馬俊慧 馬晽文麗

摘要：本文通過蒲松齡科舉應(yīng)試的考證，發(fā)現(xiàn)其并非執(zhí)迷于科舉，其應(yīng)試很大程度上出于他和顧青霞的愛情約定。這個(gè)今生的約定，不僅展現(xiàn)出蒲松齡的真實(shí)性情和追求，也使他走進(jìn)科舉的同時(shí)能夠超越科舉，為其創(chuàng)作《聊齋志異》這部偉大作品提供了思想基礎(chǔ)和情感動力。

關(guān)鍵詞：蒲松齡；顧青霞；科舉；考證

中圖分類號：1207.419 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一

關(guān)于蒲松齡的初次應(yīng)鄉(xiāng)試之年，高明閣先生認(rèn)為，“直到在畢家坐館三年之后才得‘補(bǔ)廩，從這時(shí)起才有參加鄉(xiāng)試的資格。這年是康熙二十二年癸亥，他已經(jīng)是四十四歲的人了”。他在其后對于蒲松齡參加鄉(xiāng)試的考察中，也正是從康熙二十三年（1684）的甲子科開始的。他說，蒲松齡的“科場失意，一般地說，是沒有通過鄉(xiāng)試考中舉人，然而更具體的說，這之間還有不同的兩個(gè)階段：第一階段，是補(bǔ)廩以前的歲試和科試，后一階段才是參加‘秋闈，鄉(xiāng)試”。此論誤甚。清朝生員考試，“以歲考決定生員等級黜陟，以科考決定生員是否具有鄉(xiāng)試資格，而以院試決定童生能否進(jìn)學(xué)做生員”。由于“學(xué)政巡歷各府州主持歲科兩考的同時(shí)，兼顧舉辦選拔童生入學(xué)的考試，即童子試，即歲（科）考與童子試交叉進(jìn)行，故一般統(tǒng)稱為歲科考試”。高明閣先生可能混淆了童試中的院試與生員的歲、科試，又沒有將生員的歲、科試區(qū)分開來?！稓J定科場條例》規(guī)定：“各直省考列五等之廩、增、附生均不準(zhǔn)其科試、錄遺?！弊鳛橐呀?jīng)進(jìn)學(xué)的生員，蒲松齡只要?dú)q試列四等以上即可參加科試或錄遺，其中并沒有廩、增、附之別，科試則考列“一等二等及三等前列，或五名、或十名，準(zhǔn)送鄉(xiāng)試”。此外，還可以錄遺。也就是說，從蒲松齡進(jìn)學(xué)的那一天起，他只要能夠歲、科兩試通過，他就可以獲得參加鄉(xiāng)試的資格。

蒲松齡參加鄉(xiāng)試，目前有材料證明的，以康熙十一年（1672）的壬子科鄉(xiāng)試為最早。康熙九年（1670）秋，蒲松齡從家鄉(xiāng)啟程赴孫蕙幕，次年秋即已回鄉(xiāng)，有應(yīng)試的時(shí)間。蒲松齡有詩《奐山道中》，反映出可能去過濟(jì)南，根據(jù)《聊齋偶存草》的詩作次序，其后一首為《寄孫安宜》。路大荒先生曾據(jù)舊鈔本載錄一則孫蕙致蒲松齡的書札，其中有“來什憐及牛馬，傳語加餐”一語，正與《寄孫安宜》一詩相合，且云“吾兄為親老憂富貴遲”，說明蒲松齡尚有書札寄孫蕙，路大荒先生所錄正是孫蕙的回札。札中稱“南闈之役，頗稱得人”，“南闈”指江南鄉(xiāng)試，孫蕙“壬子秋分校南闈”，是鄉(xiāng)試同考官，是科寶應(yīng)成康保、王康中舉，也與“得人”相符，由此知回書時(shí)間乃壬子科鄉(xiāng)試之后。札中又有“異鄉(xiāng)落寞，滿擬好友蜚翀，少添意興，不意蕪械無靈，致誤云翼，文章憎命，不其然乎”之語，這就確證蒲松齡參加了是科鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試前孫蕙曾為蒲松齡作過薦書，故蒲松齡赴濟(jì)南應(yīng)試落榜之后，寄書孫蕙，賦詩自訴落寞惆悵之情，孫蕙則復(fù)書以作撫慰。

蒲松齡進(jìn)學(xué)之年有兩種說法，順治十五年（1658）和順治十六年（1659）。按照路大荒先生收集的材料，蒲松齡長子蒲箬的說法是“十九歲弁冕童科，大為文宗師施愚山先生所稱賞”，蒲松齡十九歲為順治十五年，王洪謀《柳泉居士行略》即取蒲箬說法；而《淄川縣志》則稱“弱冠應(yīng)童子試”，弱冠為二十歲，即順治十六年，此說為《山東省志》所取。但無論哪種說法，蒲松齡進(jìn)學(xué)后至康熙十一年壬子科鄉(xiāng)試前，都只有四科鄉(xiāng)試：康熙八年（1669）己酉科、康熙五年（1666）丙午科、康熙二年（1663）癸卯科和順治十七年（1660）的庚子科。按照“提學(xué)考試，精通三場者方準(zhǔn)應(yīng)試，不得將初學(xué)之士冒濫應(yīng)試”的規(guī)定，蒲松齡是不能參加順治十七年庚子科鄉(xiāng)試的，而康熙八年己酉科，由于蒲父卒于此年正月初五日，在丁憂期不許應(yīng)試。這樣，在康熙十一年壬子科鄉(xiāng)試前，如果蒲松齡參加鄉(xiāng)試，似乎就只有康熙五年丙午科和康熙二年癸卯科兩個(gè)可能了。

