英語作文
- 初中英語作文有效教學(xué)策略探究
中英語來說,英語作文是其中的教學(xué)重點(diǎn)。作文不僅是學(xué)生知識(shí)的融合,更是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程,因此教師一定要注重英語作文的教學(xué)。然而,目前初中英語作文教學(xué)中仍舊存在一些問題,很多學(xué)生沒有掌握好寫作的技巧,對(duì)英語作文抱有畏難心理?;诖?,初中英語教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,提升學(xué)生寫作動(dòng)機(jī),進(jìn)而更好地推進(jìn)初中英語作文的有效教學(xué)?!娟P(guān)鍵詞】初中英語;英語作文;寫作教學(xué)針對(duì)初中英語教學(xué)來說,很多學(xué)生對(duì)英語作文持有消極的學(xué)習(xí)心理,對(duì)作文抱有高難度的印象,因此在寫作教學(xué)中缺
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)高年級(jí)英語作文能力提升路徑探究
圖提升小學(xué)生英語作文能力的可行路徑。實(shí)踐結(jié)果證明,思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生合理地安排句子、詞匯與段落,并優(yōu)化它們之間的邏輯關(guān)系。同時(shí),該方法會(huì)增加學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣,最終提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;小學(xué)高年級(jí);英語作文一、思維導(dǎo)圖對(duì)英語寫作的意義英語寫作是小學(xué)英語課程的主要內(nèi)容之一。在整個(gè)課程教學(xué)過程,寫作可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)和技能表達(dá)自己的思想的能力。在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式中,教師通常在課堂上遵循這樣的程序:提出話題→設(shè)置要求→讓學(xué)生給予反饋
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 探討高中英語作文分層教學(xué)模式的構(gòu)建
:就我國(guó)目前英語作文教育現(xiàn)狀,急需一個(gè)高效科學(xué)的教育模式,綜合提高學(xué)生英語作文的素質(zhì)水平。而英語作文分層教學(xué)模式能夠有效針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對(duì)癥下藥,使不同層次的學(xué)生都能受到與其自身水平相匹配的教育教學(xué),從而提高英語作文成績(jī)。關(guān)鍵詞:高中英語;英語作文;分層教學(xué);模式構(gòu)建前言:英語作文分層教學(xué)能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行不同的成績(jī)?cè)u(píng)估,將高中英語知識(shí)合理的分層教授,向?qū)W生提供不同層次的幫助,綜合提高高中學(xué)生的英語作文素質(zhì)水平。高中英語教師可以對(duì)班級(jí)學(xué)生統(tǒng)籌兼顧
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 淺談初中英語作文的有效訓(xùn)練
鍵詞:初中;英語作文;訓(xùn)練方法前言聽說讀寫是英語的四項(xiàng)基本能力要求,聽讀為輸入,說寫為輸出,口語水平和寫作水平是最能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的。寫作尤其能體現(xiàn)學(xué)生的英語水平,因?yàn)橄鄬?duì)于口語,寫作更需要思維邏輯的嚴(yán)密性,用詞更要求精準(zhǔn)。也正因?yàn)槿绱?,?duì)于大部分學(xué)生來說,英語作文是非常困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,研究和探索中學(xué)生英語作文的訓(xùn)練方法意義重大。如果學(xué)生能掌握基本的英文遣詞造句的方法并形成能力,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將會(huì)有質(zhì)的提升。1. 當(dāng)前初中生英文寫作現(xiàn)狀由于訓(xùn)練
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 思維導(dǎo)圖“快.樂”寫作初探
在小學(xué)高年級(jí)英語作文課堂教學(xué)中的運(yùn)用模式,希望能提高小學(xué)高年級(jí)英語作文課堂教學(xué)的品質(zhì)和效率。關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;小學(xué)高年級(jí);英語作文引言:在小學(xué)高年級(jí)英語作文教學(xué)中,最常用的教學(xué)方法是由老師引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的英文知識(shí)和技巧加以合理的利用,以書面的形式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生的英語能力中重點(diǎn)掌握的方面主要有“聽、說、讀、寫”,小學(xué)生最難掌握、教學(xué)最薄弱的也是“寫”的環(huán)節(jié)。聽、說、讀是寫作課堂中對(duì)主題的信息輸入部分;文章寫作是所習(xí)得語言的反饋。如何令這兩大過程充分發(fā)揮作用,
