孟鑫

摘 要：中考英語是一項對英語能力的綜合性考察，其考察的作文項目由于在日常教學中沒能引起足夠的重視加上學生自身的能力限制，導致中考英語作文普遍難得高分。文章針對這種現(xiàn)狀提出學生在注重日常積累能夠做到有話可說的前提下，考試時應當仔細審題、保持卷面整潔、注重開頭結(jié)尾文章結(jié)構(gòu)、擅用英語短語詞組、避免低級語法錯誤等要求，相信通過以上方式可以幫助學生在中考中的英語作文獲得高分。

關鍵詞：中學教育;英語作文;高分策略

中圖分類號：G633.41? ??文獻標識碼：A

一、認真審題、書寫規(guī)范整潔

現(xiàn)在的英語作文試題本著讓學生有話可說的原則，通常內(nèi)容比較寬泛，學生可以根據(jù)題目要求自行在切題的要求下表達自己的觀點。在審題時除了確定自己需要寫的內(nèi)容，還應當明確文中時態(tài)、主語人稱。根據(jù)題目已給出的內(nèi)容要求，現(xiàn)確認事情是過去已經(jīng)發(fā)生還是未來即將發(fā)生，切莫出現(xiàn)時態(tài)的亂用亂配。與此同時還應確認整篇文章出現(xiàn)的主語人稱，如果題目是“If you are somebody...”很明顯文章應當用第一人稱進行書寫，即主語為I、me、my、mine。最重要的是文章的書寫一定要保持規(guī)范整潔，同一篇文章書寫規(guī)范整潔的和書寫混亂的之間可以有2到5分的差距。書寫作為表達能力的一部分，也需要學生給予足夠的重視，在情況允許的前提下可以打些草稿。

二、注重開頭結(jié)尾、多用高質(zhì)量詞匯

“好的開始是成功的一半”也同樣適用于英語作文寫作之中，能夠明確地介紹文章的背景、表達文章主旨、引出話題，便是一個好開頭。如果還能夠適當加一些高質(zhì)量的詞匯、漂亮的句型表達就更能夠獲得較高分數(shù)的開頭了。在文章中間部分只需要不出錯的進行平鋪直敘就可以。與此同時，文章的結(jié)尾也需要特別重視。一般而言，文章的結(jié)束段都是需要再次強調(diào)主旨、核心觀點的，例如，All in all、In a word等總結(jié)性的詞匯隨后跟上句子?；蛘呓Y(jié)尾用于和開頭相呼應，反復強調(diào)中心。又或者書信、建議中表達祝福盼復。以上所有的表述中切忌出現(xiàn)中式的英語表達。例：I very like English。這樣的表達會拉低文章的評分等級，使最終英語作文分數(shù)下降。

三、學會靈活運用短語

英語是不同于中文表達的一種語言表達形式。中文的短語意會表達，喜歡“主動”喜歡“動詞”，但是英語表達中一個句子只允許出現(xiàn)一個動詞，其他動詞要不“ing”，要不就形容詞化，或者用短語替代。因此在英語中存在很多簡單又能表達很多意思的短語。這些短語的運用可以使作文更加原汁原味。與此同時，注重一些連接性的短語使用，例如：First of all、Secondly、Finally、Last but no least 等，這些短語不僅可以讓文章顯得更加地道，還能夠讓文章的結(jié)構(gòu)更加明確，使不同的句子成為一個整體，提升作文的檔次。

四、避免低級詞匯語法錯誤

很多學生在英語中會出現(xiàn)一些低級的詞匯拼寫錯誤、時態(tài)轉(zhuǎn)換錯誤等一些低級的錯誤，在語言的表達中準確性是最基本的要求，如果這個要求無法達成，反而會使原本分數(shù)較高的作文變成低質(zhì)量作文。因此在書寫作文中也應當量力而行，根據(jù)自己平常積累來選用一些詞匯。有些不能夠完全記憶書寫的詞匯或者語法可以選擇用較簡單的詞匯或低級語法來替代，避免出現(xiàn)低級的錯誤。

五、重視平時記憶積累

中考的英語是一種能力的考試，學生需要日常的積累，從而培養(yǎng)自己英語的綜合能力。第一，在日常學習中多閱讀多收集寫作資源，只有這樣才能夠在考試當中做到有話可說。積累一些高質(zhì)量的詞組詞匯才能夠在中考作文中實現(xiàn)出色的表述，沒有日常的積累，考試時也必定不能夠形成自己流暢的作文表達。第二，應當評讀往屆的考試范文，評讀范文不僅需要自己提前書寫還需要自己評讀范文和自己作文的差別，尤其注意范文中的結(jié)構(gòu)、表達、用詞等。日常應當多動筆寫，只有書寫后和范文進行對照才能夠知道自己的問題所在，才能在考試前對癥下藥。

中考英語作文普遍難得高分的關鍵還是在于日常相關的訓練不足，學生如果可以根據(jù)上述五點建議，認認真真地執(zhí)行，一定可以在考試中寫出高質(zhì)量的英語作文，讓傳統(tǒng)弱項不再弱。

參考文獻：

[1]蔣曉英.中考英語作文中的“高分難”問題及應對策略[J].考試周刊，2011（84）.

[2]董艷紅.淺析中考英語作文之策略[J].教育教學論壇，2013（25）.