進(jìn)學(xué)后，須參加三年一次的歲試，如果應(yīng)鄉(xiāng)試，還需通過鄉(xiāng)試前的科試。歲試通常在鄉(xiāng)試后一年舉行，科試通常在鄉(xiāng)試前一年舉行。歲、科二試通常于府城舉行，鄉(xiāng)試則在省城舉行。淄川所屬的濟(jì)南府城同時(shí)又是省城，故蒲松齡參加鄉(xiāng)試，必須要在這三年中每年都赴濟(jì)南參試。在目前關(guān)于蒲松齡生平的所有材料中，都沒有其于順治十八年至康熙二年期間（1661-1663）到過濟(jì)南的記錄，相反，由于蒲箬出生于康熙元年（1662）八月三十日，與蒲松齡參加科試的時(shí)間可能沖突，所以，蒲松齡沒參加康熙二年癸卯科鄉(xiāng)試，在現(xiàn)有材料下應(yīng)該是可以成立的。

盛偉和鄒宗良均認(rèn)為蒲松齡參加了康熙二年鄉(xiāng)試，其理由是蒲松齡好友張篤慶在康熙三年（1664）有詩《答蒲柳泉來韻》《和留仙韻》，雖然蒲松齡的詩今已不復(fù)得見，但“可以推知他倆落榜后悲痛心情之一斑”。然細(xì)究這二題詩的內(nèi)涵，恐怕不僅不能推知蒲松齡參加了上年鄉(xiāng)試，卻恰恰提供了蒲松齡未應(yīng)試的證據(jù)。根據(jù)張篤慶《厚齋自著年譜》，張篤慶是參加了康熙二年鄉(xiāng)試的，如果蒲松齡也參加了此次鄉(xiāng)試，在張篤慶這二題抒發(fā)“因鄉(xiāng)試失利而生之失意、落拓情緒”的詩中，不應(yīng)該不觸及二人共同應(yīng)試之情節(jié)。《答蒲柳泉來韻》一詩，首聯(lián)是張篤慶自述鄉(xiāng)試落榜后的心境，頷聯(lián)是說蒲松齡來詩將其比作張良，自己實(shí)在愧不敢當(dāng)，羨慕蒲松齡像神仙一樣無拘無束、逍遙自在，頸聯(lián)以李白和謝眺、俞伯牙和鐘子期來比喻蒲松齡對自己的相念相知之誼，尾聯(lián)是表示同意走出“閉戶”狀態(tài)，與蒲松齡共同交流學(xué)習(xí)。聯(lián)系到李堯臣“甲辰春，邀我共筆墨……期相與以有成”，這首詩的內(nèi)涵和據(jù)此推斷出的蒲詩內(nèi)容甚為明白，就是鄉(xiāng)試失利的張篤慶對蒲松齡邀其共同學(xué)習(xí)迎考康熙五年丙午科鄉(xiāng)試的回復(fù)。《和留仙韻》一題有二首，其中第二首王光福在《論“司空博物”與（聊齋志異）無關(guān)》（參見《蒲松齡研究》2013年第四期）一文中已有論及。而第一首，首聯(lián)即用宋代蒲壽宬《題海云樓下一碧萬頃亭》典，稱揚(yáng)蒲松齡對于功名的超脫，且隱含其未赴康熙二年鄉(xiāng)試之義，頷聯(lián)用前秦苻堅(jiān)典故抒發(fā)成敗難料之嘆，似有為蒲松齡縣、府、道三試第一卻不能參加鄉(xiāng)試而不平之情，頸聯(lián)用屈原賦《離騷》和李攀龍作《廣齊謳行》之典，描述蒲松齡沒有因此遭際怨哀自傷，而是以謳歌家鄉(xiāng)風(fēng)物為樂趣，尾聯(lián)則用趙州禪師故事，贊揚(yáng)了蒲松齡有出世高人之風(fēng)致。結(jié)合第二首的內(nèi)容，可以推知蒲松齡原詩當(dāng)為抒發(fā)其超然物外之志?！拔覐泥捪伦R應(yīng)侯”是以應(yīng)嚦指代蒲松齡，尾聯(lián)則是以李賀來比擬蒲松齡?？陀^地看待張篤慶這二題詩的內(nèi)涵，應(yīng)該說是看不出有蒲松齡參加康熙二年鄉(xiāng)試的任何跡象的。

從康熙三年春起，蒲松齡與李堯臣等共讀，前后數(shù)載?？赡苁怯捎凇罢垠纭睅淼纳顗毫?，蒲松齡同時(shí)還開始了設(shè)教生涯。從其所作《醒軒日課序》看，李堯臣邀其“共筆墨”無疑由備應(yīng)鄉(xiāng)試而起。張篤慶《昆侖山房集》中，明確記載了蒲、李二人康熙三年曾經(jīng)同行到過濟(jì)南，此行當(dāng)就是出應(yīng)歲試。而在張篤慶康熙五年歲暮寄蒲、李二人詩《寄柳泉、希梅六首》中，則反映出是年秋天三人同在濟(jì)南，這正是鄉(xiāng)試之期。鄉(xiāng)試之期通常在鄉(xiāng)試年的八月，故稱“秋闈”。綜此，蒲松齡參加過康熙五年的鄉(xiāng)試，應(yīng)該是沒有什么疑義的。鄒宗良就此對于張?jiān)姷慕庾x，應(yīng)該說是極為精當(dāng)?shù)摹?/p>

但據(jù)此以蒲松齡初應(yīng)鄉(xiāng)試之年為康熙五年，卻仍然是有疑問的。作為縣、府、道考了三個(gè)第一且又少年氣盛的蒲松齡，如果沒有特殊原因，是不應(yīng)該在遲至六年后才初次應(yīng)考鄉(xiāng)試的，也就是說，其康熙二年癸卯科不應(yīng)考，除了蒲箬的出生可能影響了其參加科試考試外，一定還會有其它的原因。張篤慶《和留仙韻》中“投淪溟渤三千里，寄恨東秦十二州”之語，就隱隱約約地顯示了這一點(diǎn)。

