■文/江蘇省揚州市機(jī)關(guān)第一幼兒園 劉春雨

設(shè)計意圖：

幼兒有坐汽車的經(jīng)驗，對開汽車很感興趣，根據(jù)交通規(guī)則開車、聽取交警指揮，包括把車停放在自己的車位內(nèi)等等，對很多幼兒特別是城市生活的幼兒來說，都有過相關(guān)的感官經(jīng)驗。本活動主要由兩個游戲組成，其中“開汽車”游戲通過多名幼兒胯下抬起木梯行走的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)合作的同時，也懂得了遵守交通規(guī)則的重要性。“推汽車”游戲改變了木梯的擺放方式，通過把木梯平鋪在地上，并邀請多名幼兒坐在木梯上或放置重物，讓小組幼兒推木梯行駛。幼兒可以通過木梯行駛的距離、速度，直觀地發(fā)現(xiàn)小組合作的成效，并通過觀察和模仿，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整策略，這就需要小組幼兒合理分工，分散站位，加強(qiáng)發(fā)力的一致性和連貫性，最終順利地完成游戲。幼兒獲得的成就感和滿足感，也將潛移默化地使幼兒意識到合作技巧的重要性。

目標(biāo)：

1.發(fā)展協(xié)調(diào)性能力，知道主動合作，并懂得合作技巧的重要性。

2.喜歡參加游戲，體驗合作游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

寬約35cm木梯四個、寬敞整潔場地一塊。

過程：

一、開始部分

活動分兩部分，分別是四個木梯豎直方向分開平鋪在地上和橫向并排平鋪在地上，幼兒排成四隊站在木梯后面。

師：今天我們來玩開汽車的游戲，在開汽車之前，首先你們要通過體能考核，我要看看你們的身體過不過關(guān)。

1.走單個木梯

幼兒依次從木梯上走過，要做到平穩(wěn)、快速，腳不落地。

2.走四個木梯

幼兒能較平穩(wěn)地走過并排的四個木梯，動作協(xié)調(diào)、靈敏。

觀察與指導(dǎo)要點：兩個游戲可針對本園幼兒經(jīng)驗情況，適當(dāng)調(diào)整相關(guān)能力要求，既要考慮幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)難度。

（析：幼兒對木梯的原有經(jīng)驗，多是在木梯上走，此環(huán)節(jié)的兩個游戲一方面還原了幼兒原有運動經(jīng)驗，另一方面鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)性，為接下來難度更高的合作游戲做準(zhǔn)備。）

二、基本部分

（一）開汽車游戲

每輛“汽車”停放在指定“車位”處（木梯豎直、整齊擺放），每輛“汽車”之間間隔一定距離，幼兒自主排成四隊，分別站在每輛“汽車”跟前。

1.上車找座

師：恭喜你們通過了考核，現(xiàn)在我們來玩開汽車的游戲，車位上共有四輛汽車，每輛汽車可以坐六位小朋友，我先邀請六位小朋友上車，找到座位后就可以坐下了（幼兒跨坐在木梯上）。既然要開汽車，就要遵守交通法規(guī)，待會兒開車的時候，如果有人不小心摔跤了或從車上掉下來了，扣2分，如果不小心跟其他車撞到一起了，扣2分，一共只有6分，分扣完，就不能開車了，請大家小心駕駛。

觀察與指導(dǎo)要點：游戲中容易出現(xiàn)幼兒坐得太靠前或太靠后的情況，教師可引導(dǎo)幼兒輪流上車，等所有幼兒上車后，再提示幼兒調(diào)整位置，既不要坐得太靠前，也不要坐得太靠后。待所有幼兒上車后，告知幼兒扣分事項，避免因個別幼兒因好奇或太過興奮而疏于合作及安全的情況發(fā)生。

2.直線行駛

師：我們現(xiàn)在來啟動汽車（教師做站立并雙手上提木梯的示范動作），我是交警，現(xiàn)在大家聽我指揮，請先把車開到斑馬線前（教師站到距離幼兒4米遠(yuǎn)的位置，指揮幼兒向前），注意保持直線行駛，不要變道。

觀察與指導(dǎo)要點：教師根據(jù)幼兒游戲情況，適時提示幼兒不要變換車道，及時調(diào)整行駛方向，保持直線行駛。待四輛汽車開到紅燈處后，“交警”可以根據(jù)汽車停放位置，指揮個別汽車調(diào)整車身（不要壓線、往邊上開一點、往前開一點、開到斑馬線前等）。如果出現(xiàn)個別幼兒摔跤或從車上掉下來的情況，教師需等所有“汽車”停好后，再進(jìn)行扣分游戲，并提醒該車幼兒剩余分?jǐn)?shù)。