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 提高初中生英語作文水平的策略研究
詞:初中生;英語作文;策略研究正文:在初中英語的教學(xué)中,學(xué)生寫作水平的程度也是我們英語教學(xué)的重要組成部分之一,如何讓初中生的英語寫作水平得到提高,是我們應(yīng)該要關(guān)注的問題之一,也是我們目前面臨的重要挑戰(zhàn)。本文主要是筆者在進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)所進(jìn)行的一些探究。一、讓學(xué)生的英語基礎(chǔ)得到夯實(shí)英語寫作水平是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)之一,對(duì)于初中生來說,為了提高他們的英語寫作水平,我們應(yīng)該著重于去抓住學(xué)生的英語基礎(chǔ),讓他們的基礎(chǔ)得到夯實(shí)。下列的舉措是對(duì)于夯實(shí)初中學(xué)生英語
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 論學(xué)生高中英語作文寫作思維培養(yǎng)策略
鍵詞:高中;英語作文;寫作思維引言:隨著現(xiàn)代教育的不斷改變,教師也開始重視學(xué)生英語思維的培養(yǎng),這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并且能夠有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。以往的英語寫作教學(xué)中,教師只鍛煉學(xué)生英語語法的應(yīng)用能力,但是卻忽略了學(xué)生寫作思維的培養(yǎng),這樣學(xué)生的作文質(zhì)量往往不是很高。而在目前的高中英語作文教學(xué)中,教師也改變了教學(xué)重點(diǎn),并且創(chuàng)新了多種方式去培養(yǎng)寫作思維,以此來提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。一、影響高中生英語作文寫作思維形成的因素當(dāng)前高中生在進(jìn)行寫作時(shí)會(huì)出
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 論新高考高中英語作文教學(xué)的策略
考對(duì)高中生的英語作文水平做出了更嚴(yán)格的要求。但是以新的高考要求為目標(biāo)來看當(dāng)前英語教學(xué)下學(xué)生作文水平并不理想,學(xué)生的整體英語知識(shí)積累還相對(duì)薄弱,這也促使教師們愈發(fā)注重學(xué)生英語寫作水平的培育。教師有必要細(xì)致分析新要求中課程標(biāo)準(zhǔn)和課文素材,以此為參考有指向性的對(duì)學(xué)生的英語作文水平開展訓(xùn)練。本文主要對(duì)新高考下的英語寫作教學(xué)進(jìn)行問題和策略的探討。關(guān)鍵詞:新高考;高中英語;英語作文;教學(xué)策略引言為了滿足新高考的英語水平需求,使高中英語的教學(xué)達(dá)到理想的應(yīng)試目標(biāo),不能只是
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年30期2021-12-13
- 初中英語作文有效教學(xué)探究
的地位。初中英語作文是評(píng)判學(xué)生綜合語言能力、素材積累和掌握程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是,教師在英語課堂上對(duì)學(xué)生的寫作教學(xué)培養(yǎng)中,普遍存在教學(xué)效率低下的情況。因此,本文就初中英語作文有效教學(xué)探究為目的,展開系列討論,以期改善教師初中英語課堂的現(xiàn)狀,提高學(xué)生的寫作能力。 【關(guān)鍵詞】教學(xué)探究;初中英語;英語作文;寫作能力 引言:初中英語作文在初中英語應(yīng)試考試的分?jǐn)?shù)占比較大,學(xué)生唯有提高自身的英語寫作能力,才有望在英語應(yīng)試考試當(dāng)中脫穎而出??墒窃诔踔杏⒄Z課堂的教學(xué)過程當(dāng)中
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 巧抓落實(shí),穩(wěn)步提升
在學(xué)生開始寫英語作文的這個(gè)階段,抓好作文教學(xué),讓學(xué)生的寫作能力得到提高,是我們應(yīng)該不斷去思考的一個(gè)問題?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué);英語作文;滲透教學(xué)在小學(xué)階段,從五年級(jí)開始,對(duì)學(xué)生就提出了一定的寫作要求,要求學(xué)生寫出不少于五句話的作文,對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說,僅僅只有的五句話難度也很大,主要是因?yàn)樗麄冾^腦中的英語知識(shí)有限,能夠自由運(yùn)用的單詞和句型都偏少,拿到作文要求之后不知道如何下手,自己認(rèn)為寫的還不錯(cuò)的作文但是得分率特別的低,主要是因?yàn)樽魑闹袧h語式英語的現(xiàn)象嚴(yán)重、作
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
