楊燕菊 肖玲

摘 要：本文從大學(xué)英語學(xué)生英語口語的重要性入手，重點談?wù)摿舜髮W(xué)英語學(xué)生英語口語的現(xiàn)狀，形成弱化的原因及提升英語口語弱化的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語學(xué)生；口語弱化；形成原因；提升策略

一、大學(xué)英語學(xué)生英語口語的重要性

語言是一種交際工具，英語作為一種全球性的語言，在飛速發(fā)展的二十一世紀，尤其在國際間的交流與合作日益頻繁的今天，其承擔(dān)的角色越來越受重視，近二十年來，我國高等院校每年進行兩次全國大學(xué)英語四六級考試，對促進大學(xué)生重視英語、掌握英語程度方面起到了很大作用。在學(xué)校各個領(lǐng)域都設(shè)有相關(guān)英語學(xué)習(xí)的社團，重在提高大學(xué)生英語口語提高，各大院校對英語教學(xué)也非常重視，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚，應(yīng)試能力逐年提高，不在像高中之前，基本老師同學(xué)都覺得口語又不與老外交流，對我們似愛非愛，現(xiàn)在他們的想法不一樣了，然而非英語專業(yè)大學(xué)生的口語表達能力，即語言交際能力卻不盡如人意，在聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)提高中，說的能力明顯為薄弱環(huán)節(jié)。這種現(xiàn)狀的確嚴重制約著學(xué)生走向社會后，利用所學(xué)外語進行對外交際，讓大學(xué)生做到學(xué)以致用，不斷去提升自己的英語各方面能力，因此，加強大學(xué)英語口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力勢在必行。

二、大學(xué)英語學(xué)生英語口語的現(xiàn)狀分析

大學(xué)英語學(xué)生的口語能力越來受到重視，然而，目前大學(xué)英語學(xué)生的英語表達能力仍然不容樂觀，劉芹在對中國大學(xué)生英語口語水平的研究結(jié)果表明，相當(dāng)一部分學(xué)生的英語口頭交際能力薄弱，具體表現(xiàn)為未達到本族語言語音語調(diào)水平，交際，手段不豐富以及非語言交際能力匱乏，一部分學(xué)生勉強說幾句，但是很多是中式翻譯為主，往往詞不達意，還有更多的同學(xué)更是不敢開口，不會說的同時更是不敢說①。

大多數(shù)學(xué)生在聽說方面都有困難，往往是出于害怕參與類似的活動。在做聽力練習(xí)的時候，他們會專注于每一個單詞，而不是理解整個句子的意思，同時總是試圖把聽到的內(nèi)容翻譯成漢語，而不是用英語的思維去理解句意。有時，他們甚至?xí)衙恳粋€英文單詞翻譯成漢語，而且認為任何一個不知道漢語意思的單詞都會阻礙他們對句意的理解，所以他們遇到的阻礙越多，給自己施加的壓力就越大。在說英語的時候，他們總是先用漢語思維組織語言，然后再翻譯成英語。他們特別在意英語的語法和句式結(jié)構(gòu)，但卻忽略了英語本身的自然運用。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己需要找到合適的詞句時，就會失去自信而不敢開口表達。另外，他們在用自己的語言來表達自己的想法時總是特別害怕犯錯。

三、英語口語弱化的原因分析

1. 教學(xué)方面的因素

一直以來，由于過分強調(diào)應(yīng)試教育，把英語“四六”級考試成績作為考核學(xué)生英語能力的唯一標(biāo)準。我國傳統(tǒng)的教學(xué)形式是以教師講授為主，學(xué)生死記硬背為基礎(chǔ)的“教師主導(dǎo)型”為主，這樣的教學(xué)方式不能有效地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言表達自己的思想，加重了學(xué)生的依賴性和懶惰性，降低了學(xué)生說英語的積極性。

2. 學(xué)生英口語語實踐的量少面窄

在高等教育中，由于非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的英語課時較少，英語學(xué)習(xí)時就更加有限，學(xué)生英語口語實踐的機會偏少，受眾面窄。如果能發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，充分調(diào)動起他們的積極主動性，主動參與課堂中各項實踐活動就能改變這種消極被動的局面。

