?曾小林

在當(dāng)前中小學(xué)的音樂教學(xué)實(shí)踐以及新課改實(shí)施系列活動中，很多教師都普遍犯上了一種“時髦病”，即課堂上的基本教學(xué)技能不見了，取而代之的是絢麗多姿的多媒體視音頻畫面，不管是任何類型的音樂課都是在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下上完成，久而久之音樂教師的教學(xué)技能被淡化，沒有多媒體的那節(jié)音樂課教學(xué)，課堂一團(tuán)糟，就出現(xiàn)了音樂老師埋怨音樂課越來越難上的局面。我在參加國培班學(xué)習(xí)時提出了這個問題，首都師范大學(xué)，音樂系主任、國培專家鄭莉教授這樣回答我的：“不是現(xiàn)在的孩子越來越難教，音樂課越來越難上，是我們一些音樂老師在新課改中迷失了自己，無法把控。我們始終要牢記：關(guān)注音樂本體；關(guān)注學(xué)生主體；注意成長發(fā)展；培養(yǎng)音樂能力”。在當(dāng)前多媒體普遍應(yīng)用的環(huán)境下，音樂教師的課堂教學(xué)行為、教學(xué)技能真的可以由高科技手段來替代了嗎？正如鄭莉教授所說：“先有為，后有位；音樂老師要在自身找問題，才能找到音樂課的出路”。我們有必要對當(dāng)今多媒體應(yīng)用環(huán)境下的教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行反思，我們要提高自身的教育教學(xué)技能，成為一位合格的音樂教師。

一、提高自身的音樂能力

因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是一門集理論性、操作性、實(shí)踐性、即興性、創(chuàng)造性為一體的學(xué)科，作為一名音樂教師還應(yīng)具備音樂聽、賞的能力。音樂教師的聽、賞能力不能停留在一般的純感性層面上，而是將系統(tǒng)的專業(yè)知識與豐富的人文內(nèi)涵同訴諸感性的音響表象在更高的層面上得以整合，進(jìn)而達(dá)到對音樂的多層次的理解。這就要求音樂教師應(yīng)提高自身的音樂能力：包括敏銳的音樂感知能力、良好的音樂記憶能力，豐富的音樂表現(xiàn)能力，即興的音樂創(chuàng)造能力及音樂審美的評價能力。個人覺得提高自我音樂能力的方法具體有以下幾種方法：

(一)盡可能多聽音樂 多聽音樂尤其是好的音樂，在音樂鑒賞能力有限的情況下，盡可能去接受那些已經(jīng)證明了的好音樂。(比如貝多芬、莫扎特等等)

(二)多學(xué)其他藝術(shù)知識 音樂是抽象的藝術(shù)形式，和其他的藝術(shù)形式甚至是世間萬物都有想通的地方。你如果是一個優(yōu)秀的書法鑒賞家，或者說是一個優(yōu)秀文學(xué)愛好者，當(dāng)然你對音樂鑒賞的水平可能就會更高。因此，努力提高音樂之外的知識和經(jīng)驗(yàn)也是提高自身音樂能力的方法。

(三)學(xué)一門樂器和音樂知識 如果能堅持學(xué)習(xí)音樂知識或者某一種樂器的話，你了解了音樂是怎么回事，音階的構(gòu)成、和聲的走向等這些知識，再去欣賞音樂、從事音樂教學(xué)就更得心應(yīng)手了，盡管音樂是抽象的，畢竟還是有法可循的。

舉個簡單的例子可能會幫助理解：音樂其實(shí)和女人一樣，好的音樂就像美女。每個人對音樂的理解和每個人看女人一樣，都會因?yàn)樽约旱纳铋啔v、知識結(jié)構(gòu)的不同有所不同。但是，總得來說還是有規(guī)則可以尋找的。就像一個女人如果連臉長的都不對稱，我覺得成為美女的可能性就非常小。音樂也是一樣，大的音樂終歸有它偉大的地方，而且這個世界每時每刻都在誕生偉大的音樂作品和音樂家，我們需要做的就是盡可能的多去發(fā)現(xiàn)多去感受，同時也要不斷的增長其它方面的知識和閱歷，這樣我們自身的音樂能力才有可能不斷的提高。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高音樂技能