;應(yīng)用策略;英語作文語言是維系人與人之間關(guān)系的橋梁,英語的學(xué)習(xí)目的要作為一種第二語言來對(duì)待,小學(xué)英語學(xué)習(xí)的包括四項(xiàng)基本內(nèi)容,四項(xiàng)基本內(nèi)容背后藏著的是英語學(xué)習(xí)的基本核心素養(yǎng),在“聽”的方面我們加強(qiáng)了聽力練習(xí),在“說”方面,我們鼓勵(lì)學(xué)生不要把英語學(xué)成一門“死”語言,要開口與他人交流,要活學(xué)活用;在“讀”方面,我們加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的英文閱讀量,但在“寫”這一學(xué)習(xí)中,從小學(xué)五年級(jí)開始嘗試寫作練習(xí),其中英語教師幫助學(xué)生建立英語寫作思維、培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用分析
式應(yīng)用到初中英語作文教學(xué)中是非常有必要的,有利于提高初中英語作文的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:小組合作;英語作文;初中引言:在我國(guó)新課程改革的不斷推動(dòng)下,將小組合作學(xué)習(xí)融入到各個(gè)學(xué)科中已經(jīng)成為一種新的教學(xué)趨勢(shì)。小組合作學(xué)習(xí)是針對(duì)我國(guó)開展素質(zhì)教育改革而應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方式,目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性,綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),讓教學(xué)方式變得更加開放、靈活。本文對(duì)當(dāng)下小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中開展的實(shí)際情況進(jìn)行了分析,并總結(jié)出在英語作文
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年24期2021-11-13
- 如何打造小學(xué)英語寫作教學(xué)的高效課堂
怎樣寫出好的英語作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作信心,是小學(xué)英語教學(xué)中不斷探討的話題?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語作文;興趣;有效【作者簡(jiǎn)介】高晨,江蘇省張家港市城北小學(xué)。前言英語教學(xué)的重點(diǎn)是提高小學(xué)階段學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力其中英語寫作是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,寫作能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。教師應(yīng)有針對(duì)性的提高學(xué)生的寫作能力,尋找正確的教學(xué)方法,從而在教學(xué)實(shí)踐中充分的發(fā)揮寫作教學(xué)的重要性。本文將通過以下幾點(diǎn)闡述如何打造小學(xué)
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 高中英語作文讀后續(xù)寫的教學(xué)措施探討
主要基于高中英語作文的讀后續(xù)寫,對(duì)教學(xué)的策略進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞:高中;英語作文;讀后續(xù)寫讀后續(xù)寫,指的是學(xué)生通過閱讀完成英語文章的理解認(rèn)知之后,結(jié)合自己的感受,選擇一個(gè)角度和相應(yīng)的詞句結(jié)構(gòu),對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫,并要求學(xué)生的續(xù)寫內(nèi)容要與原文在情感和含義上保持一致性。這種教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生的單詞積累量、詞句使用能力、文章梳理能力和文作寫作能力具有綜合的要求。因此,老師在進(jìn)行讀后續(xù)寫訓(xùn)練時(shí),要注意結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來選擇合理且適應(yīng)學(xué)生的方式。一、開展朗讀比賽,培
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 如何提高初中學(xué)生的英語作文水平
】初中學(xué)生;英語作文;方法策略【作者簡(jiǎn)介】楊彩霞,蘭州市第七中學(xué)。初中生由于在英語學(xué)習(xí)的過程中語言基礎(chǔ)知識(shí)沒打扎實(shí),加上漢語和英語的差異性,導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z知識(shí)運(yùn)用過程中存在一定的困難,加大了英語作文的學(xué)習(xí)難度。很多學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)詞不達(dá)意或者語言結(jié)構(gòu)混亂,最后只能根據(jù)漢語語言習(xí)慣來進(jìn)行英語作文的拼湊。所以為了提高初中生英語作文水平,提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,下面對(duì)此展開相關(guān)的探討。一、初中生英語作文學(xué)習(xí)存在的問題首先學(xué)生在寫作時(shí)整篇文章的結(jié)構(gòu)不太合理
