摘要：安全技術(shù)及管理專業(yè)的學(xué)生要掌握一些作業(yè)現(xiàn)場的危險有害因素識別技能及經(jīng)驗，必須深入生產(chǎn)一線積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)技能，實行現(xiàn)代學(xué)徒制可以滿足這一需求又可以解決學(xué)生的就業(yè)問題。本文探討了在高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性、現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的區(qū)別、現(xiàn)代學(xué)徒制的實施，希望通過現(xiàn)代學(xué)徒制的推行，保證安全技術(shù)及管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；安全技術(shù)及管理；生產(chǎn)一線；積累經(jīng)驗；危險有害因素

一、 推行現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性

（一） 促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的需要。目前，高職教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題依然嚴(yán)峻?，F(xiàn)代學(xué)徒制在實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合方面具有明顯的優(yōu)勢，在體制上、體系上能將教育與產(chǎn)業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。從課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式到師資力量，企業(yè)能夠?qū)⑵鋵τ谌瞬诺囊蠹皶r有效地表達(dá)出來。而學(xué)校也能夠按需培養(yǎng)人才，及時調(diào)整教學(xué)模式。因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

（二） 落實高職教育“五個對接”促進(jìn)就業(yè)的需要?，F(xiàn)代學(xué)徒制的最大特點就是“招生即招工，上課即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與高職教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、高職教育與終身學(xué)習(xí)的對接，有效地將高職教育與就業(yè)市場緊密結(jié)合在一起，并通過實習(xí)與學(xué)習(xí)相交替的模式使學(xué)生真正掌握工作中所需要的知識和技能，適應(yīng)用人單位對人才的要求，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)的針對性。

（三） 節(jié)約教育資源降低企業(yè)成本的需要。我國高職教育最大的問題之一就是資金不足，在學(xué)徒制體系下學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者通過合同明確責(zé)權(quán)利的關(guān)系，將勞動雇傭關(guān)系和教育關(guān)系聯(lián)系在一起。學(xué)生享有實習(xí)工資或者由企業(yè)分擔(dān)部分或者所有的教育費用，也可以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)放獎學(xué)金、助學(xué)金。這樣就大大節(jié)約了有限的教育資源，也減輕了學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。同時，由于有之前的實習(xí)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)就可以很好地工作于自己的崗位，節(jié)省了企業(yè)用于人力資源的招聘、培訓(xùn)費用，降低了企業(yè)生產(chǎn)成本。

另外，教育部的教職成[2014]9號文件也明確了充分認(rèn)識學(xué)徒制試點工作的重要意義、總要求、把握試點工作內(nèi)涵及完善其保障機制。此外甘肅省2017年1月12日也在中國新聞網(wǎng)上發(fā)布推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”提高職業(yè)教育“吸引力”的文章。另外學(xué)院對學(xué)徒制也非常重視，派代表參加教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作交流會?？梢姡F(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育發(fā)展中起著非常重要的作用。

二、 現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的區(qū)別

傳統(tǒng)“學(xué)徒制”，師傅帶徒弟是“一對一”，學(xué)習(xí)周期長，傳授知識相對單一；而且面對大量的學(xué)生，傳統(tǒng)的“學(xué)徒制”已滿足不了學(xué)生的需求，“一對一”模式下的師傅嚴(yán)重不足問題日益突出。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”通過學(xué)校、企業(yè)深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，培養(yǎng)學(xué)生技能，學(xué)生可以利用生產(chǎn)一線最先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備、最真實的現(xiàn)場等多方資源，提高高職教育培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生一畢業(yè)就可以勝任所要從事的工作崗位。

