2018年10期
文理導航
文科指導
- 創(chuàng)設教學情境，提高高中語文課堂教學的有效性
- 運用多媒體教學 優(yōu)化語文課堂
- 走向深度學習
- 寫作教學有效性策略
- 淺談新課改下初中語文教學的情感教育策略
- 新課程背景下高中語文有效課堂教學策略研究
- 技工學校語文課堂實施小組合作學習的探索
- 初中語文高效課堂閱讀教學策略研究
- 用心體驗，開心閱讀
- 初中語文寫作教學中情境教學的運用分析
- 淺談信息技術在語文“綜合性學習”教學中的優(yōu)勢
- 讓“微寫作”成為提高初中生寫作水平的法寶
- 提高語文階梯閱讀有效性的幾點嘗試
- 師生對話讓語文課堂更加活潑生動
- 淺析微課在初中語文教學中的運用
- 淺談國學修養(yǎng)的重要性
- “比較賞析”在高中語文古典詩歌教學中的應用
- 強化任務驅(qū)動模式在語文課堂中的運用
- 核心素養(yǎng)背景下對高中古詩文教學的幾點思考
- 以學習展示為驅(qū)動的英語翻轉(zhuǎn)課堂建設實踐與探索
- 新高考英語書面表達應用文之我見
- 學科核心素養(yǎng)理念下的高中英語課堂教學
- 新課標背景下的高中英語教學“五要”
- 高中英語讀寫整合之“以讀促寫”學習法
- 基于“微課”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語教學中的應用
- 牛津譯林版初中英語詞匯教學探索與創(chuàng)新研究
- 淺議初中英語聽說課中詞匯教學資源的有效開發(fā)
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究
- 構建智慧課堂，讓中職英語教學更有魅力
- 一張一弛：英語課堂合作的“基調(diào)”
- 高中英語閱讀教學改善策略探討
- 高職與本科分段培養(yǎng)英語教學探究
- 留守高中生英語學習情況和對策
- 微課，職高英語教學的“寶藏”
- 充分備課，打造高效歷史課堂
- 關于明清資本主義萌芽的教學構想分析
- 培養(yǎng)高職學生歷史學科核心素養(yǎng)的研究
- 感觸歷史的溫度
- 難得糊涂
- 解析創(chuàng)新式思維在高中歷史教學方法中的運用探究
- 初中英語閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺析大學公共英語課程現(xiàn)狀及提升大學生英語聽說能力策略
- 基于時空觀念的歷史概念解析
- 互聯(lián)網(wǎng)+高中歷史教育教學
- 如何利用信息技術提高初中歷史教學的實效性
- 高中歷史課學生自學質(zhì)疑能力存在問題研究
- 淺談初中歷史傳統(tǒng)人文精神的培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+微課教學”在高中歷史教學中的作用
- 歷史課堂生態(tài)意識的培養(yǎng)
- 基于任務驅(qū)動的初中地理課堂教學情景教學初探
- 情感教學策略在職高地理教學中的應用
- 談核心素養(yǎng)在初中地理教學中的落實
- 一體機輔助教學手段與高中地理教學的整合
- 高中地理教學中情境教學法的運用
- 中學地理教學實效性的探索與實踐
- 核心素養(yǎng)視野下高中地理教學策略有效性研究
- 人文關懷、植入情感
- 優(yōu)化活動元設計 培育政治核心素養(yǎng)
- 新課改下優(yōu)化高中政治教學有效性的策略探討
- 移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校學生思想政治教育的實效性及應對策略
- 高中政治教學生活化探析
- 高中政治課翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中學習任務單的設計與應用策略
- 初中思想品德課生活化教學中存在的問題及對策
- 核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學科活動課堂的構建研究
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育條件下的高中政治教學
- 社會主義核心價值觀融入高中政治課堂策略研究
- 淺談初中思想品德課中的快樂教學
- 從小愛到大愛的跨越
- 高中政治學科核心素養(yǎng)在教學中的應用研究