鄒宗良通過對《聊齋志異》中《折獄》篇和《葉生》篇的考察，推斷“知縣祎祉頗許松齡之才，曾向衡文者薦舉之”，認(rèn)為蒲松齡參加了順治十七年庚子科的鄉(xiāng)試。良確，惜未深考，今為補(bǔ)考之。

鄒宗良在論證蒲松齡非順治十五年而為順治十六年進(jìn)學(xué)時(shí)，引用了蒲松齡院試考官、學(xué)使施閏章《獨(dú)樹軒記》等文和張篤慶的自撰年譜，指出濟(jì)南府應(yīng)在順治十五年舉行的歲試實(shí)際上延至順治十六年春才得以舉行，但卻忽略了丙申年（1656）為科考之年，因施閏章十月方才到任，未及科考而改行于次年即順治十四年（1657）的事實(shí)。如果蒲松齡在丙申年就曾經(jīng)通過了縣試和府試，他本來當(dāng)年即可參加院試爭取進(jìn)學(xué)機(jī)會，由于延期只能于順治十四年參試，而順治十四年適值其與劉氏的正式成婚之年，故極有可能沒有時(shí)間像張篤慶那樣參加科試后的院試而進(jìn)學(xué)，只能于次年即順治十五年再次縣試和府試，以獲得參加當(dāng)年歲試后的院試資格，可喜的是這兩次考試蒲松齡都取得了第一。盡管順治十五年的歲試又延至次年春舉行，但蒲松齡又取得了第一的好成績，在蒲箬看來，既然是順治十五年獲得的縣試和府試第一，那么院試第一自然也是此年獲得的，而官方記載則當(dāng)然為順治十六年，這就是“未弱冠”與“弱冠”說法不一的根源。這一年之差的影響還遠(yuǎn)不止此，張篤慶由于順治十四年即已獲得生員身份，當(dāng)然可以參加順治十五年延至順治十六年春舉行的歲試，然后再參加科試，通過即可參加順治十七年鄉(xiāng)試，而蒲松齡由于順治十六年進(jìn)學(xué)，無法參加在院試前舉行的歲試，從而沒資格參加后來舉行的科試，當(dāng)然也就不可能獲得參加鄉(xiāng)試的資格。這都是順治十三年科試延至順治十四年舉行所帶來的后果，對于一個(gè)縣、府、院試都獲第一的優(yōu)秀學(xué)子來說，引起愛才的地方官員同情、甚而至于想辦法為其變通而放行是不奇怪的，這就是時(shí)任淄川縣令的費(fèi)祎祉“向衡文者薦舉之”的原因所在。

蒲松齡不應(yīng)準(zhǔn)考而得以參考，如果一舉考中，其他人當(dāng)然無話可說，費(fèi)祎祉也可以博得識才憐才之名。不幸的是卻沒能考中，成為了“不舞之鶴”，別人當(dāng)然可以懷疑這中間是不是有舞弊行為，縱使無弊，作為縣令，費(fèi)祎祉至少也有不識人之過。乾隆《淄川縣志》記載費(fèi)祎祉“以罣誤去”，所謂罣誤，就是因過失或牽連而受到處分。費(fèi)祎祉繼任者林瓊芝，縣志記載其于順治十七年任，說明費(fèi)祎祉就是在順治十七年因過失或牽連而受到處分導(dǎo)致離任的。蒲松齡說：“是我夫子生平有不哲之一事，則某實(shí)貽之也。”《尚書·皋陶謨》曰：“知人則哲，能官人。”可見“為羊公辱”不僅指讓費(fèi)祎祉蒙受了不識人之譏，更是指讓費(fèi)祎祉受了處分丟了官，所以許多年后，蒲松齡在整理《聊齋志異》時(shí)還負(fù)疚于心，用“異史氏日”的方式為費(fèi)祎祉補(bǔ)記上這一筆。

這樣就可以理解，蒲松齡為什么沒有參加康熙二年的鄉(xiāng)試了。至于是因?yàn)槭艿綉土P停其參考，還是蒲松齡因?yàn)樾睦砩系睦⒕沃鲃臃艞?，因材料不足，姑識此待考。但由張篤慶詩觀之，罰停參考可能性還是要大一些。

二

蒲松齡最后一次應(yīng)鄉(xiāng)試，路大荒先生認(rèn)為是康熙二十九年（1690）的庚午科，“自此亦不復(fù)闈戰(zhàn)矣”。其依據(jù)有二條。一是王敬鑄手抄《聊齋制藝》附注，“自此亦不復(fù)闈戰(zhàn)矣”一語就出自王抄附注。但附注所云“前三藝”，考其文題實(shí)為康熙二十三年甲子科鄉(xiāng)試考題，故路大荒先生《蒲柳泉先生年譜》重訂本將“自此亦不復(fù)闈戰(zhàn)矣”一段文字移至“康熙二十三年”條下，但這樣就又與“康熙二十九年”條下之文相矛盾了，顯然是不審之誤。二是蒲松齡所作《述劉氏行實(shí)》，“先是，五十余猶不忘進(jìn)取，劉氏止之曰：‘君勿須復(fù)爾……松齡善其言”。蒲松齡五十歲為康熙二十八年（1689），文中說是五十余，似乎是指康熙二十九年庚午科應(yīng)試之后，蒲松齡便聽從夫人之言，不再應(yīng)考鄉(xiāng)試了。照理講，蒲松齡《述劉氏行實(shí)》是親口所言，當(dāng)然是最權(quán)威的，但問題是他說的是“善”其言，而不是“是”其言，以此模棱之孤證來說明蒲松齡末次之鄉(xiāng)試是有失審慎的。