三、 現(xiàn)代學(xué)徒制的實施

（一） 學(xué)校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)及就業(yè)協(xié)議。根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬超越2015年的765萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上最難就業(yè)季。人社部的畢業(yè)生數(shù)據(jù)表示，如果加上中職畢業(yè)生和2016年尚未就業(yè)的學(xué)生數(shù)量，2016年全國末就業(yè)人員77603人，同比增長0.20%。今年待就業(yè)的加在一起約有1500萬。因此，就業(yè)就成了學(xué)校及學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)。而學(xué)校推行現(xiàn)代學(xué)徒制不僅可以保證學(xué)生的就業(yè)，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)技能的機會，能更快更好地勝任畢業(yè)后的工作崗位。但要保證現(xiàn)代學(xué)徒制的實施首先一步就是學(xué)校要與企業(yè)簽訂培養(yǎng)及就業(yè)協(xié)議，也是培養(yǎng)學(xué)生技能及就業(yè)的保證，可以使學(xué)生無就業(yè)的后顧之憂，集中精力學(xué)習(xí)知識及技能。

（二） 學(xué)校與企業(yè)共同制訂培養(yǎng)方案。以往學(xué)校制訂培養(yǎng)計劃時往往根據(jù)以前的經(jīng)驗及同類專業(yè)的培養(yǎng)方案制訂，不知道企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生知識要求的變化，不了解生產(chǎn)現(xiàn)場最前沿的技術(shù)及設(shè)備，即理論和現(xiàn)場脫節(jié)，甚至給學(xué)生教授的有些知識及技術(shù)早已過時不用。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識能用于工作崗位的非常少。因此，教師要了解本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位的最新技術(shù)及知識就要和企業(yè)多溝通，向企業(yè)的師傅們多學(xué)習(xí)，常請教。在制訂學(xué)生的培養(yǎng)方案時要企業(yè)的技術(shù)工人，管理人員和教師商討制訂。

（三） 學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)。培養(yǎng)計劃制定好后不能流于形式，只是應(yīng)付上級部門的檢查，要真正按培養(yǎng)計劃培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才。在學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完所需的理論知識后就要到企業(yè)去到相關(guān)的工作崗位了解生產(chǎn)現(xiàn)場，向師傅學(xué)習(xí)操作技能為畢業(yè)后更好勝任相關(guān)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（四） 學(xué)生就業(yè)。安全技術(shù)及管理專業(yè)是學(xué)院的優(yōu)質(zhì)高職及雙一流建設(shè)專業(yè)，本專業(yè)要可持續(xù)發(fā)展就必須保證在安全技術(shù)及管理方面的高就業(yè)率，而企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的需求量也比較大，但部分學(xué)生畢業(yè)后從事不了安全技術(shù)及管理的相關(guān)工作，特別是本專業(yè)的女生，有些企業(yè)招聘時直接寫明限男生，導(dǎo)致本專業(yè)女生就業(yè)困難重重，因此，通過學(xué)徒制使學(xué)生能更好地掌握本專業(yè)所需的崗位技能，使其能更好地勝任安全技術(shù)及管理專業(yè)工作崗位。特別對于女生，就可以培養(yǎng)其從事煤礦井上的工作，比如安全監(jiān)測監(jiān)控中監(jiān)控室的工作等?？傊?，要使本專業(yè)的學(xué)生都能從事本專業(yè)的工作就必須實施現(xiàn)代學(xué)徒制，使學(xué)生學(xué)好用好安全技術(shù)及管理的知識及技能。實施現(xiàn)代學(xué)徒制的步驟如下圖所示。

簽訂協(xié)議制訂培養(yǎng)方案校企共同培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)

現(xiàn)代學(xué)徒制的實施步驟

四、 小結(jié)

現(xiàn)代學(xué)徒制是安全技術(shù)及管理專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，學(xué)校要擴(kuò)大實施學(xué)徒制的企業(yè)范圍，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)安全技術(shù)及管理知識及技能，有更好的就業(yè)機會，使安全技術(shù)及管理專業(yè)更好地為預(yù)防事故，保證企業(yè)的安全生產(chǎn)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見[S].

作者簡介：

李英芹，甘肅省蘭州市，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全工程系。