倪偉

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為了我們國(guó)家目前非常重視的問(wèn)題之一。現(xiàn)如今我國(guó)教育部提出了新課改政策，要求高中政治教學(xué)提高教學(xué)有效性。為此，教師理應(yīng)對(duì)于目前教學(xué)觀念中存在的誤區(qū)進(jìn)行分析，針對(duì)具體問(wèn)題展開(kāi)分析和研究工作。本篇文章將闡述在新課程改革背景下提升高中政治教學(xué)有效性的具體原因以及相關(guān)要求，分析目前高中政治教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)于改善和優(yōu)化的方法提出一些合理的建議。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中政治教學(xué)；有效性；優(yōu)化策略

引言

基于新課改背景，目前高中政治教學(xué)出現(xiàn)了較大的變化。然而，部分教師對(duì)其理念的理解方面存在缺陷，無(wú)法有效把握其深入性和全面性，使得課程教學(xué)出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。為此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)從基本問(wèn)題出發(fā)，深化思想內(nèi)涵方面的理解。

一、新課改背景下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的基本原因和要求

（一）拓展學(xué)生自身的學(xué)科水平

高中學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)有的價(jià)值觀念。然而，由于自身很少參與社會(huì)實(shí)踐，因此在情感和意識(shí)方面存有不足。加強(qiáng)政治教學(xué)的有效性，可以對(duì)學(xué)生自身價(jià)值觀念進(jìn)行培養(yǎng)，促使其自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，獨(dú)自解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高自身學(xué)科探究能力。

（二）提升教師本身的教學(xué)能力

高中政治教學(xué)的內(nèi)容本身十分抽象化，為了提升學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學(xué)模式，合理運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活的各種案例，促使學(xué)生們意識(shí)到政治學(xué)習(xí)與日常生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而打造高效政治課堂。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）新舊教學(xué)方式矛盾較大

首先，在新課改背景下，具體教學(xué)的形式和內(nèi)容方面無(wú)法做到有效統(tǒng)一，教師與學(xué)生的互動(dòng)以及相關(guān)合作學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的實(shí)質(zhì)性價(jià)值，不僅浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。其次，教師的認(rèn)知與教學(xué)目標(biāo)存在偏差，導(dǎo)致目前高中政治教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于片面。再者，教師很難與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，導(dǎo)致師生之間無(wú)法完成知識(shí)交流與傳授。

（二）新課改對(duì)政治教學(xué)提出了全新的要求

首先，新課改要求高中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)將以人為本作為主要原則，并將其滲透到日常教學(xué)活動(dòng)之中，促使學(xué)生進(jìn)行自身價(jià)值觀念的培養(yǎng)。其次，政治教學(xué)本身應(yīng)當(dāng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生們能夠感受到政治教學(xué)本身的特殊性，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的基本價(jià)值。

三、新課改背景下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的主要方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)并做好課程設(shè)計(jì)

在新課程背景下，政治高考對(duì)于學(xué)生的要求也發(fā)生了改變。為此，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，必須明確教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。新課改對(duì)于學(xué)生自身的素質(zhì)培養(yǎng)提出了全新的要求，促使學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中從自己的角度出發(fā)分析問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題。所以，教師理應(yīng)明確目前教學(xué)的基本方向，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)情況，將信息資源進(jìn)行整合，考核學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)本身的掌握程度。之后以此作為基礎(chǔ)，完成課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從而確保高中政治教學(xué)具有足夠的有效性。

例如在進(jìn)行貨幣和價(jià)格的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要列舉相關(guān)實(shí)例，促使知識(shí)內(nèi)容變得更為具象化。而在進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)，課程設(shè)計(jì)則需要與我們國(guó)家的基本國(guó)情保持關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生們對(duì)于當(dāng)前全球化經(jīng)濟(jì)有所了解。如此一來(lái)，課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)將會(huì)得到有效體現(xiàn)，知識(shí)體系也將會(huì)得到簡(jiǎn)化，進(jìn)而全面提升課程教學(xué)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)的基本策略

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，在進(jìn)行課程教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)，教師必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升課堂教學(xué)的有效性。整體而言，在當(dāng)前高中政治教學(xué)中，教師理應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，提升教學(xué)策略的靈活性，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生們?nèi)谌肫渲?。根?jù)學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)以及性格特征，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)提出的相關(guān)要求，促使學(xué)生們自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將其主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