高明閣先生認(rèn)為，“嗣后的三十二年癸酉、三十五年丙子秋闈，我們雖然還找不到應(yīng)試的跡象；然而卻可以舉出三十八年、四十一年兩次秋闈，作者又去應(yīng)試過的記錄”。高明閣先生的主要依據(jù)是蒲松齡康熙四十一年（1702）所作的《寄紫庭》詩，盛偉、鄒宗良也持相同的觀點(diǎn)。鄒宗良還說，“松齡參加鄉(xiāng)試以希‘進(jìn)取，非止于其五十余歲時(shí)。然自本年出應(yīng)鄉(xiāng)試后直至其七十一歲應(yīng)考?xì)q貢，詩文中不再有記應(yīng)舉之作，其應(yīng)試當(dāng)至本年為止”。如果按照這個(gè)說法，那么高明閣先生根據(jù)蒲松齡撰寫“擬表”所作的分析也是不能被忽視的，“而最后一次，也不一定是康熙四十一年，乃是作者六十六歲的康熙四十四年”。

其實(shí)許多情形都是可以附會出蒲松齡參加鄉(xiāng)試的“跡象”的，比如作為生員他必須要參加三年一次的歲試、送兒子和學(xué)生們?nèi)?yīng)試等。撰寫“擬表”，既可能是為自己準(zhǔn)備的，也可能是為兒子和學(xué)生們作的范文，去濟(jì)南可能是自己去應(yīng)考，也可能是送兒子和學(xué)生們?nèi)?yīng)考。就《寄紫庭》詩而言之，鄒宗良已經(jīng)考證是康熙四十一年蒲松齡自濟(jì)南回淄川后，與好友王啟座道別時(shí)因便寄給王啟座二弟王啟庭的。第一首是勸慰王啟庭不要因鄉(xiāng)試失利而過于傷感，三年時(shí)間就象夢一樣，意指下一科的鄉(xiāng)試很快就會到來，你有的是機(jī)會。第二首回顧了三年前王啟庭鄉(xiāng)試失利后的悲傷情態(tài)，“不恨前途遠(yuǎn)，止恨流光速”，當(dāng)是引用王啟庭向日所言。第三首是說自己當(dāng)年也曾經(jīng)有過鄉(xiāng)試連續(xù)失利的境況，但是在“五夜聞雞”之后，又奮發(fā)起來拼搏了。通觀全篇意思很明白，王啟座與蒲松齡道別時(shí)提到了弟弟鄉(xiāng)試失利后傷心過度的情形，于是蒲松齡因便作詩勸解，其中沒有絲毫信息顯示蒲松齡參加了是科鄉(xiāng)試。詩中提到三年前，也當(dāng)是王啟庭鄉(xiāng)試后來淄川看望設(shè)館執(zhí)教的兄長，才與蒲松齡談及鄉(xiāng)試失利而傷心流涕的。據(jù)記載，王啟庭“三躓棘闈，郁憤成疾，卒年三十八歲”，從這首詩中也不難看出這一悲劇發(fā)生的端倪。

同由于這首詩的誤讀而形成的蒲松齡參加是科鄉(xiāng)試的印象相比，有更多相關(guān)詩作反映出他并沒有參加是科鄉(xiāng)試。剛到濟(jì)南，蒲松齡在客邸作詩便說“落拓顛狂在，衰殘意氣無。久拚明主棄，不復(fù)染霜須”，這是明明白白地說不再應(yīng)考了。朱緗《蒲留仙過訪話舊》“身外浮名空落落，眼前余子任紛紛”，是說所謂科舉功名不過是鏡花水月，這些事情就讓眼前的年輕人去做吧。可見蒲松齡是年到濟(jì)南，實(shí)際上是送自己的學(xué)生們來應(yīng)試的。此年在濟(jì)期間，蒲松齡還于朱緗席間結(jié)識安邱張貞父子，有《朱主政席中得晤張杞園先生，依依援止，不覺日暮，歸途放歌》詩，其中云“我亦頭白嘆淪落，心顏對此如死灰。久與罔兩相向語，如此骯臟世所猜”?！绑a臟”即“昂藏”，《聊齋志異》卷一《葉生》篇“天下之昂藏淪落如葉生其人者，亦復(fù)不少”之“昂藏”即為其義，由此二聯(lián)詩句觀之，蒲松齡不惟康熙四十一年沒有應(yīng)考鄉(xiāng)試，而且應(yīng)在多年前即專心于《聊齋志異》的創(chuàng)作，不復(fù)應(yīng)試了?？磥恚剡^頭來就路大荒先生的蒲松齡康熙二十九年末次鄉(xiāng)試說再做一些進(jìn)一步的考證，是完全有必要的。

康熙三十五年（1696）丙子科，盛偉、鄒宗良都認(rèn)為蒲松齡參加了鄉(xiāng)試。但從上一年“蒲松齡對這位豪門公子尚不熟悉，也無意深交”，而此年“蒲松齡在八月間又來到了省城。朱緗獲悉，便主動到蒲松齡的寓所拜訪”看，蒲松齡不是獨(dú)自來濟(jì)南，否則朱緗又從何處獲悉蒲松齡的到來呢？故鄒宗良推斷“當(dāng)為率同畢氏弟子參加鄉(xiāng)試而來”。朱緗來訪，蒲松齡作《答朱子青見過惠酒》詩，其中有“鏡影蕭蕭白發(fā)新，癡頑署作葛天民”、“童心儇佻遲方悔，戲技窮愁老已忘”語?！案鹛烀瘛钡涑鎏諟Y明《五柳先生傳》，是蒲松齡以隱士自況。“戲技”一詞，蒲松齡在《聊齋志異》中用過，《梅女》“妾生平戲技，惟諳打馬。但兩人寥落，夜深又苦無局。今長夜莫遣，聊與君為交線之戲”，故此聯(lián)的意思是，年輕時(shí)心定不下來，遲了才知道后悔，玩“游戲”也沒玩出什么名堂，況且現(xiàn)在老了也忘的差不多了。這“游戲”當(dāng)然不是指打馬、交線之類，應(yīng)指舉業(yè)無疑。這些話似乎由不應(yīng)舉之人說出來才更加順理成章。