校園英語·月末 2021年5期2021-09-17
- 淺析如何提高初中生英語作文
吳彥蓉摘要:英語作文不論在初中的哪個(gè)階段,對(duì)于學(xué)生來說,都是比較頭疼的一個(gè)學(xué)習(xí)板塊,也是教師的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,而學(xué)生的英語作文水平成績(jī)普遍不高,學(xué)生也不愛學(xué),也不懂找方法去提高,這也是教師應(yīng)該關(guān)注到的重點(diǎn)之一。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文時(shí),首先應(yīng)該關(guān)注到的就是學(xué)生對(duì)于寫作的興趣,同時(shí)也應(yīng)該提高教學(xué)技能水平,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生喜歡寫作,愛上寫作。在初中打好基礎(chǔ),為后階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而也能提高自身的英語成績(jī)。本文就初中學(xué)生現(xiàn)存的問題以及學(xué)習(xí)教學(xué)方法
文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 探討如何提高高中學(xué)生的英語作文寫作能力
,提高學(xué)生的英語作文寫作能力,不僅能夠提高學(xué)生的英語成績(jī),同時(shí)能夠提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。要想提高高中學(xué)生的英語寫作能力,教師應(yīng)該從語法結(jié)構(gòu)的掌握、詞匯量的積累、生活素材的積累等各個(gè)方面入手,在這一過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于應(yīng)試作文題目范圍而進(jìn)行自主創(chuàng)作?!娟P(guān)鍵詞】高中英語? 英語作文? 寫作能力中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.070 英語作為一門語言學(xué)科,
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 中考英語書面表達(dá)教學(xué)策略
提升學(xué)生中考英語作文成績(jī),教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中需要對(duì)作文教學(xué)的形式進(jìn)行一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)形式中更好地提高自己的英語作文水平,這對(duì)于學(xué)生在中考中取得較好的英語成績(jī)有一定的幫助。關(guān)鍵詞:中考;英語作文;寫作指導(dǎo)前言:教師在開展英語作文教學(xué)的過程中不能夠采用單一的教學(xué)方式,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語作文的興趣以及全方位地提高學(xué)生的英語作文水平都是不利的。因此,教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中可以采用多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠從更多維的角度對(duì)英語作
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 淺談如何提高基礎(chǔ)差生英語作文策略
,但卻忽視了英語作文這一項(xiàng)重要內(nèi)容。無論是在做英語試卷,還是在與其他人進(jìn)行英語交流時(shí),英語作文都可以發(fā)揮很大的功能。所以說英語老師要在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)英語作文的重視,要積極的對(duì)學(xué)生傳授英語作文寫作技巧,讓學(xué)生掌握,從而使其英語寫作能力提升?!娟P(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)策略 英語作文【正文】英語老師固守著原有的教育方式,對(duì)學(xué)生傳授的英語知識(shí),由教師講授英語課本,然后再讓學(xué)生通過背誦做題的方式掌握并鞏固知識(shí)。這種教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在英語教育的發(fā)展,教師要不
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)中年級(jí)段英語作文啟蒙教學(xué)思考
握能力。其中英語作文教學(xué)屬于英語課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容,面對(duì)英語寫作題目,很多學(xué)生經(jīng)常感覺無處下手,平常對(duì)于英語素材的積累較為薄弱,并且缺乏英語表達(dá)的思維模式。針對(duì)這種狀況,英語教師可以運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練能夠從根源上解決學(xué)生在英語寫作過程中無處下手的問題,還能夠促進(jìn)學(xué)生的英語思維意識(shí),讓學(xué)生在寫作的過程中,充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。本文主要是研究了啟發(fā)式的教學(xué)方法,在英語寫作教學(xué)過程中的實(shí)際運(yùn)用,希望能夠不斷提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生英
