夏云鵬

摘 要：中學(xué)階段是學(xué)生審美能力的重要培養(yǎng)時(shí)期，美術(shù)課對(duì)審美觀的樹立具有重要的影響。學(xué)校要重視美術(shù)教學(xué)，合理安排課時(shí)；教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)；要爭(zhēng)取校方資源，實(shí)現(xiàn)資源均等；變革教學(xué)模式，使美術(shù)教學(xué)貼合實(shí)際。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課程改革；審美能力；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）20-0063-01

中學(xué)階段是學(xué)生的審美能力和價(jià)值觀的重要培養(yǎng)時(shí)期，美術(shù)課對(duì)于學(xué)生審美觀的樹立具有重要的影響作用。但是，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中美術(shù)教學(xué)存在很多的問(wèn)題，大致可以分為學(xué)校和教師重視不足、課程安排不合理，教學(xué)資源分配不均、教師能力不足，教學(xué)模式單一、缺乏實(shí)踐等幾個(gè)問(wèn)題。美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，集繪畫、動(dòng)手制作、藝術(shù)賞析于一體。美術(shù)課程的開展以及教學(xué)改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，提升整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)氛圍都具有獨(dú)特的影響效果。

一、重視美術(shù)教學(xué)，合理安排課時(shí)

受“應(yīng)試教育”的影響，家長(zhǎng)和學(xué)校都對(duì)中考科目極其重視，部分學(xué)校甚至盲目追求升學(xué)率忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，壓縮音樂(lè)、美術(shù)等課程的課時(shí)。隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)大綱中增加了對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展的要求，學(xué)校要重視美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的作用，合理安排課時(shí)，避免占課情況，讓學(xué)生接受高質(zhì)量的藝術(shù)情操教育。由于美術(shù)課沒(méi)有期末考試，部分學(xué)生不重視，甚至在課堂上公然做其他科目的作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)課。教師應(yīng)做好課堂紀(jì)律的管理，并在備課之時(shí)設(shè)計(jì)有趣的課堂環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的注意力。例如，教師可以在課堂上設(shè)定提問(wèn)環(huán)節(jié)，針對(duì)課堂上講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，以督促學(xué)生集中精力。其次，教師可以在期末加入測(cè)驗(yàn)部分，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)課的重視，督促學(xué)生了解基本的美術(shù)常識(shí)和畫家作品，并訓(xùn)練學(xué)生可以自行對(duì)某一幅畫作進(jìn)行鑒賞。

二、 教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

美術(shù)專業(yè)性極強(qiáng)，不同于一般的文化學(xué)科單純考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，美術(shù)的常識(shí)性知識(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握，但是在其長(zhǎng)期熏陶下而產(chǎn)生的藝術(shù)敏感度和審美能力并不能在短時(shí)間內(nèi)掌握。尤其是美術(shù)課得不到學(xué)校和學(xué)生的重視，其教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)也無(wú)法通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)展現(xiàn)，因此部分教師出現(xiàn)了怠惰教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不佳。美術(shù)教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)的原則，積極提升自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，做好學(xué)生審美觀建立的引導(dǎo)者。首先，教師應(yīng)積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)改善課堂注意力的策略并積極運(yùn)用于課堂教學(xué)。例如，教師應(yīng)積極利用學(xué)校配備的多媒體，以PPT的形式向?qū)W生展示世界優(yōu)秀名畫，引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)畫作作者的經(jīng)歷和時(shí)代背景進(jìn)行賞析，根據(jù)色彩、人物和光影變化來(lái)體會(huì)作者的創(chuàng)作心境以及想要表達(dá)的主旨。其次，教師應(yīng)備好課，豐富課堂內(nèi)容。例如，美術(shù)課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生親自實(shí)踐上，教師要讓學(xué)生動(dòng)手自己畫，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用色彩來(lái)表達(dá)喜怒哀樂(lè)，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)色彩冷暖的感知度。

三、 爭(zhēng)取校方資源，實(shí)現(xiàn)資源均等

美術(shù)教師應(yīng)積極抓住課程改革的契機(jī)，爭(zhēng)取校方資源，保證美術(shù)課程的課時(shí)飽滿、課堂效率提升以及課堂內(nèi)容豐富。例如，教師可以積極爭(zhēng)取美術(shù)課堂經(jīng)費(fèi)支持，在課堂上開展素描教學(xué)、水彩教學(xué)等具有實(shí)質(zhì)性技巧的教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。教師還可以開展戶外采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試面對(duì)實(shí)物進(jìn)行描繪而不是只對(duì)他人畫作進(jìn)行單純描摹。

四、 變革教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更貼合實(shí)際

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂由于條件上的限制，教學(xué)內(nèi)容單薄，教學(xué)模式僵化，多是學(xué)生通過(guò)玩玩鬧鬧或者學(xué)其他科目來(lái)消磨課上時(shí)光，課堂效率低下。美術(shù)教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)美術(shù)課堂僵化的教授模式。首先，教師應(yīng)積極查閱資料，接觸前沿的教學(xué)模式。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)畫作賞析之時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)科普短片為學(xué)生介紹作者的生平以及創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓學(xué)生了解作者之后再向?qū)W生播放該作者的畫作，讓學(xué)生帶著作者的情感去看待畫作，產(chǎn)生情感共鳴，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。其次，教師應(yīng)堅(jiān)持讓實(shí)物走進(jìn)課堂。例如，在課堂上導(dǎo)入游戲，讓學(xué)生每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋，要保證在上課之前不碎掉，教師為學(xué)生畫一幅簡(jiǎn)筆畫作為對(duì)保護(hù)好雞蛋學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上，教師可以要求學(xué)生以小組合作的形式觀察不同的雞蛋并進(jìn)行作畫，增加課堂動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容。

綜上所述，初中美術(shù)課程存在學(xué)校和教師重視不足、課程安排不合理，教學(xué)資源分配不均、教師能力不足，教學(xué)模式單一、缺乏實(shí)踐等問(wèn)題。美術(shù)教師必須打起精神，為學(xué)生的全面發(fā)展，為教育事業(yè)的進(jìn)步積極爭(zhēng)取革新，讓唯分?jǐn)?shù)論者看到藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，以實(shí)際行動(dòng)證明美術(shù)課堂不僅能夠上得完整而飽滿，還能上得豐富多彩。美術(shù)課堂的衰微持續(xù)已久，迅速開展并打勝翻身仗并不容易，這需要廣大美術(shù)教師團(tuán)結(jié)一致，共同為推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步投入飽滿的熱情，付出辛勤的汗水。

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