顧琴

新課改提出，在初中階段的各個學(xué)科的教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念是教師必須要遵守的教學(xué)原則，化學(xué)教學(xué)也是如此，要實現(xiàn)將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)中的主體部分的要求.初中階段的化學(xué)學(xué)科具有實踐性強、動手操作能力要求高的特點，也因此更加注重學(xué)生的參與程度.本文從實際的教學(xué)過程出發(fā)，從參與式教學(xué)方法的角度剖析初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué).

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做到與時俱進

在以學(xué)生為本的教學(xué)原則下，教師必須要做到以學(xué)生為課堂的主體，當(dāng)然，這并不代表教師的地位不再重要，而是將教師的角色轉(zhuǎn)移到了引導(dǎo)者的身份上來，在關(guān)鍵時刻給學(xué)生點撥、指導(dǎo).在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)了整個課堂的主導(dǎo)作用，學(xué)生只能夠被動地接受教師講述的內(nèi)容.但是在新型的教學(xué)模式下，教師要在課堂中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，不僅是在課堂教學(xué)過程中，還有在進行備課的過程中，都要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要指標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交付給學(xué)生.另外，教師必須要加強與學(xué)生之間的交流，尤其是在課后的交流，要與學(xué)生展開積極的溝通.初中階段的學(xué)生正處于青春期，并且化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都在初三階段，學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力都很大，難免會出現(xiàn)各種各樣的負(fù)面情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)與其他同學(xué)鬧矛盾、與家長相處不和諧，等等，這些都可能成為造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的因素.一旦學(xué)生的成績下降了，教師不能直接指責(zé)學(xué)生，而是要通過跟學(xué)生的交流找到他們成績下降的原因，對癥下藥.教師可以采取發(fā)郵件、晚上聊天或者是面談的方式，了解學(xué)生的最近狀況，多多鼓勵學(xué)生將心思、注意力重新放到學(xué)業(yè)上來.

二、結(jié)合多種方法，引導(dǎo)學(xué)生參與

在教學(xué)過程中，教師可以采取多樣的教學(xué)方法，以一種方法為主，其他方法為輔，將多種教學(xué)方式有機結(jié)合在一起，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來.首先是演示法，因為在參與型的教學(xué)方法中，演示法能夠更好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，演示法可以是教師在做實驗之前為學(xué)生展示實驗器材，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與積極性.

例如，在學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)實驗的器材有了解之后，教師可以開展一節(jié)帶有競技意味的課程，加深學(xué)生對于化學(xué)器材的了解.首先，要讓學(xué)生在上課之前搜集資料，表明在化學(xué)實驗中常用的器材的名稱、用途和照片，學(xué)生可以制作PPT，也可以做成A4紙大小的名片，在課堂上為其他同學(xué)們展示.第二，是多媒體教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)能夠更加直觀地為學(xué)生展示知識內(nèi)容，并且在題海訓(xùn)練的初三時期，多媒體設(shè)備能夠有效地吸引學(xué)生的注意力.除此之外，多媒體設(shè)備能夠更好地為學(xué)生展示實驗現(xiàn)象，如用還原的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受顏色變化.第三，可以利用電子白板，因為電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體設(shè)備無法完成的交流功能，教師可以充分利用這一點，如在化學(xué)學(xué)習(xí)的初期，背誦化學(xué)元素表時，教師可以故意在電子白板上寫一些學(xué)生平時記不牢的化學(xué)元素，讓學(xué)生上臺來進行改正，這樣能夠在很大程度上加深學(xué)生的印象，并且還能夠加強師生之間的互動，拉近師生距離，很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情.

三、注重聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生探索

化學(xué)是一個建立在生活基礎(chǔ)上的學(xué)科，也是學(xué)生生活中的部分，因此，教師在教學(xué)過程中可以利用這一點，將化學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起，為學(xué)生講解在生活中的化學(xué)現(xiàn)象，以此引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生明確化學(xué)學(xué)科是基于生活、來源于生活的，是與學(xué)生有著密不可分的聯(lián)系的，這樣學(xué)生就能夠主動地在日常生活中觀察，積累化學(xué)知識.

例如，有一些洗衣服的小妙招，其實是與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的.在體育課上出了汗之后的運動服常常會留下白色的汗?jié)n，在洗衣服的時候很難去除，但是，如果利用化學(xué)知識就能夠很好地解決，可以把這些衣服放在鹽水里浸泡，就能夠快速地洗凈；如果在衣服上有油漬、果汁，可以把衣服泡在醋里；等等.教師還可以為學(xué)生分析蔬菜、水果中的化學(xué)元素，讓學(xué)生們明白，從化學(xué)的角度出發(fā)，哪些果蔬是不能同時吃的，可能會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)從而造成人體上的傷害.總之，要讓學(xué)生明白，化學(xué)學(xué)科是離我們很近的，生活中就能夠找到許多與化學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的積極性和參與度，讓學(xué)生能夠保持愉悅的態(tài)度進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí).

在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，參與式教學(xué)方法是一個能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)手段，教師要秉持著以學(xué)生為主體的原則，采取多樣的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在適宜的教學(xué)情境中無憂無慮地學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“授之以漁不如授之以魚”.