作為音樂教師必須具備一定的音樂理論基礎(chǔ)知識、鋼琴演奏和即興伴奏技能，科學(xué)的發(fā)聲和聲樂演唱技能，并能夠融會貫通，綜合運(yùn)用在音樂教學(xué)的實(shí)踐中。我們可以從以下兩方面不斷學(xué)習(xí)提高：

(一)音樂專業(yè)技能 教師必須練習(xí)掌握自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱技能，在教學(xué)中能夠適當(dāng)范唱，并對學(xué)生在歌唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、咬字、情感情緒、音樂表達(dá)等問題，及時發(fā)現(xiàn)并提出正確的改正措施；鋼琴彈奏知識方面，音樂教師應(yīng)該掌握正確彈奏鋼琴手法與提高基本的伴奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、調(diào)式風(fēng)格與情感要求，正確選擇鋼琴和聲伴奏織體，正確運(yùn)用踏板，并掌握音區(qū)的變化。

(二)音樂教學(xué)技能知識 除此之外，還應(yīng)學(xué)習(xí)簡單的樂器演奏知識、合唱指揮知識、音樂欣賞知識、創(chuàng)造性音樂教學(xué)知識、課外音樂活動組織能力等。在音樂教學(xué)知識能力結(jié)構(gòu)方面，音樂教師應(yīng)學(xué)會分析教材、組織教材的能力；靈活準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力；組織教學(xué)活動的能力；準(zhǔn)確判斷問題和解決問題的能力；教導(dǎo)學(xué)生的能力等等。還可以從以下幾方面提高自身的能力：

1.藝術(shù)的語言表達(dá)能力與課堂組織能力。2.具備較強(qiáng)的音樂教學(xué)能力。3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。4.教育科研能力及論文寫作能力。作為音樂教師必須勤學(xué)苦練基本的教學(xué)技能，其實(shí)能提高自身的專業(yè)技能，就能勝任課堂教學(xué)的需要了。

三、活用教材，聯(lián)系生活

縱觀國外的音樂教育有許多值得我們學(xué)習(xí)的，關(guān)注最新的教育理念和動態(tài)，靈活運(yùn)用教材，通過不斷的觀察、反思、總結(jié)，逐步建立自己個性化教學(xué)模式。聯(lián)系生活，與學(xué)生息息相關(guān)的才能使學(xué)生感受到了音樂的魅力。課堂中讓高雅的音樂藝術(shù)化，讓通俗的音樂常態(tài)化，讓教材中的音樂興趣化。讓學(xué)生把感受到的音樂美，延伸到生活中，同時也把音樂課堂中學(xué)到的知識、技能應(yīng)用到生活中。學(xué)生在接觸新的歌曲或者好聽的樂曲時，通常受興趣的影響，并會去主動學(xué)習(xí)。那么他就會利用在課堂中學(xué)習(xí)歌曲的方法去學(xué)習(xí)挖掘更多的新知識。而這些方法策略的選擇便是課堂中老師所傳授的技能，主要采用聽、模唱、跟唱、輕聲唱等各種教學(xué)手段去學(xué)習(xí)。學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)——興趣——學(xué)習(xí)——學(xué)會的這段過程中，便是音樂對學(xué)生生活影響的最佳體現(xiàn)方式。

四、合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，無疑給傳統(tǒng)的音樂課堂帶來了沖擊和變化，同時為音樂教師打開了一條音樂教學(xué)改革的新路。課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”地使用多媒體手段輔助教學(xué)，違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；過多流于教學(xué)形式，違背音樂教學(xué)規(guī)律；過多依賴視覺體驗(yàn)，忽視音樂聽覺體驗(yàn)的重要性等現(xiàn)象，把多媒體技術(shù)的使用帶入了教學(xué)誤區(qū)。為此，我們要辯證地看待信息技術(shù)在音樂課堂上的作用，要合理科學(xué)地使用多媒體，決不能因多媒體的使用而使原本流暢的音樂課變得支離破碎，音樂教師的才能受到制約。教師必須清醒地認(rèn)識到：多媒體技術(shù)發(fā)展到今天，絕不可能完全替代教師進(jìn)行最富于情感的音樂教學(xué)，在可預(yù)見的將來，也不可能全面替代音樂教師的角色。

總之，音樂教師應(yīng)不斷提高自身的教育教學(xué)技能，才能適應(yīng)于時代的要求，牢牢把握“立德樹人”的音樂教育目標(biāo)和宗旨，讓學(xué)生親身參與音樂實(shí)踐，最終讓自己成為一位全面的、合格的音樂教師。