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 基于思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)析小學(xué)高年級(jí)英語作文能力的提升
在小學(xué)高年級(jí)英語作文教學(xué)中,作文教學(xué)這一模塊與其他模板有所不同。它需要學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)思能力,因此,盡管作文在英語考試中占據(jù)較大的分值并被教師們重視,但在作文教學(xué)過程中仍然存在許多問題。為了有效促進(jìn)英語作文教學(xué)順利開展,就需要激發(fā)學(xué)生寫作興趣、改善課堂教學(xué)方法等,促進(jìn)課堂教學(xué)效率呈上升趨勢(shì)發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】? ?思維導(dǎo)圖;小學(xué)高年級(jí);英語作文;提升作文在小學(xué)英語教學(xué)中,與其他教學(xué)內(nèi)容一樣都是重要的組成部分,缺一不可。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué),其主要目
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 高中英語作文教學(xué)方法研究
? 要】高中英語作文可以檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力,其對(duì)于學(xué)生英語的認(rèn)識(shí)和理解有著至關(guān)重要的作用。由于英語作文的寫作對(duì)學(xué)生英語綜合能力的要求較高,致使許多學(xué)生對(duì)英語作文有著巨大的抵觸情緒。因此,如何使學(xué)生在重視英語作文的同時(shí),還能夠以平常心對(duì)待英語作文,需要教師在教學(xué)過程中予以一定的引導(dǎo)?!娟P(guān)鍵詞】高中英語? 英語作文? 教學(xué)方法中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.144高中英
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 淺析高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的作文寫作水平
英語學(xué)習(xí)中,英語作文的寫作無疑是較為困難的一項(xiàng)內(nèi)容,也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)技能。高中英語寫作是檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合能力的重要方式,由于該項(xiàng)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生英語水平要求較高,導(dǎo)致許多學(xué)生一想到英語作文寫作就感到壓力,不利于學(xué)生英語寫作水平的提高?!娟P(guān)鍵詞】高中英語? 英語作文? 寫作水平中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.112高中英語作文寫作之所以令廣大學(xué)生感到壓
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中初中英語作文教學(xué)方法初探
:網(wǎng)絡(luò)技術(shù);英語作文;改革探索隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)需求的不斷變化和提高,需要一批人才來幫助社會(huì)發(fā)展。社會(huì)需求的變化使得需要大批可以熟練進(jìn)行外語交流的人才,這對(duì)英語教學(xué)來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革和普及為英語教學(xué)的改革和發(fā)展提供了契機(jī)。英語作文由于其獨(dú)特性,應(yīng)成為教學(xué)改革的先鋒,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語教學(xué),它將綜合利用各種教學(xué)方法,創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法,改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主體,積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語作文
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 淺談初中英語作文水平的提高方案