當(dāng)康熙三十二年（1693）癸酉科鄉(xiāng)試時(shí)，蒲松齡也到過濟(jì)南。關(guān)于此年蒲松齡到達(dá)濟(jì)南的時(shí)間，鄒宗良通過山東按察使喻成龍邀其載記李興祖重建歷下亭事做了詳盡考證，當(dāng)為本年夏日或其后。其實(shí)蒲松齡前一年作有《上喻廉憲》書，已經(jīng)將次年赴濟(jì)南的事由說得很清楚了。這封書札有二層意思，前一段是說與喻成龍初次見面，長孫蒲立德就受到了喻成龍的夸獎，很慚愧。其后在喻成龍來淄川時(shí)，自己也曾前去拜見，因喻成龍“道體不暢”而未果。后一段是說兒子蒲箬“既接案票”即接到了獲得鄉(xiāng)試資格的通知，本當(dāng)立即讓其赴濟(jì)南準(zhǔn)備應(yīng)試，但由于自己不放心，想要陪他一同赴濟(jì)，這樣就要稍等一段時(shí)間，屆時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)約前去拜訪喻成龍。蒲箬康熙二十七年（1688）進(jìn)學(xué)，此年正當(dāng)其初應(yīng)鄉(xiāng)試之年。當(dāng)二十七年時(shí)蒲松齡曾經(jīng)赴濟(jì)并登白雪樓，有《白雪樓》詩三首，書札中提到“白雪樓之會或當(dāng)無久淹耶”，知蒲松齡與喻成龍初晤之“高軒”即白雪樓也。

張篤慶此年又有《寄蒲留仙》二首，其中第二首首聯(lián)即問蒲松齡，你專心于創(chuàng)作《聊齋志異》的主意沒改變吧！我想起康熙二年鄉(xiāng)試失利后你寫詩給我的事了。頷聯(lián)是說自己今年參加鄉(xiāng)試又沒考中，失利而歸了。頸聯(lián)是說此次鄉(xiāng)試，場中已經(jīng)見不到什么熟人了。尾聯(lián)則用褚淵和羊曇的典故，感嘆現(xiàn)在哪里還有像褚淵那樣的識人之人呢？我真后悔去參加這科鄉(xiāng)試。張篤慶鄉(xiāng)試后寫詩給蒲松齡講述場中情形，又問蒲松齡有沒有改變專心創(chuàng)作的主意并后晦自已參加鄉(xiāng)試，是很可以說明蒲松齡沒有參加此科鄉(xiāng)試的。

還有一節(jié)不可不考。鄒宗良認(rèn)為，康熙三十一年（1692）臘月蒲松齡亦曾與喻成龍相晤，為其題《梅花書屋圖》，其依據(jù)是康熙三十二年十月，喻成龍升任山東布政使，其后不當(dāng)再以任按察使的“廉憲”相稱。但“臘月梅花繁滿枝”乃就所題《梅花書屋圖》言之，不必定指題詩時(shí)節(jié)，而“季月陽和滿齊魯”之“季月”，《南史·梁武陵王紀(jì)傳》有“季月煩暑，流金鑠石，聚蚊成雷，封狐千里”的說法，指暑熱之時(shí)，與李興祖重建歷下亭事相合?！凹驹玛柡汀被谩凹驹聼┦睢保庠谫濏炗鞒升垶檎捄筒豢崃乙?。所以，蒲箬所撰《行述》，說的正是康熙三十二年夏秋間訪喻之事，其中“我父倦于奔波，高臥不起。畢刺史載績父子勸駕，乃肯一往”之語，固然有高大其父形象之意，然也絲毫不提及應(yīng)試之事，可證此年蒲箬應(yīng)鄉(xiāng)試而蒲松齡自己實(shí)未應(yīng)試，蒲松齡赴濟(jì)南只不過是去陪蒲箬應(yīng)考而已。

這樣看來，蒲松齡在《述劉氏行實(shí)》中的記載，并不是康熙二十九年庚午科的鄉(xiāng)試之后，蒲松齡“五十余猶不忘進(jìn)取”，是指為庚午科鄉(xiāng)試作準(zhǔn)備。應(yīng)考前，劉氏勸他不要再去應(yīng)試了，蒲松齡認(rèn)為劉氏的話很有道理，但該科鄉(xiāng)試已經(jīng)做了準(zhǔn)備，于是盡管“善”其言卻也沒有就此棄考，因?yàn)槟菢?，此前做的?zhǔn)備工作就白做了，故而沒有“是”其言。而之所以要把這段話在劉氏行實(shí)中說出來，不光是要表現(xiàn)劉氏淡于功名的高尚精神境界，更是要表現(xiàn)蒲松齡自己對于劉氏的認(rèn)可和敬重之隋。如果蒲松齡此后并未聽從劉氏之言，豈不是要將劉氏的見識打個(gè)大大的折扣嗎？

