吳勇

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，微課已經(jīng)發(fā)展成為一種較為流行的教育資源，受到了學生和教師的廣泛歡迎.初中數(shù)學教學中的微課，是知識傳播、發(fā)展的途徑發(fā)生了遷移.在這種教學背景下，如何把微課和初中數(shù)學教學更好地結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的積極性并滿足學生的學習需求就成為亟待研究的新課題.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；微課教學；對策

一、初中數(shù)學教學結(jié)合微課特點以及它們所發(fā)揮的作用

（一）微課的含義

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻，也稱為微視頻.微視頻突破了傳統(tǒng)教學方法的單純的文字表述和圖片展示的限制，更好地利用圖像、聲音等信息進行教學.因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設(shè)計、教學反思等教學資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源.在學習和應用微課時，就在解決學生學習過程中遇到的困難，并且用其強化每個學生的動手能力和學習能力.因此，在這種形式下，如何改進自己的教學方法，把握教學主體路線，了解學生的學習情況，提高教師教學和學生學習的同步性，就成為現(xiàn)在教師面臨的挑戰(zhàn).

（二）微課的特點

微課教學相比較其他教學模式來講，特點更為突出.第一，微課教學的目的明確、主題突出.微課沒有復雜的課程體系，一般只講授一到兩個知識點，主要針對數(shù)學的疑點、難點、重點進行講解.第二，微課教學資源使用方便.“微課”選取的教學內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整.它以教學視頻片段為主線，主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”.第三，微課教學使用方便.利用微課輔助初中數(shù)學教學，能在短時間內(nèi)幫助學生理解邏輯復雜的知識點，同時加深學生對此知識點的認知，達到更好的教學效果.

（三）微課的作用

作為一種新的教學方式，微課避免了傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中枯燥、繁雜的弊端，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的新型教學模式，這不僅有效地提高了學生的綜合素質(zhì)，更是貫徹了新課程改革的新型教學理念.利用微課教學，將視頻、動畫、圖片、聲音等形式融入傳統(tǒng)課堂教學中，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，將學生被動學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習模式.教師在教學中的角色也由講授者變?yōu)橐龑д?，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學生學業(yè)水平.

初中數(shù)學知識點相對較繁雜、難懂，實際教學過程中，教師要經(jīng)過多次講解和大量習題練習才能使學生掌握這些知識點.這樣的教學方式不但教學效率低下，而且學生也難以扎實掌握所學知識.而通過微課教學，將復雜的知識點轉(zhuǎn)化為簡單易懂的知識點，并配以微視頻，引導學生進行探究式學習，讓學生通過反復觀看視頻進行自主探究，從而使學生真正理解、掌握知識點，并將所學到的知識應用到實際生活中.

二、微課在初中數(shù)學教學中的實踐

（一）預習階段運用微課

在開展初中數(shù)學課程之前，教師要組織學生實施預習和自學，以便在教學過程中獲得更好的教學效果.在學生的整個數(shù)學學習生涯中，初中數(shù)學所教授的知識起到了承上啟下的作用的，其特點就是對于數(shù)學知識的應用.

（二）教授知識階段中運用微課

微課得以發(fā)展的重要因素之一，就是它可以通過視頻軟件很好地解決實際課堂教學中的問題.例如，在學生實踐操作過程中，如果學生操作出現(xiàn)問題，教師可以通過直接瀏覽、查看來發(fā)現(xiàn)問題并進行解答.初中數(shù)學知識點繁雜且較難理解，容易使學生對學習產(chǎn)生畏懼心理，影響學習效果.教師在利用微課輔助數(shù)學教學時，要針對數(shù)學中的重、難點和解題突破方法，夯實學生基礎(chǔ)知識，激發(fā)學生的學習興趣.

三、關(guān)于微課在初中數(shù)學教學應用中意義

目前，微課已經(jīng)得到了學校與社會的普遍認可.微課具有很顯著的特點，微課與信息技術(shù)教育結(jié)合的過程中可以讓更多學生更好地理解所學知識，改變傳統(tǒng)教學方式下沉悶的課堂氛圍.在傳統(tǒng)教育模式下，部分學生學習缺少主動性和自主性，而微課教學可以很好地將知識和實踐操作結(jié)合在一起，這種做法在很大程度上可以提高學生的學習自主性.

微課教學是使學習者自主學習并獲得最佳學習效果，經(jīng)過精心的信息化教學設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動.它可以有針對性和有目的性地加強學生的動手、動腦能力，幫助學生解決各種不同程度的學習困難.長此以往，學生可以在學習中投入更多熱情，提高學生學習的積極性和主動性.

四、結(jié) 語

信息化時代下，微課作為一種教育資源的新型模式，可以有機的和初中數(shù)學教學相結(jié)合，是現(xiàn)代教學非常重要的科技手段，初中數(shù)學教學可以使知識點講解更加透徹.對于初中生來說，便于學生對所學知識的吸收和掌握.微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學校教育教學模式改革的基礎(chǔ).

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