】初中學(xué)習(xí);英語作文;課外閱讀;重視技能;及時(shí)批改;提高方案英語寫作作為英語學(xué)習(xí)聽說讀寫中最重要的部分,也是學(xué)生最容易沒有思路難以下手的部分,在英語寫作的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的書面表達(dá)水平都比較低。而且學(xué)生看到作文題目就會(huì)沒有思路,很容易出現(xiàn)偏題或沒有想法的情況,教師針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),要不斷地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作水平,可以讓學(xué)生多去背一些素材,閱讀一些英語文章,提高學(xué)生的做題水平,在日常要求學(xué)生多積累。語言是一種運(yùn)用的學(xué)科,讓學(xué)生形成一個(gè)良好的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 新高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的教學(xué)策略探究
詞:新高考;英語作文;新題型;讀后續(xù)寫;教學(xué)策略中圖分類號(hào): G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI:10.12296/j.2096-3475.2021.07.226讀后續(xù)寫是新高考視域下衍生出的一種作文新題型,考察是學(xué)生的多方面能力,包括邏輯思維能力、語言表達(dá)能
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 淺議提高初中英語作文寫作的技巧與方法
析提升初中生英語作文寫作的技巧和方式,首先解析當(dāng)前初中英語作文教學(xué)的現(xiàn)狀,最后以此為基礎(chǔ)提出針對(duì)性有效促進(jìn)英語寫作的方法,希望可為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員提供一定理論指導(dǎo)和參考。【關(guān)鍵詞】初中英語? 英語作文? 寫作技巧【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2021)01-0065-03一、前言一般而言,在實(shí)際開展英語作文寫作期間,需要學(xué)生具有不同的基礎(chǔ),例如具備豐富的詞匯量、素材的積累、相應(yīng)的邏輯思維,此外還要有良好的語
課程教育研究 2021年1期2021-04-22
- 小學(xué)學(xué)習(xí)英語作文水平的提高方案
:小學(xué)英語;英語作文;作文水平;高級(jí)詞匯;優(yōu)美句子;英語書寫;提高方案并且在課文的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常是對(duì)話的方式出現(xiàn),學(xué)生也不懂得作文的布局以及邏輯思維結(jié)構(gòu),這就需要教師一步一步的去教學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生可以從課文中學(xué)到一些常使用的課文句子,并且能夠熟練的運(yùn)用起來。之所以讓學(xué)生背誦課文,就是讓學(xué)生在英語作文寫作里不至于出現(xiàn)詞匯匱乏的情況,并且能夠從句子中收獲一定的知識(shí)要點(diǎn),讓整個(gè)英語學(xué)習(xí)更加的有動(dòng)力,寫作方面語句更加的優(yōu)美。一、積累一些高級(jí)
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 高考英語作文的訓(xùn)練策略
斷深入,高考英語作文訓(xùn)練中所暴露出的問題卻愈發(fā)凸出,如何改革創(chuàng)新高考英語作文訓(xùn)練策略是每位戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的英語教師以及相關(guān)人士都應(yīng)該思考的問題。本文以目前高考英語作為訓(xùn)練中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),對(duì)癥下藥,繼而提出解決思路和有效策略,旨在以此提升學(xué)生整體英語成績(jī),決勝高考。關(guān)鍵詞:高考 英語作文 訓(xùn)練 策略聽、說、讀、寫作為英語中的四大主要考察形式,寫作是其中相對(duì)較難且分?jǐn)?shù)占比較大的一項(xiàng),也是其他技能的綜合與升華。因此,提高英語寫作水平就成為了當(dāng)下師生聚焦的重
成長(zhǎng) 2021年3期2021-03-17
- 初中英語作文寫作階梯式訓(xùn)練策略淺探
力。關(guān)鍵詞:英語作文;階梯式訓(xùn)練;教學(xué)策略初中英語教學(xué)中,許多教師受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響,未能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的改進(jìn),這樣一來,既不能充分激發(fā)學(xué)生的積極性,也無法滿足新課改的要求。只有引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),幫助其提升思維邏輯與表達(dá)技能,才可以為英語寫作打好基礎(chǔ),而階梯式教學(xué)恰逢其用。一、寫作中存在的問題(一)學(xué)生的詞匯量不足初中生所學(xué)的詞匯量有限,加之有些學(xué)生在背單詞或短語時(shí)前學(xué)后忘,使得其在英語寫作時(shí)常無豐富的詞匯可用。在詞匯量不足的情況下,寫作就顯得非
學(xué)周刊 2021年6期2021-03-15
- 高考英語作文