從順治十七年初次應(yīng)鄉(xiāng)試，到康熙二十九年末次應(yīng)鄉(xiāng)試，前后整整三十年，共十一科鄉(xiāng)試，蒲松齡參加鄉(xiāng)試自己有詩文明示的，只有康熙二十九年（1690）的庚午科和康熙二十六年（1687）的丁卯科。康熙二十三年的甲子科，雖然《聊齋制藝》有二篇文題與該年鄉(xiāng)試考題相符，但“前三藝”中只有“譬之宮墻”篇，與后面“能言距楊”篇次序并不相接，且附注所言“時(shí)主司已擬元”沒有任何材料證實(shí)，“二場因故被黜”更符合康熙二十六年丁卯科和康熙二十九年庚午科的情形，故此二篇制藝亦有為蒲松齡據(jù)考題所做習(xí)作之可能，沒有其他材料印證，不能推定蒲松齡參加了是科鄉(xiāng)試。能夠明確推斷未參加的，還有康熙二十年（1681）辛酉科鄉(xiāng)試，因?yàn)榇四昶阉升g尚在其母卒后的丁憂期?？滴跏吣辏?678），蒲松齡《同安邱李文貽泛大明湖》詩有“揮髯共灑陵陽淚，此日相看最可憐”之語，符合落榜后的士子心態(tài)，可以推斷其參加了此年鄉(xiāng)試?？滴跏哪辏?675），沒有任何材料反映其此年及上年曾到過濟(jì)南，詩文中亦沒有能反映其參試和落榜心情之作，故推斷其沒有參加此年鄉(xiāng)試。

長期以來，由于蒲松齡在《聊齋志異》中創(chuàng)作了大量科舉題材的作品，許多人便先人為主地將他想像成一個(gè)執(zhí)迷于科舉的酸腐秀才，殊不知，執(zhí)迷于科舉而不能自拔的人，是不能寫出優(yōu)秀的科舉題材作品的。只有以超然的眼光去看待科舉，既能夠走進(jìn)去也能夠跳出來，才能在更高的層次和境界上，去觀察那些沉淪于科舉生涯的蕓蕓士子。從上面的考證看，除了連續(xù)應(yīng)考康熙二十六年和二十九年兩科鄉(xiāng)試外，根本沒有所謂“急切地夢想博得一第”的記錄。當(dāng)然，作為封建社會的士子，為了改變自己的人生道路和境遇，科舉對于他們無疑是有吸引力的。但幸運(yùn)的是，蒲松齡能夠以超然的態(tài)度看待這些一般人夢寐以求的東西，他更向往一種能夠?qū)崿F(xiàn)自己真實(shí)性情的生活。不僅是在上文提及的年少時(shí)和張篤慶的吟詩倡和中，在蒲松齡以后各個(gè)年齡段的作品中，都有這樣一種情感的自然流露。

三

筆者在《陳淑卿與顧青霞：關(guān)于蒲松齡的寶應(yīng)之戀》一文的寫作中即已發(fā)現(xiàn)，康熙九年，“蒲氏之所以南游作幕于孫蕙官署，至少是已經(jīng)暫時(shí)放棄了通過科舉來改變命運(yùn)的選擇”。蒲松齡南游寶應(yīng)僅一年就匆匆歸里，是因?yàn)轭櫱嘞枷Ｍ霸傧鄷r(shí)能‘君著錦繡衣，成為一個(gè)有身份、地位的人，自己才能‘妾著石榴裙，擺脫身不由己的身份”，也就是指“回去參加科舉考試，博得功名后回來幫助自己脫離苦海”。這一節(jié)在《聊齋志異》中有著隱晦的表達(dá)，如《鴉頭》篇：

王拜謝趨出，罄貲而至，得五數(shù)，強(qiáng)趙致媼，媼果少之。鴉頭言于母曰：“母日責(zé)我不作錢樹子，今請得如母所愿，我初學(xué)作人，報(bào)母有日，勿以區(qū)區(qū)放卻財(cái)神去?！眿嬕耘赞謭?zhí)，但得允從，即甚歡喜，遂諾之……王與女歡愛甚至，既，謂王日：“妾煙花下流，不堪匹敵，既蒙繾綣，義即至重。君傾囊博此一宵歡，明日如何？”王泫然悲哽，女曰：“勿悲。妾委風(fēng)塵，實(shí)非所愿，顧未有敦篤可托如君者，請以宵遁?！?/p>

又《細(xì)侯》篇：

故假貸同人，斂金如干攜以赴。女款洽臻至，即枕上口占一絕贈之云：“膏膩銅盤夜未央，床頭小語麝蘭香。新鬟明日重妝鳳，無復(fù)行云夢楚王?！薄騿柹姨锂a(chǎn)幾何，答曰：“薄田半頃，破屋數(shù)椽而已?！奔?xì)侯曰：“妾?dú)w君后，當(dāng)長相守，勿復(fù)設(shè)帳為也。四十畝聊足自給，十畝可以種黍，織五匹絹，納太平之稅有余矣。閉戶相對，君讀妾織，暇則詩酒可遣，千戶侯何足貴！”生曰：“卿身價(jià)約可幾多？”曰：“……君能辦百金，過此即非所慮。”生曰：“……幸耐相候。”細(xì)侯諾之……生落魄難返，就邑中授徒焉，三年莫能歸。

實(shí)際上，蒲松齡康熙二十九年后不再應(yīng)考，同樣與顧青霞有著極大的干連。在《陳淑卿與顧青霞：關(guān)于蒲松齡的寶應(yīng)之戀》一文中，筆者將蒲、顧二人的愛情歸納為“五夜”之緣，即“胡消息之能通？賴腹心之可托”的“傳書之夜”，“紅豆之根不死，為郎宵奔”的“宵奔之夜”，“烏臼之鳥無情，催依夜去”的“離別之夜”，“意惴惴，恐人覷破，急蹴纖彎”的“凄涼之夜”和“清閨莫復(fù)還爭道，恐褪柔荑玉指環(huán)”的“聽棋之夜”。蒲松齡的創(chuàng)作有著很強(qiáng)的自我代入感，他在為陳淑卿小像題辭時(shí)、在同沈燕及題《思婦圖》時(shí)，都在“借別人的酒杯澆自己塊壘”。這種創(chuàng)作手法也經(jīng)常出現(xiàn)在《聊齋志異》中，故而筆者稱之為“聊齋筆法”。除了上述的“離別之夜”，之前的“宵奔之夜”也在《晚霞》篇有生動的再現(xiàn)：

