祝嘉駿

摘 要 黨的十九大報告中強調(diào)了意識形態(tài)建設(shè)工作的極端重要性，高校肩負培養(yǎng)當代大學生的重要使命，加強意識形態(tài)建設(shè)的緊迫性尤為突出。然而，現(xiàn)階段高校意識形態(tài)建設(shè)工作面臨外在挑戰(zhàn)與內(nèi)在問題的雙重考驗，需要在理念、內(nèi)容、方式等方面展開進一步的探索。

關(guān)鍵詞 新時代 高校 意識形態(tài)建設(shè)

中圖分類號：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.07.175

一、 新時代高校意識形態(tài)建設(shè)的背景與意義

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起?！贝送?，習總書記也曾在第二十三次全國高校黨建工作會議上強調(diào)，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程;強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)?！迸c此同時，習近平總書記在全國和高校思想政治工作會議上也強調(diào)了高校思想政治教育工作的重要性，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。

以上深刻論斷，不僅鮮明地指出了現(xiàn)階段進一步加強意識形態(tài)建設(shè)工作的必要性，亦強調(diào)了高校作為理論研究和知識創(chuàng)新的主要陣地，作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要場所，在加強意識形態(tài)建設(shè)工作中的重要使命和突出地位。高校意識形態(tài)工作是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分。高校作為馬克思主義理論發(fā)展的重要陣地，高校的意識形態(tài)建設(shè)亦體現(xiàn)了馬克思主義理論推進的內(nèi)在要求。與此同時，按年齡推算，當代大學生身系“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)，當代大學生是否接受良好的思想政治教育，是否具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，也決定了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及中華民族偉大復興的“中國夢”的成敗。因此，新時代背景下，高校的意識形態(tài)建設(shè)必須作為一個重大的戰(zhàn)略任務狠抓不放。進一步完善高校意識形態(tài)建設(shè)，思考與探索加強高校意識形態(tài)建設(shè)工作切實有效的新策略、新方法具有深刻的現(xiàn)實意義。

二、現(xiàn)階段高校意識形態(tài)建設(shè)的問題與挑戰(zhàn)

（一）高校內(nèi)部意識形態(tài)建設(shè)中的問題

1.理念落后：由于歷史遺留的原因，尤其是受革命戰(zhàn)爭年代及新中國成立初期相對動蕩不穩(wěn)的局勢影響，高校作為各類思潮相互交流碰撞的前沿陣地，在意識形態(tài)管理中依然保留著部分相對保守的理念與手段，對一些新思想、新觀念盲目地一味抑制、打壓，甚至對于某些具有高度批判性的學術(shù)理念“一刀切”的否定。在當今社會迅速發(fā)展的時代背景下，這種落后觀念不僅阻礙了高校學術(shù)理論層面的進步，更有甚者會導致學生對政策制度的反感，進而對高校意識形態(tài)建設(shè)工作帶來消極影響。

2.合力不夠： 高校的意識形態(tài)建設(shè)工作具有全面性、全局性的特點，事關(guān)高校全體領(lǐng)導、老師、學生，需要高校各部門通力合作。然而，在高校中卻存在一些不恰當?shù)挠^念，將意識形態(tài)教育與思想政治課堂教學劃等號，將意識形態(tài)建設(shè)工作劃歸于黨委宣傳部一家的事。在此情況下，高校意識形態(tài)建設(shè)工作往往僅承擔于部分人或者少數(shù)部門，而容易造成工作數(shù)量與工作質(zhì)量的雙重缺失，影響高校意識形態(tài)建設(shè)的推進。

3.創(chuàng)新不足：在現(xiàn)階段高校的意識形態(tài)教育中，仍保留著一些傳統(tǒng)的教育方式。在某些思想政治理論課堂上，教學工具落后，授課方式固化，以單調(diào)的思想灌輸為主線，課堂氛圍枯燥乏味?！罢f教式”的教學方式，嚴重影響了學生的課堂參與度，削弱了教學效果，無法達到意識形態(tài)教育的目的。另外，部分老師缺乏與時俱進的精神，跟不上網(wǎng)絡(luò)時代的潮流，不了解一些基本的網(wǎng)絡(luò)知識，拒絕利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺的良好條件組織網(wǎng)絡(luò)授課，進而導致意識形態(tài)教育停滯不前。

