[摘 要]在高中物理教學過程中，清楚地理解物理概念是學好物理知識的基礎。學生如何才能全面地理解物理概念的內(nèi)涵以及外延，并且可以運用所學物理知識解決實際問題，這是高中物理教學中很重要的一項內(nèi)容。所以，教師在物理教學新課中要引入恰當?shù)姆椒?，幫助學生更好地理解和掌握物理概念，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生主動參與到教學活動中。本文將主要探討高中物理課堂教學中新課導入的策略與實踐。

[關鍵詞]高中物理；新課；導入

古語有云：良好的開端是成功的一半。這句話依然適用于高中物理課堂教學領域。成功的新課導入，是上好一堂課的基礎。在教學環(huán)節(jié)，厘清物理概念可以說是重中之重，令學生深刻、全面地了解概念的外延和實際內(nèi)涵，并運用概念去解決問題、平衡各個變量之間的關系。作為物理知識結構中最重要的單位，在教學過程中，如何引入概念、采用何種方式已經(jīng)成為物理教師及專業(yè)學者亟待解決的問題，不僅會影響學生的學習態(tài)度，對學生掌握、理解物理概念也存在巨大的影響，因而應給予其高度重視。

一、高中物理課堂教學中新課導入的重要性

1.引起學習者注意

注意力的集中不是進行有效學習的前提條件。這里涉及到引起注意和保持注意兩個方面的問題。引起注意是要給學習者施加足夠的刺激；而保持注意則是一件更為困難的事，因為這是要在教學過程中始終尋求一種對學習者恰當?shù)拇碳ぃ荒苓^強，也不能過弱。在新課改中物理教材的內(nèi)容、課堂教學結構、學生學習方式、教師的教學行為方式、課上師生的角色等都發(fā)生了很大的變化。教師應依據(jù)物理課程標準創(chuàng)造性地使用教材和可利用的教學資源，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率和學生素質。

2.激發(fā)學習興趣

激發(fā)學習興趣是整個高中物理教學過程的任務，而在課的起始學生接觸的是新的物理情境，因此導入技能中必須具有培養(yǎng)學生學習興趣的要素。

興趣是人的認識需要的表現(xiàn)，激發(fā)學習興趣容易引發(fā)學習動機。興趣的形成富有情感特點，尤其是新穎的刺激和愉快的體驗更能激發(fā)興趣。如教師在講授“內(nèi)能”一節(jié)課的開始，發(fā)給每個學生一小段鐵絲，學生正在猜測中，教師發(fā)問：“你用什么辦法可以使鐵絲的溫度升高呢？看誰的辦法多?！毙路f的活動方式使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，他們積極思考，紛紛動手，有的用手焐，有的在陽光下曬，有的在地上磨，有的反復彎曲……。有趣的活動使學生心情愉悅，獲得了良好的感情體驗。

3.激發(fā)認知需要

教師將所設置的學習情境作用于學生，使他們感到與原有的知識經(jīng)驗不協(xié)調，從而產(chǎn)生認知需要。教師應在引起了學生興趣之后，及時地引導學生對新知識的理性思考。認知需要是產(chǎn)生學習動機的內(nèi)部動力，是由于心理狀態(tài)的不平衡引發(fā)的。當學生意識到知識和經(jīng)驗的缺陷而產(chǎn)生心理不平衡時，會產(chǎn)生渴望獲得認識平衡的認知需要。

二、高中物理課堂教學中新課導入的途徑

（一）故事引入方法

在學生初步的接觸到物理新課程的時候，可能就是無從下手，或者人們都會對新事物有一定的排斥心理，學生也是一樣的，學生初步的接觸物理新課程以后，就會對新課程的改革產(chǎn)生一種非常不適應的心理。如，在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名空中士兵在空中飛行的時候，發(fā)現(xiàn)有一個黑色的東西在他臉龐，他以為是昆蟲呢，就把那個東西用手夾住，但是一看大吃一驚，這個黑色的東西竟然是一顆子彈，學生在聽到這里時一定會覺得不可思議，人怎么會那么輕易的就抓住子彈呢，就會忍不住的思考這個士兵是怎樣把子彈抓住的，在這樣的情況下，學生就會對這個故事產(chǎn)生極大的興趣，就會忍不住的思考這其中存在的道理，并且進一步的對物理這門學科產(chǎn)生興趣，然后教師在通過這個故事給同學們講解“運動的道理”讓同學們明白這個故事所蘊含的物理知識。

（二）實驗導入法

物理新課程的改革是社會科技快速發(fā)展的一個重要標志，物理是一門以實驗為基礎的重要學科，一般學生都會對實驗感興趣，都會對實驗的一些有趣現(xiàn)象產(chǎn)生濃濃的好奇心，教師在進行物理新課程的導入時，做實驗是一個最有效最快捷的方法，而且通過實驗能使得學生更好的發(fā)現(xiàn)問題，使得學生的觀察能力和思考問題的積極能力有很大的提高。如，老師準備還一個瓶子和一個硬紙片，然后準備一些水，老師在瓶子上面放上硬紙片，用一只手托住瓶底，另只手蓋在硬紙片覆蓋的瓶口處，然后把瓶子慢慢的倒過來，松開手，硬紙片會不會掉下來，演示完以后，在瓶子里面注滿水，然后用一只手托住瓶子，另一只手蓋在硬紙片覆蓋的瓶口上面，慢慢的把瓶子倒過來，先不松開手，讓同學們仔細觀察，過一會后把手松開，會發(fā)生什么現(xiàn)象，硬紙片會不會掉下來。

（三）日常生活現(xiàn)象引入法

在人們的日常生活和工作中，存在著許許多多的物理現(xiàn)象，在這些物理現(xiàn)象中又蘊含著不同的物理知識和科學道理，教師在教導學生物理新課程的時候，不妨從日常生活中舉例說明，物理知識在我們的日常生活和工作是多門的重要，學好物理這門學科對我們的幫助有多么的大，讓同學們知道其中的厲害關系和其中的深刻道理，然后再講一個日常生活中的一個現(xiàn)象，讓同學們深刻的明白學好物理這門學科有多么的重要。如，油炸食物時，濺入水滴會聽到“叭、叭”的響聲，并濺出油來。這是因為水的沸點比油低，水的密度比油大，濺到油中的水滴沉到油底迅速升溫沸騰，產(chǎn)生的氣泡上升到油面破裂而發(fā)出響聲；腌菜往往要半月才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鐘就變咸了，這是因為溫度越高，鹽的離子運動越快的緣故。通過教師講解這些日常生活中常見的物理想象，讓同學們明白物理這門學科的重要性和學習物理知識的必要性，一邊將來能過更好的生活和學習。

三、結語

高中物理是一門以實驗為基礎的重要學科，在新課改下的教師，要想教好這門學科，就要研究出一套新的教導方法，讓同學們喜歡物理并且愿意學習物理，為高考，為以后的日常生活和工作做好充分的準備。

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作者簡介：趙亞麗（1986-6），性別：女，籍貫：山東省金鄉(xiāng)縣，單位：云南省迪慶藏族自治州香格里拉中學。