明日，龍窩君按部……端于眾中遙注晚霞，晚霞亦遙注之。少間，端逡巡出部而北，晚霞亦漸出部而南，相去數(shù)武，而法嚴(yán)不敢亂部，相視神馳而已……按已，魚貫而出……端疾出部前，而晚霞已緩滯在后?；厥滓姸耍蔬z珊瑚釵，端急納袖中。既歸，凝思成疾……姥憂之，罔所為計(jì)，曰：“吳江王壽期已促，且為奈何。”薄暮，一童子來……童挽出，南啟一戶，折而西，又辟雙扉，見蓮花數(shù)十畝，皆生平地上，葉大如席，花大如蓋，落瓣堆梗下盈尺。童……遂去。少時(shí)，一美人撥蓮花而入，則晚霞也。相見驚喜，各道相思。略述生平，遂以石壓荷蓋令側(cè)，雅可幛蔽；又勻鋪蓮瓣而藉之，忻與狎?qū)嫛?/p>

再如《綠衣女》篇的“凄涼之夜”：

一夕共酌……于曰：“卿聲嬌細(xì)，倘度一曲必能消魂?！迸υ唬骸安桓叶惹?，恐消君魂耳?！庇诠陶堉Ｔ唬骸版橇呦?，恐他人所聞，君必欲之，請便獻(xiàn)丑，但只微聲示意可耳?！彼煲陨忋^輕點(diǎn)床足歌云：“樹上烏臼鳥，賺奴中夜散。不怨繡鞋濕，祗恐郎無伴?！甭暭?xì)如蠅，裁可辨認(rèn)……歌已，啟門窺曰：“防窗外有人。”繞屋周視乃入。生曰：“卿何疑懼之深？”笑曰：“諺云‘偷生鬼子常畏人，妾之謂矣?！奔榷蛯?，惕然不喜，曰：“生平之分，殆止此乎?！薄┘刃孪麻?，方將啟關(guān)，徘徊復(fù)返。曰：“不知何故，惿澌心怯，乞送我出門?！庇诠鹚椭T門外，女曰：“君竚望我，我逾垣去，君方歸。”于曰：“諾?！币暸D(zhuǎn)過房廊，寂不復(fù)見……

而第五夜的“聽棋之夜”，則在《葛巾》篇中出現(xiàn)：

一日……忽于深樹內(nèi)覿面遇女郎……正欲有言，老嫗忽至。女令隱身石后，南指曰：“夜以花梯度墻，四面紅窗者即妾居也?！贝掖宜烊ァ烈挂铺莸悄显?，則垣下已有梯在，喜而下，果見紅窗，室中聞敲棋聲，佇立不敢復(fù)前，姑窬垣歸，少間再過之，子聲猶繁。漸近窺之，則女郎與一素衣美人相對著……又返，凡三往復(fù)，三漏已催……幸寂無人，入則女郎兀坐，若有思者。見生驚起……言未及已，遙聞人語，女急曰：“玉版妹子來矣，君可姑伏床下?！鄙鷱闹?，無何一女子入，笑曰：“敗軍之將，尚可復(fù)言戰(zhàn)否？業(yè)已烹茗，敢邀為長夜之歡?！迸赊o以困惰，玉版固請之……強(qiáng)拉之出門而去。生膝行而出，恨絕，遂搜枕簟冀一得其遺物，而室內(nèi)并無香奩，只床頭有水精如意，上結(jié)紫巾，芳潔可愛……女郎果至，笑日：“妾向以君為君子也，而不知寇盜也?！鄙唬骸傲加兄?，所以偶不君子者，第望其如意耳?！蹦藬?bào)w入懷……因曰：“……但恐杜蘭香之下嫁，終成離恨耳。”女笑曰：“……此事要宜慎秘，恐是非之口捏造黑白，君不能生翼，妾不能乘風(fēng)，則禍離更慘于好別矣?！?/p>

康熙十四年的“凄涼之夜”，顧青霞再次叮囑此前無望的蒲松齡參加鄉(xiāng)試，“疇昔狂言上場頭，依樣葫蘆要作”。由于蒲松齡可能并未參加科試，沒有應(yīng)鄉(xiāng)試的資格，故而直到康熙十七年才得以參加鄉(xiāng)試。不幸的是蒲松齡再次落榜，蒲、顧之戀終成悲劇。而康熙二十一年（1682）的“聽棋之夜”，再次燃起了蒲松齡對于愛情的渴望，只不過此時(shí)孫蕙尚在世，這樣的愛情，結(jié)果往往是“禍離更慘于好別”的。但幾年后，康熙二十五年（1687），孫蕙去世了，讓蒲松齡又看到了實(shí)現(xiàn)夢想的希望，于是其后有康熙二十六年、二十九年連續(xù)二科鄉(xiāng)試的應(yīng)試?；剡^頭來，再看《寄紫庭》詩中所言“五夜聞雞后，死灰復(fù)欲然”，不能不說蒲松齡表達(dá)得太精確了?！坝比疾皇且讶?。欲燃于“聽棋之夜”，而真正燃起來則是在孫蕙去世以后。

