摘 要：高中物理是一門邏輯性較強的學科，教師想要達到預期的教學效果，提高學生的學習成績，就要著重培養(yǎng)其解題能力，本文將對高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計與實踐進行分析，進而提出如何在物理教學中培養(yǎng)高中生學習物理能力的策略，為我國高中物理教育事業(yè)的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：高中物理教學；培養(yǎng)學生；解題能力

高中正是學生積累經驗、豐富知識構架的重要階段，在高中物理教學中，主要的教學內容有力學、光學以及電磁學與機械運動等，其本身具有抽象、邏輯性較強的特點，因此如何提高教學質量，是目前高中教師首要解決的教學難題，也是教學重點，在教學中問題是學習最好的老師，那么解決問題也就成為學習最好的途徑，因此，教師有必要在物理教學中著重培養(yǎng)學生的分析能力以及解題能力，從根本上提高學生的物理學習成績，達到預期的教學效果。

一、 物理學習的重要意義

物理學是其他自然學科的研究基礎，物理學研究的是一切物質的最基本運動形式和發(fā)展規(guī)律，是人類對自然無限的探究，是人類對自然規(guī)律的總結，是概括經驗的科學理論認知。物理學具有六大特質：真理性、和諧統(tǒng)一性、簡潔性、對稱性、預測性、精巧性。物理學是通過對物質運動客觀規(guī)律的總結揭示自然界的奧秘。物理學用相對論統(tǒng)一了時間、空間，用光的波粒二象性統(tǒng)一了粒子性和波動性。通過麥克斯韋電磁理論實現(xiàn)了電與磁的統(tǒng)一。物理學是用簡潔語言總結的物質運動的客觀規(guī)律，通過對物質已知運動現(xiàn)象的推算預測未來運動現(xiàn)象，而且通過物理學精巧的實驗會發(fā)現(xiàn)物質的客觀運動和發(fā)展規(guī)律其實是具有一定的對稱性，比如正負電極，比如作用力與反作用力等等。物理學，是人類探求大自然奧秘的基礎學科和重要工具。

二、 當前我國高中物理教學的現(xiàn)狀

隨著我國《關于加快發(fā)展現(xiàn)代教育的決定》的頒布與實施，發(fā)展現(xiàn)代教育、推廣技術技能被提上了一個的新高度，高中迎來了發(fā)展改革的新契機。雖然部分學校能夠把握機遇，完善物理學科的教育理念與教學方式，但總體上看，我國高中的物理教學質量普遍不高。很多高中的物理教師仍以課本知識為主要的教學內容與教學任務，忽視了對學生學習興趣與學習欲望的關注，而照本宣科的傳統(tǒng)教學方法更造成學生沒有學習物理的積極性，既沒有主動參與課堂教學互動的意識，也不會自主學習物理學科的課內外知識，以消極的態(tài)度應付物理學習過程中的諸多問題。

高中物理是高中理科中的基礎科目之一，也是諸多學科中難度系數(shù)較大的一門學科，相比初中物理中簡單的定理定論來說，高中物理涵蓋了力學、光學以及電磁學與機械運動等多方面內容，例如，力的合成與分解、動量定理、動量守恒定律、牛頓萬有引力定律、圓周運動等，教學內容較為抽象、邏輯性較強，對學生的思維能力、分析能力、動手能力都是不小的考驗，學生常會反映物理這門學科比較難學，教師的教學質量也相對較低。

三、 在高中物理教學中培養(yǎng)學生解題能力的優(yōu)化策略

（一） 以興趣為出發(fā)點，激發(fā)學生學習興趣

興趣來源于好奇，好奇心又是人類與生俱來的，一個人只有對某件事產生足夠的好奇心，才會有興趣去思考，才能自主找到解決問題的方法，所以說興趣是激發(fā)學生自主學習的動力，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學生解題能力的教學目標。例如，汽車的鳴笛聲或者火車從身邊駛過時，距離自身越近那么聲音便越大，距離越遠聲音會降低，以此可以驗證音調的變化與相對速度與聲速的比例數(shù)值有關，此種現(xiàn)象也被稱為多普勒效應。將現(xiàn)實與物理學知識相結合，提高求知欲望，也是一種主要提升物理興趣的方式，可以主動對多普勒效應進行理解，理解物理的輻射波長會因為本身與觀察者相運動而產生變化。

（二） 培養(yǎng)學生形成解題意識

教師可以將實際生活中常見的物理學原理現(xiàn)象引入到教學中，例如，高處落下的薄紙片，即使在無風狀態(tài)下，紙片下落的路線也會曲折多變，是因為紙片本身凹凸不平，形狀不一，在下落過程中，表面各處的氣流速度不同，根據力學原理，流速越大，氣壓強度就會越小，致使紙片表面各處受空氣作用不均，會隨著紙片運動情況的變化而變化，所以才會出現(xiàn)曲折多變的情況，使學生明確力學的原理，進而引申出關于力學的公式及定論，由此，指導學生舉出更多實際物理現(xiàn)象，自主描述成因，逐漸形成解題意識，在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，繼而達到培養(yǎng)學生解題能力的教學效果。

四、 結束語

在科學不斷進步的時代背景下，人們對自然科學的探索也是永無止境的，作為自然科學的領軍科目物理學，也會被人們不斷研究。因此打好物理學的學習基礎，掌握物理學建模方式，能幫助學生解決未來學習中的難題，提高學生的抽象思維能力。

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作者簡介：王淑君，山東省濱州市，魏橋中學。