陳佳

[摘 要]小學(xué)語文是小學(xué)階段的基本課程。在新課程改革政策的指導(dǎo)下，對(duì)語文教學(xué)也提出了新的要求。在此基礎(chǔ)上，為豐富語文課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，以及提高語文教學(xué)質(zhì)量，有必要建立一個(gè)高效的課堂。本文主要分析了在新課改的推動(dòng)下如何打造一個(gè)高效的小學(xué)語文課堂，從而提升語文教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]： 新課程改革；小學(xué)語文；高效課堂

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

過去的小學(xué)語文教學(xué)方法與新課程改革的要求已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。這也對(duì)一線小學(xué)語文教師提出了新的挑戰(zhàn)。因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)通過多元化教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)就是其中的一種。如：在講解《一面五星紅旗》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)插入關(guān)于五星紅旗的短片和歌曲，以引起學(xué)生的注意力，然后對(duì)課文進(jìn)行具體介紹。這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的效果。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

要建立一個(gè)高效的語文課堂，教師首先要有效地轉(zhuǎn)變觀念，建立一個(gè)以學(xué)生為中心的新型課堂。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將語文教師變?yōu)榻M織者，設(shè)計(jì)師和指導(dǎo)師。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，即主動(dòng)性，自主性和獨(dú)立性?；?dòng)式教學(xué)以學(xué)生為中心，放棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，自主與合作探索解決問題的方法，在討論中得出知識(shí)，方法和結(jié)論，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運(yùn)用中獲得成功的滿足。

三、結(jié)合生活實(shí)際

知識(shí)來源于生活。為構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂就要與教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合。將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。這不僅可以幫助學(xué)生消化知識(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生的探究能力，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和記憶。例如，作文是語文教學(xué)的重要組成部分。作文的構(gòu)思和書寫與實(shí)際生活息息相關(guān)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行作文。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多接觸生活，讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻觀察生活的習(xí)慣，然后將生活中的現(xiàn)象運(yùn)用到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

總之，小學(xué)語文是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的重要途徑學(xué)科，會(huì)對(duì)小學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。要想實(shí)現(xiàn)高效語文課堂，除了讓學(xué)生掌握語文知識(shí)之外，還應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和思維能力，讓他們?cè)谳p松的課堂環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王茜.小學(xué)語文高效課堂的建設(shè)與研究[D].四川師范大學(xué)，2016.

[2] 劉宇桐.小學(xué)語文高效課堂實(shí)施現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究[D].渤海大學(xué)，2016.