楊承冬

[摘 要]筆者從教以來觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)要由差到好轉(zhuǎn)化，是提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)水平的一大困難。在重視提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)困生轉(zhuǎn)化是我們工作中的重點(diǎn)，同時(shí)，也是一個(gè)難點(diǎn)，更是一個(gè)永久的課題和難題。那么，要怎樣去解決這個(gè)課題和攻克這道難題，是我們當(dāng)前的首要任務(wù)，它需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中 ； 數(shù)學(xué)教學(xué) ；學(xué)困生 ； 轉(zhuǎn)化策略

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成是由多方面的因素造成的，有家庭的、有學(xué)校的、有社會(huì)的、有先天的、也有后天的。但是，大部分學(xué)困生都是由后天因素形成的。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.基本的定義和定理模糊不清：不能用數(shù)學(xué)語言來描述概念、公式、定理，不看課本，就說不出概念，概念與概念之間聯(lián)系不起來。

2.學(xué)生的自學(xué)能力較差：大多數(shù)的學(xué)生都沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)老師講完一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們根本不知道這節(jié)課應(yīng)掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及一些細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)，這就造成了他們對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一知半解，或者是容易混淆不清。

3.課堂上解題不夠主動(dòng)積極：課堂上對(duì)教師提出的問題，要么不懂裝懂，要么就是漠不關(guān)心。解題過程沒有完整的步驟（特別是幾何題，書寫隨意、不工整、前后邏輯混亂）。他們不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。這樣的課堂上怎么能做到師生互動(dòng)。

4.教師布置的作業(yè)，不按時(shí)完成作業(yè)，馬虎應(yīng)付，遇難不究，不懂就抄，課后不復(fù)習(xí)，不能說明解題的依據(jù)和方法，說不出作業(yè)中運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)。不能正確靈活地運(yùn)用定理、公式，或死搬硬套，不能正確地對(duì)待自己的作業(yè)。還有就是明明不懂卻不問，這怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，在他們的身上缺乏自信心、獨(dú)立性和主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，那他們就會(huì)由不喜歡到厭惡這門學(xué)科甚至放棄這門學(xué)科，為了應(yīng)付考試，只得硬著頭皮去學(xué)，死記硬背，或放棄不學(xué)，考試時(shí)直接抄襲他人試卷或者交空白卷子。

三、解決數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

1.使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

我們農(nóng)村學(xué)校的初中學(xué)生，從小就生活在農(nóng)村，見識(shí)少，所學(xué)的知識(shí)絕大部分為書本知識(shí)，對(duì)于我們生活中的一些常見現(xiàn)象等一無所知。另外，留守兒童較多，大多都是祖輩監(jiān)護(hù)，因此對(duì)于文化不高的家長(zhǎng)來說，根本不懂得知識(shí)的重要性，也不懂得怎樣教育學(xué)生，更不知道教育的意義，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的將來就沒有什么作用，只要會(huì)算帳就行。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解他們的實(shí)際情況，告訴他們知識(shí)的重要性。給他們講與農(nóng)村生活、生產(chǎn)中有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。例如：利用三角形穩(wěn)定性可以修凳子；學(xué)了數(shù)學(xué)的計(jì)算方法和計(jì)量單位可以簡(jiǎn)單地測(cè)出大樹的高度等等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無是處。從而讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該多采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

（1）首先讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，若是教師對(duì)他們不聞不問，漠不關(guān)心，或是經(jīng)常批評(píng)他們，打擊他們，這樣會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見，怕老師，這樣，學(xué)生就沒有好的心態(tài)上這位老師的課。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績(jī)就會(huì)大幅度下降。

（2）教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多運(yùn)用幽默語言，對(duì)于枯燥的初中數(shù)學(xué)采用幽默的教學(xué)方式，既使學(xué)生收獲了知識(shí)，又使學(xué)生通過幽默的老師而愛上這門學(xué)科，增加了教學(xué)的成效。例如，講直線概念時(shí)，可以這樣描述：“直線可以想象成黑板邊無限延長(zhǎng)，穿過高山大海，突破大氣層，直至九霄云外而無窮無盡?！苯?jīng)過這樣一番描述，直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了，學(xué)生便興趣盎然。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

（1）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村學(xué)校90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽講，從而真正理解本節(jié)課內(nèi)容。

（2）教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“人在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。俗話說：好記心不如爛筆頭。因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，對(duì)于預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)要“認(rèn)真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答老師上課提出的問題，做到先思考后回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將每節(jié)課所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多思考多問。

4.立足基礎(chǔ) 降低起點(diǎn) 幫助提高

由于農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上老師的節(jié)奏；平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（定義、定理、公式等）的掌握欠佳，從而導(dǎo)致在解答問題時(shí)不能做到信手拈來；多數(shù)的學(xué)困生心理壓力大，不敢問，怕被人認(rèn)為“笨”，時(shí)間久了就會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難，更談不上對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。因此我們老師的教學(xué)起點(diǎn)必須低，以所教學(xué)內(nèi)容最基本、最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的重點(diǎn)。創(chuàng)造條件使學(xué)困生學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們感到自己學(xué)好了數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

對(duì)于學(xué)困生的數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，題量要適中?？梢越Y(jié)合學(xué)生能力，分層次地布置作業(yè).引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其中的規(guī)律和類型都是有限的.所以要培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的能力，同時(shí)體現(xiàn)“生本課堂”理念.

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。學(xué)習(xí)也是一樣的，差生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個(gè)定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。但只要我們教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的。

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