郭廣順

【摘要】感恩是對他人的幫助和恩惠由衷地表示感激，是人性的自然流露。我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會感恩。

【關(guān)鍵詞】感恩；家庭教育；學(xué)校教育；社會教育

感恩是一種美德，是一個人應(yīng)具備的基本品質(zhì)，天生就是和貪婪，吝嗇，冷漠對立。別讓中國現(xiàn)在孩子成為不懂感謝、不愿感激、不會感動，只知索取的冷漠一代。因為他們關(guān)系到的是整個民族的未來。

1學(xué)生缺少感恩心的現(xiàn)狀

作為一名教師，我敬業(yè)愛生，每逢農(nóng)歷三月三，都會自掏腰包給我班學(xué)生煮雞蛋，但學(xué)生中總會有這蛋不是土雞蛋，不好吃的說法；中秋節(jié)到了，給學(xué)生精心挑選的月餅，也有同學(xué)說：“這月餅不合我的口味.”我班一男生，由于自幼家境困難，父母被迫雙雙外出打工，無法照看他，10年后，父母接他到城里上學(xué)，在他父親出差，母親急性闌尾炎住院，需要人照看時，他竟然離家出走20多天，目的是為了報復(fù)父母當(dāng)初沒有照看小時候的他，他現(xiàn)在就是要讓父母難受等。身邊所見讓我覺得現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺少了最基本的感恩之心，作為教育工作者有必要和有義務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，于是我在班級里布置了一個小任務(wù)：讓學(xué)生回家洗一次碗，體會一下做家務(wù)的辛苦，也讓學(xué)生了解家長們的感受。當(dāng)即就有一部分學(xué)生不以為然，更不屑去做這樣的事。第二天，只有小部分家長覺得這樣的作業(yè)很有必要，他們難得看到孩子們主動要求勞動，并對他們的勞動加以了肯定。這樣的結(jié)果讓我大失所望，也沒有達(dá)到我之前想要的基本教育目的。雖然學(xué)生的回答可能會有所保留，可在他們的回答和對完成這一任務(wù)表現(xiàn)中也不難看出某些事實：他們覺得家務(wù)是家長理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，與他們無關(guān)，他們參與家務(wù)是額外勞動。

2學(xué)生缺少感恩心的原因

首先，現(xiàn)在的孩子都是獨生子，長輩們把他們當(dāng)作寶貝，從來不讓他們吃苦，而享受過度寵愛和溺愛的孩子有可能養(yǎng)成掠奪式的生活態(tài)度，以自我為中心、自私自利、不懂得尊重他人、不能接受別人的批評、與他人難以合作等等。父母是孩子學(xué)習(xí)的第一榜樣。如今，不少家庭急功近利，在孩子教育上重學(xué)習(xí)、輕品德，把分?jǐn)?shù)、升學(xué)、上重點學(xué)?？吹弥粮邿o上，嚴(yán)重忽視品德教育、情感教育；加之，一些家長受自身文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)的限制，缺乏對孩子人生觀、價值觀等正確的引導(dǎo)和教育。這樣培養(yǎng)出來的孩子，不可能站在別人的立場看待問題，也不會考慮別人的利益和感受，自然談不上感恩。

其次，社會感恩教育缺損。在孩子成長過程中接觸到的卡通、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等公共媒介中，只注重經(jīng)濟利益，忽略了對孩子的基礎(chǔ)教育。

再次，學(xué)校過于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能，道德教育真正缺乏的是實效。與其先治國平天下，不如先修身齊家，因為直觀的東西比抽象的東西更好理解。而對于中小學(xué)生而言，愛家、愛父母也遠(yuǎn)比愛祖國、愛人民實際得多。

3家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生感恩的基礎(chǔ)

孩子們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來的，所以我們沒有權(quán)利去責(zé)怪現(xiàn)在有道德缺陷的孩子們，但我們有義務(wù)去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益冷漠的心。只有這樣我們的和諧社會關(guān)系才能建立起來，我們的未來才有希望。作為孩子最初教育者的家長們，應(yīng)該以身作則，從小就培養(yǎng)孩子們的感恩之心。愛孩子，就要習(xí)慣讓孩子干一些家務(wù)，做一些他力所能及的事。要讓孩子了解家里的難處、父母的辛勞，從而珍惜眼前擁有的幸福，對父母產(chǎn)生尊敬、愛戴和感激之情。讓孩子體會到父母是因為愛他才會為他付出這么多，讓孩子了解父母生活、工作的壓力和艱難。

4學(xué)校對學(xué)生感恩教育要從點滴做起

4.1注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力。一位合格的班主任，無論在學(xué)習(xí)上、生活中、思想上都要對學(xué)生加以關(guān)心和引導(dǎo)，但這并不表示班主任在生活中擔(dān)當(dāng)保姆角色。班主任要學(xué)會偷懶，平時多創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生干一些力所能及的事，既能鍛煉學(xué)生做事能力，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。學(xué)生完成得出色時，班主任要及時鼓勵，予以肯定。讓學(xué)生明白有付出才有收獲的道理，從中讓學(xué)生體會父母的辛勞，老師的苦心。