3.聽說能力脫節(jié)現(xiàn)象嚴重

在現(xiàn)實生活中，有人形象化的把聽說讀寫脫節(jié)的現(xiàn)象稱為“文盲英語”。聽說能力人們通常都是缺乏的，往往將這些現(xiàn)象也影響到了自己今后嗯各種發(fā)展，但是，往往學(xué)生一動手的時候，他們的各種錯誤就出現(xiàn)了，就相當(dāng)于人們患的一種“半身不隨”的現(xiàn)象，通常人們看來聽說能力往往都是互為依存，相互促進的，如果由于兩者之間脫節(jié)的話，那對于英語口語的學(xué)習(xí)將是浪費時間，浪費能量與精力。

四、提升英語口語弱化的策略

1.學(xué)生可以使用多種媒體，APP 等

互聯(lián)網(wǎng)這樣可以讓學(xué)生接觸到英語的各種語言環(huán)境，除此之外，教師也可以給學(xué)生提供多種有效的建議，語言的學(xué)習(xí)也不僅僅只是靠一些媒體軟件就可以增強的，任何時間，任何地點，只要能接觸到英語，就不要放過學(xué)習(xí)的機會，因為隨著時代的發(fā)展，各個地方的電視、廣播、報刊、雜志等等，都隨時給我們提供了語言學(xué)習(xí)的機會，所以學(xué)生要善于時刻抓住英語學(xué)習(xí)交流的機會。

2.排除多種障礙

語音，語速，詞匯，詞義都是英語口語學(xué)習(xí)必然遇到的障礙，讓我們每個人在練習(xí)的過程中都能排除這些障礙，那是難上加難的。但如果我們換一種心態(tài)，時刻承載著瘋狂英語李陽老師的那句話“Enjoy losing your face” 詞義為“熱愛丟臉”，也就是讓我們在學(xué)習(xí)，或者做什么事的時候都要勇于挑戰(zhàn)，在錯誤的過程中不斷的改進自己，完善自己。這樣，不管是對于什么障礙克服了以后，由不敢說英語到敢說，最后由敢說到說得好一口好的英語。

3.多把自己放入英語口語環(huán)境中

如今，大學(xué)里面的視野開闊，設(shè)施齊全，各種社團都有，我們可以加入學(xué)校乃至學(xué)校之外的英語機構(gòu)中，每天體驗一直被英文浸泡的感覺，也可以讓我們在不斷的反復(fù)練習(xí)中慢慢提升自己的英語口語能力，同時，這些方法還可以讓自己從一個害羞得不敢說英語到說得流暢，不斷在眾人面前犯錯誤，從而提升自己的自信心的過程這樣可以多與老外一起，增強英語語言的實用性

結(jié)語：②我們學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流，所以英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該 本著：流利，準確。但是在很長一段時間內(nèi)學(xué)生們都處在一種“聾 啞英語”的教學(xué)中。教師與學(xué)生都沒有引起重視?？傮w來說，大學(xué) 生發(fā)現(xiàn)很難流利而清楚的表達他們的觀點，原因有許多，包括：教 科書，教師，課堂組織形式，考試體制，和學(xué)生的心理問題等，因此我們應(yīng)該提升自信心，不斷融入英語口語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中去，這樣，我們的口語表達能力才能日漸成長。

[注釋]

①需擴展

②結(jié)語：需4-5行

[參考文獻]

[1]楊惠中.大學(xué)英語口語考試設(shè)計原則[J].外語界，1993（3）.

[2]顧飛榮，施桂珍.大學(xué)英語口語CBI教學(xué)實證研究[J].外語與外語教學(xué)，2009.

[3]Bazerman，C.The Informed Writer[M].Houghton Mifflin Company，1995.

[4]何蓮珍.多層面Rasch模型下大學(xué)英語四六級考試口語考試信度研究[J].現(xiàn)代外語，2008（31）.

（作者單位：中國計量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）