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。以籃球比賽為例，此種競(jìng)賽一方面可增強(qiáng)學(xué)生的籃球競(jìng)技能力，另一方面也可以使他們從比賽中體驗(yàn)到樂趣及成就感。除此之外，教師還需確立與素質(zhì)教育要求相一致的體育教學(xué)目標(biāo)，將改善教學(xué)實(shí)效與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合。這要求教師摒棄傳統(tǒng)教育觀念，重新審視現(xiàn)行教學(xué)模式，并針對(duì)其中的弊端采取優(yōu)化策略。

二、以學(xué)生特點(diǎn)為依據(jù)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

高中體育教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和鍛煉的主體。所以，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要以學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。比如，教師應(yīng)考慮高一、高二班級(jí)學(xué)生男女比例不同的特點(diǎn)，合理調(diào)整側(cè)重點(diǎn)與主要訓(xùn)練項(xiàng)目。對(duì)于男女比例較為均衡的班級(jí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候一般采用通用模式即可。通常情況下，對(duì)于女多男少的文科班，教師應(yīng)組織他們進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量不大的項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球等。而對(duì)于男多女少的理科班，教師則需為他們安排一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，如籃球、足球等。以上做法的實(shí)質(zhì)是“投其所好”，可有效激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的興趣。此外，考慮到高中生的年齡及心理狀況，體育教師在課堂教學(xué)中要以引導(dǎo)為主，使學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，教師不應(yīng)過多干預(yù)，以防止學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師實(shí)現(xiàn)從支配者到引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，并主動(dòng)與高中生溝通，變“要求”為“建議”。這種做法可在拉近師生距離的同時(shí)，激起學(xué)生的自我意識(shí)，有助于他們實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的正確定位。

三、組織比賽，營(yíng)造鍛煉氛圍

在體育教學(xué)中，雖然理論講解必不可少，但實(shí)踐卻顯得更為重要。也就是說，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論的基礎(chǔ)上，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。勤于實(shí)踐是學(xué)生靈活掌握理論的必經(jīng)之路，這一點(diǎn)在籃球、足球等項(xiàng)目中尤為明顯。以籃球教學(xué)為例，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生留下的印象往往并不如一次實(shí)戰(zhàn)深刻，所以，教師有必要在講解之后組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中得到技能鍛煉。高中生的榮譽(yù)意識(shí)比較強(qiáng)，出于爭(zhēng)奪勝利的考慮，他們?cè)诒荣愔衅毡闀?huì)比較投入，此時(shí)，教師通過觀察即可明了他們的技巧掌握狀況。所以，這種競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的改善具有重要的指導(dǎo)作用，是教師改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃與方案的立足點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，這樣的比賽更加具有吸引力，在比賽的過程中他們會(huì)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，有助于學(xué)以致用的實(shí)現(xiàn)，而競(jìng)賽的對(duì)抗性與競(jìng)爭(zhēng)性，又使得他們可以從比賽中獲得樂趣，對(duì)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有一定的積極意義。除此之外，教師也可以通過組織學(xué)生觀看賽事直播等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，利用偶像、冠軍的激勵(lì)作用來加深學(xué)生對(duì)體育精神的理解，使他們自覺參與鍛煉。

四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，掌握運(yùn)動(dòng)技能

為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，教學(xué)中放手、放開、放寬、放活，能放則放，放得開，收得攏，放而不亂，嚴(yán)而不死。例如，準(zhǔn)備活動(dòng)不必每次都整隊(duì)集體慢跑，可以在悠揚(yáng)的樂曲聲中，讓學(xué)生分散跑，還可以安排一些跑的游戲，讓學(xué)生在玩中做準(zhǔn)備活動(dòng)。教學(xué)中不僅教會(huì)學(xué)生掌握某一些運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)及鍛煉的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其個(gè)性能力得到有效的培養(yǎng)，教學(xué)中幫助學(xué)生克服依附思想，以利于自主鍛煉能力的提高和個(gè)性的發(fā)展，給學(xué)生更多的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生在輕松、自然的教學(xué)活動(dòng)中真正動(dòng)起來，身心愉悅地學(xué)習(xí)，掌握一定的健身知識(shí)和方法，以利于教學(xué)任務(wù)的完成。例如，跑的主要價(jià)值在于提高人的心肺功能，那么提高心肺功能的方法有許多。把跑定位在發(fā)展提高心肺功能上，要求學(xué)生采用不限時(shí)間的規(guī)定距離跑，或者是不限距離的規(guī)定時(shí)間跑，因?yàn)檫@兩種跑都具有同樣的發(fā)展心肺耐力的功能。退一步講，如果學(xué)生確實(shí)不喜歡跑、也不認(rèn)真跑，或者學(xué)校不具備較好的跑的條件，我們還可以通過游戲、跳繩、打球、游泳等方法來提高學(xué)生的心肺功能。

總之，好的課堂教學(xué)策略運(yùn)用于體育與教學(xué)中，可以真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從過去被動(dòng)執(zhí)行體育教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)高中體育有效教學(xué)實(shí)施應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，最好不直接提出批評(píng)，而采用正面提出要求為好，培養(yǎng)高中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)以及堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。。我們應(yīng)加強(qiáng)體育與健康教學(xué)策略在實(shí)踐中的應(yīng)用研究，使其為體育課程改革發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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