?邵凌月

中國畫是我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的精髓，它以淡雅的繪畫風格和線條和墨色的變化，表現(xiàn)出國畫獨特的藝術(shù)魅力。中國畫的寫意式表現(xiàn)手法，講究的是意境和神似，因此比別的藝術(shù)門類更能開發(fā)小學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。中國畫融入小學美術(shù)課堂教學，能夠用聯(lián)想拉近生活與藝術(shù)的距離，使小學生的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操在中國畫學習中得到提升。

一、激發(fā)學習興趣，提高學生中國畫鑒賞能力

教師在開展國畫教學前，首先要給學生搭建一座了解中國畫的橋梁，在講解國畫技法之前要先讓學生欣賞古今名人的國畫作品，加深學生對中國畫的了解。古代國畫大家陳洪綬、顧愷之、米芾以及近代的齊白石、李可染、黃胄等作品，形象生動、筆墨酣暢、虛懷若谷的藝術(shù)風范，在拓展小學生藝術(shù)視野的同時，也有助于加深學生對國畫藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法的了解。教師應該采用巧妙的教學方式，先從引導學生玩筆墨游戲開始，學生在熟悉了筆墨的性能，了解國畫規(guī)律后，教師再引導學生在愉悅的氛圍中慢慢練習國畫技巧，在潛移默化中掌握筆墨色彩之間的關(guān)系以及構(gòu)圖知識和用筆技巧。

小學美術(shù)中國畫教學最重要的目的是提高學生對中國畫的鑒賞能力。但是怎樣才能有效引導學生鑒賞優(yōu)秀國畫作品呢？教師可以合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生營造一個愉悅的鑒賞氛圍。利用多媒體技術(shù)把優(yōu)秀的國畫作品以及畫家的時代背景等直觀的展示給學生，教師可以將作品的局部放大從而便于學生深入、細致的觀察作品。多媒體技術(shù)能夠讓學生沖破時空的限制，盡情在國畫藝術(shù)的長河里暢游。

二、探索創(chuàng)作技巧，突出課堂中國畫教學價值

中國畫的創(chuàng)作技法一般分為兩類，一種是簡練大氣、以形寫神的寫意技法；一種是濃墨重彩、筆墨工整的工筆技法。在寫意創(chuàng)作時，作者需要成竹在胸，下筆酣暢淋漓，有較好的造型概括能力，在酣暢的筆墨中盡情抒發(fā)情感。而工筆畫對人物或者花草樹木的描繪比較細膩工整，色彩濃重，具有飄逸華麗的特點。在作品既需要神似又需要對形態(tài)做出精致處理時，就要將工筆與寫意相結(jié)合，在造型和細節(jié)描繪的同時展現(xiàn)出“氣韻生動”的意境美。單純的追求形似很容易使畫面呆板、凝滯，達不到“氣韻生動”的藝術(shù)境界。國畫大師徐悲鴻曾說過，繪畫講究的是“氣韻生動”，寧可神似，不要形似。

小學美術(shù)教師在教授學生中國畫技法時，要向?qū)W生傳輸中國畫創(chuàng)作的精神與理念，幫助學生在學習國畫時做到神形兼顧，領(lǐng)會以形寫神的國畫精髓，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。開展小學美術(shù)中國畫教學的價值不僅僅是提高學生中國畫的繪畫技巧，教師還可以把中國畫的藝術(shù)魅力融入到其他學科教學中，把國畫教學與其他學科進行有效整合，幫助學生積極實踐，綜合運用意識，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神。如教師可以把小學語文教學中的古詩文與國畫教學進行整合，以國畫形式再現(xiàn)古詩文的絕妙意境，從而達到文字圖像、結(jié)構(gòu)的藝術(shù)統(tǒng)一。

三、豐富感性體現(xiàn)，注重培養(yǎng)中國畫創(chuàng)造能力

小學階段的學生天性活潑，對藝術(shù)有著獨特的感受力，他們想象力豐富，對空間概念和形象思維有著獨特的理解。小學生的繪畫作品往往不受束縛，從構(gòu)圖到用色夸張而豐富，筆法簡單中透著童趣，稚氣十足。小學生這種性格特點與中國畫的“師法造化”、“以形寫神”、“氣韻生動”的審美標準和創(chuàng)作原則相符，中國畫的藝術(shù)理論和繪畫特點為學生提供了無窮的想象空間，能夠把學生的內(nèi)心感受自由的表達出來。在中國畫教學中，教師不要過多的約束和要求學生，教師要鼓勵學生開發(fā)思維、自主實踐，大膽的用繪畫去表現(xiàn)自己的思想，讓中國畫材料為兒童服務，不斷推陳出新，豐富小學生的感性體驗，使他們的繪畫創(chuàng)作具有強烈的時代氣息。

中國畫教學不僅可以讓學生了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)，學習國畫的技能技法，還可以促進學生各方面能力的發(fā)展。藝術(shù)創(chuàng)作需要一定的思維和想象，發(fā)展藝術(shù)想象力同樣也需要藝術(shù)創(chuàng)造來實現(xiàn)。教師在教授中國畫知識的同時要合理引導學生發(fā)揮想象，讓學生了解中國畫創(chuàng)作理念與油畫的寫實手法截然不同，但是卻與天馬行空的兒童畫有幾分相似之處。教師還要引導學生運用中國畫將生活中的藝術(shù)與繪畫結(jié)合在一起。無論是巍峨的高山還是綻放的花朵，中國畫都能夠用自己獨特的方式再現(xiàn)在學生眼前，這就大大縮短了生活與藝術(shù)的距離，激發(fā)了學生的想象能力，使課堂教學變得更為生動、活躍。

教師開展中國畫教學不是希望每個學生都能成為藝術(shù)家，而是希望通過學習國畫提升學生的藝術(shù)審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。學生要學會正確使用筆法，了解墨色濃淡變化的關(guān)系；具備簡單的造型能力，感受筆墨在宣紙上自由揮灑表現(xiàn)的濃淡變化，以多樣的形式抒發(fā)自己的情感，進而享受不斷嘗試創(chuàng)作實踐帶來的成就感。