例如在進(jìn)行消費(fèi)觀樹(shù)立的課程講解時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，將教材中的主要知識(shí)點(diǎn)投影出來(lái)，并播放從互聯(lián)網(wǎng)中下載的視頻影像，從而對(duì)學(xué)生的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)感官進(jìn)行刺激，逐步激發(fā)其對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。之后教師再安排學(xué)生們自主進(jìn)行教材閱讀，并向其進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸加羞^(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷，每次購(gòu)物的目的都有一定的區(qū)別，那么請(qǐng)思考對(duì)于消費(fèi)造成的因素有哪些？”教師提問(wèn)過(guò)后，鼓勵(lì)學(xué)生們自主進(jìn)行討論，并積極發(fā)表意見(jiàn)，與他人進(jìn)行分享。教師則可以將學(xué)生們得出的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展提問(wèn)：“當(dāng)前許多人的消費(fèi)觀念中存在從眾心理、求異心理以及攀比心理，這幾類消費(fèi)心理存在哪些特點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)而言，更應(yīng)提倡哪種方式？”如此一來(lái)，學(xué)生們的思維積極性便被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而積極與他人溝通交流。長(zhǎng)此以往，課堂教學(xué)的有效性便能夠得到有效提高，學(xué)生自身政治核心素養(yǎng)也能得到培養(yǎng)。

（三）改善當(dāng)前的教學(xué)方法

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)過(guò)于重視應(yīng)試教育，其教學(xué)方式往往以教師口述為主，教師將自己當(dāng)作教學(xué)的中心，促使學(xué)生們時(shí)刻跟著其思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式很容易對(duì)其學(xué)生造成學(xué)習(xí)厭煩心理，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法滿足規(guī)定的要求。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)目前教學(xué)方式進(jìn)行改善和優(yōu)化。首先應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)言，根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，要求學(xué)生們通過(guò)角色扮演的形式對(duì)相關(guān)案例內(nèi)容進(jìn)行模仿。其次需要對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，尊重他人的發(fā)言，認(rèn)真聆聽(tīng)別人的闡述，從中獲取相關(guān)有效信息。再者是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于他人發(fā)表的言論能夠從客觀的角度出發(fā)進(jìn)行分析，不盲從也不隨意質(zhì)疑，從中找出有效信息給予肯定，再指出其中存在的缺陷。

例如在進(jìn)行“唯心主義以及唯物主義”的知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，教師可以采用辯論會(huì)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)。將班級(jí)的學(xué)生們分成兩組，分別代表唯心主義和唯物主義，促使其根據(jù)自己的理解以及知識(shí)儲(chǔ)備展開(kāi)辯論活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極分享自己的想法和意見(jiàn)，并聆聽(tīng)他人的表述，從中尋找不足之處予以質(zhì)疑和反對(duì)。依靠這種教學(xué)方式，能夠營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生自身的自主意識(shí)也能得到有效發(fā)揮。

（四）加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

目前而言，許多高中學(xué)生對(duì)于政治課程學(xué)習(xí)的重視程度不夠，究其原因主要是其認(rèn)為這些知識(shí)內(nèi)容與自身沒(méi)有太大的聯(lián)系，所以，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，需要盡可能將理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，以防教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空洞。在進(jìn)行備課的時(shí)候，教師可以從時(shí)事政治中獲取相關(guān)素材資源，促使學(xué)生們了解到政治教學(xué)涉及到學(xué)生生活的多個(gè)方面。不僅如此，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通活動(dòng)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)高中學(xué)生的性格特征和年齡特點(diǎn)涉及教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力。

例如在對(duì)于新時(shí)代勞動(dòng)者的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中下載相關(guān)視頻資料，促使學(xué)生們了解目前市場(chǎng)內(nèi)部非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，選擇相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)講解，從而樹(shù)立良好的就業(yè)觀念，進(jìn)而為未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展提前做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展有著非常重要的影響。為此，教師應(yīng)當(dāng)基于新課改政策提出的相關(guān)要求，優(yōu)化課程教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和知識(shí)能力得到有效提高。

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