（二）新媒體與大數(shù)據(jù)時代帶來的外在挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和多媒體時代的到來，移動網(wǎng)絡(luò)的便利性使民眾以往單一、固定的信息接受方式發(fā)生了改變，信息的交互更加多層次、多元化。在新媒體時代，微博與微信等新興媒介已成為信息傳播的陣地，面對著撲面而來的信息，作為時代潮流一線的高校大學生，既是傳播信息的主體也是客體，可以對信息的接收和發(fā)送進行自主選擇。信息傳播的無序狀態(tài)，導致意識形態(tài)主體的權(quán)威性受到?jīng)_擊，主流意識形態(tài)傳播主體的主導性逐漸削弱。個人主義、歷史虛無主義、功利主義等各類思想與理念在各個網(wǎng)絡(luò)媒體中傳播，多元化的網(wǎng)絡(luò)思潮沖擊著大學生固有的價值觀念，甚至引起大學生對主流意識形態(tài)的認同危機，從而對高校的意識形態(tài)建設(shè)工作帶來了挑戰(zhàn)。

與此同時，伴隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會正在跨入數(shù)據(jù)時代，作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入國民生活的各個部分。在大數(shù)據(jù)時代中，虛擬世界的各種信息，包括西方國家的一些不良的網(wǎng)絡(luò)思潮，或是一些非馬克思主義甚至是反馬克思主義的思想，會趁機滲透到當代大學生的價值觀念中，如若大學生缺乏理性的判斷，則“三觀”容易受到誤導與扭曲，甚至意志瀕臨瓦解，導致他們對西方世界的盲目崇拜和迷信，而對社會主義及主流的意識形態(tài)教育產(chǎn)生懷疑，從而對高校的意識形態(tài)建設(shè)工作造成沖擊。

三、新時代高校意識形態(tài)建設(shè)的思考

（一）新時代高校意識形態(tài)建設(shè)的主陣地

黨的十九大報告在“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)”表述中明確指出，“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間” 。隨著信息化的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應運而生，中國網(wǎng)民的數(shù)量激增，尤其是新時代的大學生們，他們的成長軌跡中伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分而無法割離，互聯(lián)網(wǎng)平臺無可置疑已成為意識形態(tài)工作的新陣地。

具體到高校意識形態(tài)建設(shè)工作中，第一，高校應將工作重點與學生的關(guān)注點高度契合，推動思想政治教育工作與信息技術(shù)的高度融合，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建符合高校意識形態(tài)建設(shè)要求的微博賬號、微信公眾號等媒介載體，有針對性地在網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想宣傳教育工作。第二，開通安全平等的交流平臺，設(shè)計一些師生感興趣的話題，密切關(guān)注學生思想動態(tài)的同時，通過及時正面發(fā)聲，切實掌握網(wǎng)絡(luò)輿論與新媒體思想理論建設(shè)的主動權(quán)、話語權(quán)。第三，著力提升多元意識形態(tài)的管控力度，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)管理與輿情監(jiān)控，完善相關(guān)平臺制度建設(shè)，及時對校園網(wǎng)絡(luò)信息安全狀況進行分析判斷;與此同時，增強大學生對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨析、判斷能力，加強媒體道德素養(yǎng)教育，推廣校園網(wǎng)賬號注冊“實名制”，推動高校意識形態(tài)安全建設(shè)。

（二）新時代高校意識形態(tài)建設(shè)的理念

新時代高校意識形態(tài)建設(shè)應遵循一元主導與多元并存的辯證統(tǒng)一的理念。在意識形態(tài)領(lǐng)域，堅持一元化的主導地位是堅持黨對一切工作全面領(lǐng)導的思想基礎(chǔ)。在多元文化背景下，各種非馬克思主義的思想充斥著大學校園，大學生的思想觀念容易受到不同思潮的影響和沖擊，價值取向和行為方式往往呈現(xiàn)出多樣性、差異性和波動性的特點 ，這更加要求高校必須堅持一元性理念，在意識形態(tài)領(lǐng)域中更加毫不動搖地堅持和鞏固馬克思主義的指導思想地位。馬克思主義是我國立黨立國的根本指導思想，馬克思主義意識形態(tài)無可否認必須為我國社會主義社會的主流意識形態(tài)，在高校中要始終堅持以馬克思主義思想理論體系為主導的意識形態(tài)建設(shè)。高校思想政治工作者應以充分展現(xiàn)馬克思主義意識形態(tài)的感召力和創(chuàng)造力為工作重點，將馬克思主義意識形態(tài)所要表達的理念，與當代大學生的認知、需求相契合，增加當代大學生的認同感。