4.2教師要以身作則，做好學(xué)生的楷模。愛的傳遞永遠(yuǎn)不可能靠說教來實現(xiàn)，榜樣的表率作用是最奏效的。教師的品格對學(xué)生構(gòu)成一種巨大的教育力量。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替的，它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條。它體現(xiàn)在教師的品格之中，由教師的一言一行、一舉一動、一點一滴注入學(xué)生的心靈。教師必須隨時隨地加強自己的修養(yǎng)，以身立教。教育講究隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，感恩并不是簡單的行為習(xí)慣養(yǎng)成，急于讓孩子感恩而進(jìn)行嚴(yán)格要求，急于將責(zé)任的擔(dān)子壓在孩子身上，都是不切實際的。學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行都是學(xué)生效仿的楷模。在品德教育中，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并用實際行動表達(dá)對他人和社會的感激。

4.3舉行感恩活動，加強感恩意識的宣傳。在班會課中結(jié)合社會中的感恩典型事例展開討論，在班級中樹立感恩的基本意識。尋找身邊值得感恩的小事，如班級衛(wèi)生委員劉倩晚自習(xí)后，默默無聞為班級關(guān)門窗，從無失責(zé)，確保班級教室里的財務(wù)安全；班里的王利軍同學(xué)長期負(fù)責(zé)了教室里黑板的保潔工作，確保老師上課舒心等等。對類似這樣的同學(xué)予以肯定，這正是大家值得感恩和學(xué)習(xí)的鮮活事例。感恩從身邊小事做起，明確自己在班級中的責(zé)任與義務(wù)。作為學(xué)生履行學(xué)生的基本義務(wù)，遵守學(xué)校基本規(guī)范；在班級大掃除中，要求學(xué)生人人有事做，事事有人做，自己承包打掃任務(wù)，并對自己的勞動負(fù)責(zé)；要對保潔的同學(xué)感恩，不隨地亂扔垃圾；要對幫助自己的同學(xué)感恩，多說謝謝。

在學(xué)生中開展《摸摸父母的手》征文活動，讓學(xué)生從父母手上的老繭感受到父母的辛苦；在周記中回顧和記錄自己的感恩心得，發(fā)現(xiàn)身邊的感恩事件。從中了解學(xué)生的心理變化過程及對感恩教育的接受程度。

回報父母養(yǎng)育恩，為父母做一件事，如整理房問、洗碗、給父母捶背、為父母倒茶等，從中體驗父母的的艱辛和不易。尋找父母身上讓自己感動的東西，感謝父母對自己的關(guān)心和付出。同時，我們在開展感恩教育工作時，可以收集一些與感恩教育有關(guān)的傳統(tǒng)故事、中外經(jīng)典故事，在班團活動課、團隊活動中對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚起學(xué)生心靈深處的感恩的善根，使學(xué)生在故事中得到潛移默化的熏陶啟發(fā)道德的自覺，促使學(xué)生感恩心理的養(yǎng)成；可以用誰言寸草心，報得三春暉等與感恩教育主題相關(guān)的古詩詞或中外名人名言，以張貼在教室墻壁上，以朗誦比賽，以寫感想等形式來激發(fā)學(xué)生的感恩的情結(jié)，積極營造出感恩的教育氛圍，以氛圍來影響人培養(yǎng)人塑造人；可以創(chuàng)設(shè)一些活動情景，用心理換位的方式讓學(xué)生去積極參與感恩活動中，在親身體驗中感悟著父母的養(yǎng)育恩、老師的苦口婆心教導(dǎo)、他人對自己的關(guān)心幫助與友善，引導(dǎo)學(xué)生在相互理解中體驗投之以桃，報之以李的美德。經(jīng)過一系列有計劃、有目的、有步驟的學(xué)生的感恩實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，學(xué)會感激，學(xué)會回報，學(xué)會做人。

另外，傳統(tǒng)評價體系也要做出適當(dāng)性調(diào)整，在評比優(yōu)秀的時候，那些雖然學(xué)習(xí)不優(yōu)秀，但對父母很有孝心，喜歡幫助同學(xué)的學(xué)生，也應(yīng)肯定其閃光的一面。學(xué)校在評優(yōu)時就設(shè)立一些肯定品德優(yōu)秀的獎項，如愛校之星、奉獻(xiàn)之星、團結(jié)之星、勤儉之星等等。

5社會正面的感恩教育必不可少.

第一，在孩子的早期教育中賦予感恩教育的內(nèi)容，比如兒童喜歡的動畫片。第二，在輿論方面造成正面的宣傳，發(fā)揚二十四孝等傳統(tǒng)思想中好的一面的教育，對于社會中出現(xiàn)的過河拆橋，落井下石等與感恩之心背離的行為給予嚴(yán)厲的批判和打擊。中國有句俗話：滴水之恩，涌泉相報，感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會。

總之，家庭、學(xué)校要意識到感恩教育的重要性，在積極開展八榮八恥教育的今天，我們要把感恩教育作為榮辱觀教育的一個重要內(nèi)容，以感報恩德為榮，以忘恩負(fù)義為恥，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)。