李昱蓉 唐紫涵 萬(wàn)竹清 劉盛悅

摘 要：近年來(lái)我國(guó)出國(guó)熱升溫不斷，留學(xué)人數(shù)居高不下，并呈不斷上升的態(tài)勢(shì)。中國(guó)在校大學(xué)生向來(lái)是留學(xué)主力軍，越來(lái)越多的應(yīng)屆大學(xué)生選擇出國(guó)深造。成都郫都區(qū)擁有包括西南交大、電子科大在內(nèi)的大中專19所，在校大學(xué)生25.3萬(wàn)人。通過(guò)對(duì)郫都區(qū)各高校的普遍調(diào)查，我們對(duì)出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的現(xiàn)狀有了初步了解。本文將基于此調(diào)查、深究原因，發(fā)現(xiàn)信息不對(duì)稱為主要原因，并對(duì)出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)現(xiàn)狀的開發(fā)潛力與研究做出進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：郫都區(qū)；出國(guó)留學(xué)；留學(xué)機(jī)構(gòu)

根據(jù)網(wǎng)上搜索相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)于高校出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀研究并沒(méi)有很多，我們注意到，在知網(wǎng)上檢索“高校出國(guó)留學(xué)”有1445條結(jié)果，但檢索“成都高校留學(xué)”的相關(guān)結(jié)果為零。因此本文以成都高校出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)是本文的創(chuàng)新點(diǎn)所在，郫都區(qū)出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀還有待研究。郫都區(qū)擁有包括西南交大、電子科大等大中專19所，在校大學(xué)生25.3萬(wàn)人，出國(guó)留學(xué)的主流群體在此集聚。這些條件為我們進(jìn)行調(diào)查出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查、挖掘開發(fā)潛力提供了很大的便利。

本文研究的意義在于對(duì)于郫都區(qū)出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行原因分析，并針對(duì)原因進(jìn)行分析，將出國(guó)留學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行開發(fā)，探究出國(guó)留學(xué)的開發(fā)潛力。最后為各留學(xué)機(jī)構(gòu)、高校國(guó)際交流等機(jī)構(gòu)提供數(shù)據(jù)以及解決途徑。

一、調(diào)查

（一）調(diào)查方法及過(guò)程。本次我們主要通過(guò)線上線下相結(jié)合的兩種方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。線上，我們利用“問(wèn)卷星”平臺(tái)，將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)布在西華大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、銀杏管理學(xué)院等大學(xué)群中；線下，我們走訪郫都區(qū)各高校，在校內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。我們總共收集到有效的線上問(wèn)卷1059份，線下問(wèn)卷1856份，合計(jì)2915份，下面我們將對(duì)調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)表格做出總結(jié)。

（二）調(diào)查結(jié)果分析。據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示，約53%（1544人次）的同學(xué)有出國(guó)的想法，在調(diào)查的對(duì)象中超過(guò)一半的同學(xué)有出國(guó)想法，表明出國(guó)留學(xué)在現(xiàn)在大學(xué)生眼中已十分普遍，但他們中的大部分人表示在獲取目標(biāo)學(xué)校信息方面沒(méi)有一個(gè)比較準(zhǔn)確和可靠的途徑。從已有留學(xué)經(jīng)歷的人中獲取信息是大家采取最多的方法（超過(guò)62%），直接通過(guò)學(xué)校或留學(xué)機(jī)構(gòu)獲取信息的同學(xué)占比只有不到25%。

在問(wèn)卷“您覺(jué)得出國(guó)留學(xué)的最大障礙”這道題中，超過(guò)42%的同學(xué)表示，他們面臨的最大困難還是經(jīng)濟(jì)方面的，此因素我們無(wú)法改變所以暫不作討論。除此之外，35%同學(xué)表示留學(xué)信息掌握不全面是他們最大的障礙。雖還有28%的學(xué)生表示國(guó)外學(xué)校門檻高，但在我們二次調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，無(wú)法全面了解國(guó)外大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)與條件等相關(guān)信息是造成門檻虛高的重要因素。

由此可見，信息獲取不完整、不具有權(quán)威性，統(tǒng)一歸納為信息不對(duì)稱，是現(xiàn)在出國(guó)學(xué)生面臨的一個(gè)重要客觀問(wèn)題。