然而，隨著新時代的到來，經(jīng)濟全球化、社會信息化的全面發(fā)展，文化多元化已成為社會發(fā)展的客觀事實，文化間的互通互融令高校的文化更加富有多樣性。多元化的意識形態(tài)是師生文化需求多元化、利益訴求多樣化和思想認識差異化的現(xiàn)實結(jié)果，也在很大程度上豐富了高校師生的精神文化生活 。因此，不應一味固守單一性的傳統(tǒng)理念對其全盤否定，多元意識形態(tài)的并存與滲透有其一定的必然性與必要性，應在高校形成對各種意識形態(tài)包容、開放的文化氛圍，適當?shù)亟梃b、吸收，取長補短，促進文化繁榮，推動校園文化建設(shè)。

（三）新時代高校意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！鄙鐣髁x核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的核心，堅持與加強高校意識形態(tài)建設(shè)的一元化主導地位，就必須加強社會主義核心價值觀教育。

在高校加強社會主義核心價值觀教育，首先，必須貼合師生實際，與師生的關(guān)注點相契合。在中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要“堅持以人為本，尊重群眾主體地位，關(guān)注人們利益訴求和價值愿望” 。高校中對于社會主義核心價值觀的培育與發(fā)展，同樣應關(guān)注老師和學生的利益訴求，尊重師生們意愿選擇的方式，調(diào)查社會主義核心價值觀教育中存在的問題，加強高校社會主義核心價值觀教育的效果。其次，以理念信念教育為重點。鄧小平同志指出：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。我們干的是社會主義事業(yè)，最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義?！备咝５纳鐣髁x核心價值觀教育，應以理想信念的培養(yǎng)為重心，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的信念。

（四）新時代高校意識形態(tài)建設(shè)的方式

第一，各級各部門協(xié)同共建的方式。高校的意識形態(tài)建設(shè)，并非專屬宣傳部門負責，亦非僅僅事關(guān)思想政治課堂教育。作為一項極其重要的工作，高校意識形態(tài)建設(shè)應積極響應十九大報告提出的“意識形態(tài)工作責任制”，形成以黨委為領(lǐng)導，宣傳部門牽頭，成立各級專門部門對各環(huán)節(jié)各要素進行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一實施的工作責任機制，上下協(xié)同，合力共建。具體工作內(nèi)容力求標準化，“誰主管、誰負責”，責任到人、責任到位，并將意識形態(tài)工作納入年度績效考核作為一項重要指標。

第二，優(yōu)化創(chuàng)新的教學方式。傳統(tǒng)的“一張嘴、一本書”的單向灌輸?shù)慕虒W方式已不適應當今高校的思想政治教育要求，新的教學方式應注重主體，結(jié)合實際與具體場合，緊跟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，圍繞大學生關(guān)注的社會熱點問題，側(cè)重大學生的情感與思想動態(tài)，充分激發(fā)大學生的學習積極性，提高教學效果。針對學生的專業(yè)類型、學習習慣及教學現(xiàn)場的客觀條件，以學生商定或選出的主題為課堂討論交流的方向，并設(shè)計新穎的教學方法與手段（如多媒體教學、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等），提升課堂學習效果;此外，運用網(wǎng)絡(luò)平臺，一方面充分利用視頻、圖片、文獻等豐富的資源充實課堂教學，另一方面建立完善專門的思想政治教育網(wǎng)站營造良好的學習氛圍，推進校園意識形態(tài)建設(shè)。

注釋：

習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告.北京：人民出版社.2017.

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把思想政治工作貫穿教育教學全過程開展我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.人民日報.2016-12-09（1）.

張文樹、王蘭娟.多元文化背景下高校意識形態(tài)安全建設(shè)探析.淮海工學院學報.2018（2）.7.

林彬、劉秦民.大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)工作創(chuàng)新研究.社科縱橫.2018（3）.20.

鄭兮詞.論新時代條件下高校意識形態(tài)管理.公安海警學院學報.2018（1）.46.

關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.人民日報.2012-12-24（1）.

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