由此觀之，從康熙九年不再以鄉(xiāng)試自累而南游，其后直到康熙二十六年，蒲松齡參加的每科鄉(xiāng)試都可以說是應(yīng)顧青霞之約而行。按照蒲松齡《傷顧青霞》一詩的系年，顧青霞當(dāng)卒于康熙二十七年之前，為什么蒲松齡康熙二十九年仍然應(yīng)試呢？這個(gè)問題一直困擾著筆者，直到在新浪博客上看到孫蕙后裔孫豐廣《九世祖孫蕙與蒲松齡的交往》，才終于解開了疑惑。孫豐廣在這篇文章中說，顧青霞“十六歲成孫蕙侍妾，三十四歲香消玉殞于淄川孫家”，筆者曾考證顧青霞出生于順治十四年，則顧十六歲時(shí)為康熙十一年，正是蒲松齡離開寶應(yīng)后的第二年，這與筆者考證的顧青霞被孫蕙收留的時(shí)間也是一致的，蒲松齡康熙十二年詩《邊書》“去年從虎臣，今歲從龍子”，說的就是此事，惟該年顧青霞只是初入孫府，尚非孫侍妾而已?？滴醵拍?，顧青霞恰好是三十四歲，顧青霞卒于此年，不僅很好地說明了蒲松齡該年后不再應(yīng)鄉(xiāng)試的根本原因，也很好地印證了此年鄉(xiāng)試蒲松齡“二場再黜”的根源?！秱櫱嘞肌芬辉姰?dāng)是系年有誤。

蒲松齡有詞《醉太平》記其“庚午秋闈二場再黜”之事：“風(fēng)檐寒燈，譙樓短更。呻吟直到天明，伴崛強(qiáng)老兵。蕭條無成，熬場半生?；仡^自笑濛騰，將孩兒倒繃?！迸c康熙二十六年“得意疾書”而“闈中越幅被黜”是樂中出錯不同，這一次是悲中出錯。為什么在第一場考試順利的情況下，蒲松齡會有“風(fēng)檐寒燈，譙樓短更”這樣的悲苦心情，當(dāng)就是在第一場考試后，獲悉了顧青霞去世的消息。而“呻吟直到天明，伴崛強(qiáng)老兵”之語，則將一個(gè)懷著無限傷痛無助地走向考場的背影，栩栩如生地展現(xiàn)于人們眼前?！盎仡^自笑濛騰，將孩兒倒繃”，考場上的低級錯誤固然自覺好笑，但回首自己半生將愛情的希望寄托于科舉，又未嘗不是一個(gè)可笑的低級錯誤呢？這一個(gè)“笑”字，可謂寫盡悲哀。

蒲松齡因顧青霞去世而不再應(yīng)鄉(xiāng)試，從康熙三十三年秋，李堯臣為其俚曲《琴瑟樂》所題詩跋也可得到印證?！肚偕獦贰肥敲鑼懮倥即骸⒋抟约盎楹笊畹?，而李堯臣引用《金瓶梅》所題三首詩卻與此內(nèi)容相齟齬。其一：參透風(fēng)流二字禪，好姻緣是惡姻緣。癡心做處人人愛，冷眼觀（時(shí)）個(gè)個(gè)嫌。野草野（閑）花休采折，真姿勁節(jié)（質(zhì)）自安然。山妻稚子家常飯，不害相思不損錢。其二：乍睹多情風(fēng)月標(biāo)，教人無福也難消。風(fēng)吹列子歸何處？夜夜嬋娟在柳梢。而其三為：天下為媒實(shí)自能，全憑兩腿走殷勤。唇槍慣把鰥男配，舌劍能調(diào)閨女心。利市花常頭上戴，喜筵餅錠袖中掙。只有一件不堪處，半是成（人）半全（敗）人。

張篤慶是年歲暮作懷人詩，其中有一首是懷念蒲松齡的。從該詩看，蒲松齡不應(yīng)鄉(xiāng)試后即專心于文學(xué)創(chuàng)作。對此，好友李堯臣自然是不希望看到的，這樣，李堯臣的詩跋就可以理解了。他應(yīng)當(dāng)知道蒲松齡不參加康熙三十二年鄉(xiāng)試的原因，于是便借用《金瓶梅》中的詩婉轉(zhuǎn)地提醒他，不可讓愛情影響自己的人生。李堯臣似乎也知道蒲松齡不會聽從自己的勸告，于是第三首用媒婆擅長說合婚姻，來自嘲自己沒有能令蒲松齡回心轉(zhuǎn)意的本領(lǐng)。

李堯臣希望蒲松齡不要放棄科舉是完全可以理解的。從少年時(shí)代起他們就是好朋友，他當(dāng)然知道蒲松齡對于科舉的超然態(tài)度，同時(shí)也仍然期待蒲松齡能夠通過科舉來改變?nèi)松５赡懿恢?，蒲松齡之所以再入考場，本來就是他和顧青霞的今生的約定，想通過科舉改變自己的境遇，是為了實(shí)現(xiàn)令他魂?duì)繅艨M的愛隋。而且正是因?yàn)樗?jīng)認(rèn)為通過科舉改變境遇是他實(shí)現(xiàn)愛隋的途徑，從而喪失了可能實(shí)現(xiàn)其愛情的其他機(jī)會。他怎么可能再次投身于這個(gè)給他希望、又不斷讓其失望、直到最后令其失去任何希望的泥坑呢？

如果不是顧青霞的愛情，蒲松齡也許終身坐幕，也許像與他同時(shí)代的張潮那樣創(chuàng)作出一部《虞初新志》來，但絕不會創(chuàng)作出《聊齋志異》這部偉大的作品。如果他真的考中舉人甚至進(jìn)士，也許能夠?qū)崿F(xiàn)他愛情的夢想，但同樣絕不會創(chuàng)作出《聊齋志異》這部偉大的作品。也許上天賜給蒲松齡一個(gè)顧青霞，讓其在愛隋與科場之中進(jìn)進(jìn)出出，就是為了創(chuàng)作《聊齋志異》這部偉大的作品吧！蒲、顧二人今生的約定，似乎正是為了實(shí)現(xiàn)上天與蒲松齡的這個(gè)今生的約定。

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（責(zé)任編輯：陳麗華）