3.倒車行駛

師：現(xiàn)在請大家把車倒進(jìn)路邊車位，注意請停在自己的車位上，車身擺正。

觀察與指導(dǎo)要點：幼兒聽到要倒進(jìn)自己車位里，會非常小心和興奮，這時教師需示意幼兒具體車位的位置（?；卦瓉沓霭l(fā)的位置），教師可根據(jù)幼兒先后順序，依次引導(dǎo)幼兒倒進(jìn)車位。幼兒需要相互配合，步調(diào)協(xié)調(diào)，才能把車順利倒入車位。游戲中經(jīng)常出現(xiàn)車身不正，停到旁邊車位的情況，教師可通過手勢指揮，告知幼兒及時調(diào)整車身。

4.彎道行駛

師：現(xiàn)在要練習(xí)的是彎道行駛，我們先請這兩輛汽車（共四輛汽車，教師雙手指向左側(cè)兩輛汽車）轉(zhuǎn)彎到新車道行駛，然后，我們再請剩下的兩輛汽車開到新車道行駛。

觀察與指導(dǎo)要點：教師指引兩輛汽車的彎道行駛路線，提示幼兒小心開車，不要被扣分，待兩輛汽車停好，教師再指引另外兩輛汽車彎道行駛。等所有車輛完成游戲，教師再引導(dǎo)幼兒對車輛進(jìn)行車身調(diào)整，確保車輛停放在車位內(nèi)。具體的車位位置，教師可以靈活把握，要確保車與車之間間隔一定的距離。

（析：幼兒上車后，教師再強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則，可以讓幼兒避免人為摔跤和注意力不集中造成的合作滯后。直線行駛、倒車行駛和彎道行駛，是一個難度層次遞增的過程，教師的“交警”角色，可以把幼兒生活中開車、倒車、車位等概念及經(jīng)驗融入到游戲中。）

（二）推汽車游戲

1.直道推汽車

師：汽車出現(xiàn)故障了，車上留一個（兩個）駕駛員，握好方向盤，其余人下車，大家把車推到前面去（約5米）。留在車上的駕駛員要控制好方向，指揮大家把車推得又快又穩(wěn)，大家抓緊時間，不要把車擋在路中間。

觀察與指導(dǎo)要點：小組幼兒需要快速做出經(jīng)驗判斷，商量出駕駛員的人選。對于無法快速做出決定的小組，教師可再次強(qiáng)調(diào)“駕駛員”的角色定位，也可再次提醒該組幼兒“時間緊迫，后面已經(jīng)造成了交通擁堵，大家快點做決定。”為了增加游戲趣味性和挑戰(zhàn)性，車上也可留兩位幼兒，這對幼兒的合作技巧提出了更高要求，需要小組幼兒相互合作共同應(yīng)對。由于多數(shù)幼兒沒有“推車”的經(jīng)驗，游戲中經(jīng)常出現(xiàn)人推人的情況，由于用力分散，而無法推動。教師可提示幼兒，注意觀察同伴，通過經(jīng)驗分享，及時調(diào)整本組人員分工和發(fā)力方式。

2.彎道推汽車

師：我們不能把車一直停在這里，我們要把車推到修理廠里去，去修車廠的路上有一個大拐彎（可用手勢比劃），由于道路不寬，我們一次只能走兩輛汽車，推車的時候請大家要注意安全，不要撞車。

觀察與指導(dǎo)要點：教師站在修車廠位置（教師鏡面，四輛汽車右側(cè)3-4米處），用手勢示意每輛汽車停放位置。教師先后引導(dǎo)四輛汽車順利通過彎道，此環(huán)節(jié)建議教師不應(yīng)有過多指導(dǎo)語，幼兒在合作的過程中，通常會有一個自我調(diào)整的過程，他們會主動調(diào)整人員分工和發(fā)力方式。

（析：坐在車上的幼兒和推車幼兒相比，有著不同的分工，角色要求也不同，坐在車上的幼兒要能根據(jù)本組幼兒的分工和站位，及時做出判斷，做出合理指揮，并能清晰地發(fā)出指令，指揮并配合本組汽車順利、快速地到達(dá)目的地。推車幼兒需要準(zhǔn)確領(lǐng)會坐車幼兒的指令，在合理分工的基礎(chǔ)上，注重合作技巧的使用，例如，在直線推車時，要保持發(fā)力的一致性；在彎道推車時，前面的幼兒需要往側(cè)后方用力拉，后面的幼兒則需向前用力推。）

三、結(jié)束部分

師：恭喜大家，終于到修理廠了。大家辛苦了，現(xiàn)在請駕駛員下車，讓我們推車的小朋友上車坐好，請駕駛員給大家捏捏肩膀，放松一下。

觀察與指導(dǎo)要點：推車的幼兒跨坐在木梯上，駕駛員輕輕拍打車上幼兒肩膀。教師可示范拍打位置和力度。

（析：坐在車上幼兒開始為推車幼兒拍打放松，會讓推車幼兒開心不已，能起到很好的放松身心的目的。）