謝政權(quán) 肖子蕾

摘 要：目前，我國教育部門對(duì)高職院校的汽修教學(xué)模式進(jìn)行了整體的創(chuàng)新，主要是要求教師將信息化技術(shù)有效運(yùn)用到汽修教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而為高職院校學(xué)生將來走上社會(huì)、能夠具備良好的汽修能力奠定基礎(chǔ)。然而從目前的情況來看，高職院校信息化教學(xué)的開展成效不顯，其中的原因很多。文章對(duì)高職院校汽修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且對(duì)信息化技術(shù)與汽修專業(yè)教學(xué)的有效融合給出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè);信息化;課程改革

中圖分類號(hào)：G712? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職院?！捌囯姎庠O(shè)備檢修”課程現(xiàn)狀

高職院?！捌囯姎庠O(shè)備檢修”課程是一門既需要掌握汽車電氣理論知識(shí)，也需要掌握維修技能的專業(yè)課程。教師一般從本科畢業(yè)來到職業(yè)院校，往往沿襲本科教育的模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的講授，而“汽車電氣設(shè)備檢修”這門課程包含大量的實(shí)踐內(nèi)容。教學(xué)過程中，教師用粉筆講授汽車電氣元件的結(jié)構(gòu)原理及其在車身上的位置，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)只有小部分學(xué)生聽課的情況，大部分學(xué)生在做其他事情，學(xué)生參與度非常低。現(xiàn)階段，各地區(qū)高職院校的招生量非常高，一個(gè)班級(jí)中的人數(shù)通常會(huì)達(dá)到將近六十人，即使是組織能力較強(qiáng)的教師也不可能在課堂有限時(shí)間內(nèi)照顧到每個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)期段結(jié)束時(shí)都有學(xué)無所成的體會(huì)，由此對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。

二、信息化教學(xué)與“汽車電氣設(shè)備檢修”課程融合對(duì)策

1.高職院校應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)及資金投入

現(xiàn)階段，各地區(qū)高職院校都在考慮對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將信息化技術(shù)融入課堂教學(xué)中，因此構(gòu)建信息化教學(xué)屬于高職院校發(fā)展的正確路線，尤其是對(duì)于“汽修”這方面實(shí)踐性較高的課堂教學(xué)來說，更需要積極將信息化技術(shù)有效融入，以使實(shí)際教學(xué)形象化，有效為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐提供有效支持。學(xué)校在考慮融入信息化技術(shù)過程中，不能只是將這些目標(biāo)展現(xiàn)在紙上，而是要在實(shí)際中做出有效組織。除此之外，學(xué)校還必須對(duì)運(yùn)用信息化技術(shù)開展教學(xué)的教師實(shí)行相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，并且在辦學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中劃撥出相應(yīng)一部分用于視頻教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，使運(yùn)用信息化技術(shù)的教師切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，而以積極的態(tài)度對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以此為高職院校信息化教學(xué)的切實(shí)開展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

2.高職院校應(yīng)加大對(duì)信息化教學(xué)的軟硬件設(shè)施投入

通常來講，實(shí)行規(guī)范化的信息化教學(xué)，必須有相應(yīng)的教學(xué)軟件，然而現(xiàn)階段仿真軟件的實(shí)現(xiàn)需要投入大量的資金，并且要構(gòu)建規(guī)范的視頻錄制室，其基礎(chǔ)性資金的投入都會(huì)在三十萬元左右。并且互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上不需要充值即可下載運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容少之又少，而由教師憑借個(gè)人能力設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也都與規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相切合，并且也得到了廣大學(xué)生的普遍認(rèn)可，所以，各地區(qū)高職院校必須考慮借助相關(guān)力量，對(duì)信息化教學(xué)的構(gòu)建加大重視程度。

3.高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師信息化

現(xiàn)代課堂教學(xué)通常都是以學(xué)生為主體，但作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，教師還要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，在將信息技術(shù)與實(shí)際課程相融合學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到保障性引導(dǎo)作用。現(xiàn)階段，有很多教師都以積極的態(tài)度對(duì)信息化教學(xué)提高了關(guān)注程度，并且也考慮將信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)相融合。然而目前大部分高職院校的課程，在國內(nèi)各地區(qū)還沒能設(shè)立相應(yīng)的實(shí)行規(guī)定，使教學(xué)在課堂中都是僅憑主觀上的思路，但還有小部分教師由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，而無法在信息化教學(xué)中總結(jié)出有效的教學(xué)規(guī)律和技巧，盡管投入了大量的時(shí)間，但實(shí)際教學(xué)質(zhì)量并沒有明顯的提高。這就需要學(xué)校借助多種方式創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)廣大教員參與專業(yè)的培訓(xùn)，使這些教員在長期進(jìn)行的培訓(xùn)中，學(xué)到現(xiàn)代的、創(chuàng)新性的教學(xué)思想，充分開闊視野，真正學(xué)到對(duì)信息教學(xué)有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的方法，以為信息化教學(xué)的有序開展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

總之，將信息化技術(shù)合理運(yùn)用到教學(xué)中，能有效彌補(bǔ)以往教學(xué)方式上的不足，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立儲(chǔ)備知識(shí)的能力，大幅度增強(qiáng)了教師教學(xué)的實(shí)效，屬于現(xiàn)代汽車電氣檢修教學(xué)發(fā)展的前提和保障。

參考文獻(xiàn)：

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