（三）調(diào)查總結(jié)。在被調(diào)查的同學(xué)中，有超過(guò)一半的同學(xué)有留學(xué)的想法。其中，留學(xué)開銷大是最大的阻礙。其次，信息不對(duì)稱也會(huì)造成一定困難。在有意愿留學(xué)的同學(xué)中，大多數(shù)通過(guò)咨詢有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)獲取信息，他們表示向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)咨詢費(fèi)用過(guò)于高昂。由此可見，我們?nèi)狈σ粋€(gè)專業(yè)并且免費(fèi)的平臺(tái)向出國(guó)的同學(xué)提供可靠地信息。

二、開發(fā)潛力

我們通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的原因可以大致分為兩個(gè)方面。一是主觀原因，包括學(xué)生個(gè)人家庭教育，思想觀念，個(gè)人意愿等；二是客觀原因，主要包括家庭經(jīng)濟(jì)條件不足和留學(xué)信息不對(duì)稱這兩個(gè)方面。

對(duì)于主觀原因，由于每個(gè)家庭的實(shí)際情況、教育的方法、價(jià)值觀念不盡相同，我們很難改變，因此此篇研究不作過(guò)多的討論。對(duì)于客觀原因，除了家庭經(jīng)濟(jì)條件因素我們無(wú)法改變外，針對(duì)留學(xué)信息不對(duì)稱這一問(wèn)題我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)的潛力研究，進(jìn)行潛力開發(fā)。

出國(guó)留學(xué)涉及的信息主要包括：國(guó)外大學(xué)錄取硬性條件、其他拓展條件、基本生活條件、學(xué)術(shù)氛圍，經(jīng)驗(yàn)交流等；所在地區(qū)的消費(fèi)水平，生活是否便利；當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)等。此研究主要針對(duì)兩種類型的同學(xué)，一種是因不了解和從未接觸過(guò)國(guó)外學(xué)習(xí)生活而不想出國(guó)的人，另一種是想出國(guó)卻因種種原因未出國(guó)的同學(xué)。

對(duì)于第一種情況，大部分原因是所在高校與國(guó)外高校交流程度低，不夠開放，合作項(xiàng)目較少，在校學(xué)生難以了解到國(guó)外的學(xué)習(xí)生活情況。其開發(fā)潛力在于創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，各個(gè)高?？梢詫?duì)外進(jìn)行更多交流合作，除此之外可以把與國(guó)外大學(xué)合作交流的項(xiàng)目集合在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全國(guó)各地的大學(xué)生都可以參與，可以同國(guó)外留學(xué)生親密接觸，相互交流兩國(guó)不同的文化，不僅能豐富閱歷和增長(zhǎng)見識(shí)，在開闊眼界的同時(shí)還收獲了難得的不一樣的經(jīng)歷。

對(duì)于第二種情況，其主要原因在于國(guó)外大學(xué)的信息了解不全，不知如何準(zhǔn)備和規(guī)劃，英語(yǔ)成績(jī)不夠好卻又不知如何提高，留學(xué)機(jī)構(gòu)費(fèi)用太高等。對(duì)此，開發(fā)潛力在于將國(guó)外大學(xué)錄取學(xué)生成績(jī)、基本條件等要求、國(guó)外大學(xué)的基本情況、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享等信息集合在一個(gè)免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓所有想出國(guó)的大學(xué)生都能了解出國(guó)的相關(guān)信息，做到信息共享。解決信息不對(duì)稱的好處在于：學(xué)生可以更系統(tǒng)全面的了解自己理想的國(guó)外高校，有更準(zhǔn)確的自我評(píng)估和學(xué)習(xí)規(guī)劃，可以彌補(bǔ)自己除成績(jī)以外的其他方面的不足（如國(guó)外高校更重視的社會(huì)實(shí)踐能力等），深入了解到申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)需要的步驟及申請(qǐng)所需資料。

綜上，針對(duì)信息不對(duì)稱的問(wèn)題，開發(fā)的最大潛力在于將所有相關(guān)信息整合至一個(gè)免費(fèi)公開平臺(tái)，這樣可以讓更多的大學(xué)生或者社會(huì)人士，利用此資源最佳效益化地去國(guó)外交流學(xué)習(xí)。

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