鍵詞】高考;英語作文;讀后續(xù)寫;措施分析【作者簡(jiǎn)介】葉昌權(quán),福建南平市松溪縣第二中學(xué)。引言讀后續(xù)寫作為英語作文的新題型,實(shí)際體現(xiàn)的是對(duì)傳統(tǒng)題材和題型的突破和反思。隨著國(guó)家對(duì)“素質(zhì)教育”越發(fā)重視,適應(yīng)應(yīng)試教育中的某些因素會(huì)被替代掉,這也就是為什么會(huì)出現(xiàn)讀后續(xù)寫的題型。讀后續(xù)寫可能是檢驗(yàn)英語語言中輸入和輸出的新型銜接方式,能夠更好地調(diào)動(dòng)高中生的積極性,內(nèi)化高中生學(xué)到的語言知識(shí),發(fā)散高中生的思維和想象力,讓高中生更加自然、有趣地表達(dá)自己的思想,而不是被某些固定句
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 小組模式下初中英語作文教學(xué)反思
小組模式推動(dòng)英語作文學(xué)習(xí)的教學(xué)方式廣受重視。本文基于以學(xué)生為主體的核心思想,探究小組模式下初中英語作文教學(xué)的要點(diǎn),并在對(duì)現(xiàn)實(shí)英語小組作文學(xué)習(xí)開展情況進(jìn)行反思的基礎(chǔ)之上,提出小組模式下初中英語作文教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞:小組合作;初中英語;英語作文;英語核心素養(yǎng)一、小組模式下初中英語作文教學(xué)要點(diǎn)在英語作文課堂上推行小組合作的學(xué)習(xí)方式,需要教師深刻把握小組合作可以取得教學(xué)成效的本質(zhì)原因。小組合作與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同之處在于,小組合作教學(xué)中,每一個(gè)學(xué)生都可以切身參與
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 淺談如何提高高中學(xué)生英語作文寫作水平
【摘要】高中英語作文寫作在整個(gè)英語的教學(xué)環(huán)節(jié)中具有較強(qiáng)的綜合性和延展性,決定了高中英語作文寫作教學(xué)具有較大的空間創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)過程中,教師要始終堅(jiān)持以生為本的原則,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)寫作的興趣,運(yùn)用有效的方法去對(duì)學(xué)生的作文寫作技巧進(jìn)行訓(xùn)練,鍛煉他們作文寫作能力?!娟P(guān)鍵詞】高中;英語作文;作文寫作水平在英語試卷中作文寫作占有較大的分值比例,所以學(xué)生能不能寫出一篇優(yōu)秀的作文可以對(duì)學(xué)生是否取得良好的成績(jī)產(chǎn)生一定的影響。但是作文寫作考查的是學(xué)生對(duì)句子掌握的能力,
紅豆教育 2021年29期2021-01-21
- 新高考背景下智慧課堂中的英語作文讀后續(xù)寫教學(xué)
;智慧課堂;英語作文;讀后續(xù)寫引言:結(jié)合新時(shí)期高考環(huán)境下創(chuàng)新的考核題型,教師在指導(dǎo)學(xué)生英語讀后續(xù)寫的寫作能力時(shí),則需轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式,將讀與寫充分融合起來,指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法,以促使其能夠有效實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。在此過程當(dāng)中,在智慧課堂的支持下,教師則可將現(xiàn)代化設(shè)備及教育技術(shù)充分利用,借助互聯(lián)網(wǎng)展開課堂教學(xué),以增強(qiáng)課堂的高效性,促使學(xué)生能夠更好地發(fā)展其讀后續(xù)寫能力。一、借助思維導(dǎo)圖,梳理文章大意——理清邏輯在讀后續(xù)寫的這一寫作題型當(dāng)中,需要學(xué)生能
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年19期2021-01-10
- 初中英語作文教學(xué)難點(diǎn)及有效教學(xué)策略探析
初中階段開展英語作文教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,采用多樣化的教學(xué)方法來不斷提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:初中;英語作文;寫作教學(xué);策略中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A想要更加高效的進(jìn)行英語作文教學(xué),教師需要投入大量的時(shí)間和精力來對(duì)學(xué)生的英語思維進(jìn)行培養(yǎng)。但是由于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理念長(zhǎng)時(shí)間影響著教師,因此導(dǎo)致部分教師并不重視英語作文教學(xué),采用的教學(xué)方式大多都是單一仿寫的模式,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下,機(jī)械式的方式會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略分析
分析了初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)方法。關(guān)鍵詞:初中生;英語作文;問題;指導(dǎo)策略初中英語作文不僅是集詞匯、語法于一體的表現(xiàn)形式,而且還能夠體現(xiàn)出學(xué)生的英語綜合水平。因此,初中生要想有效提高自身的英語寫作能力,就必須具備較強(qiáng)的英語水平。不僅如此,教師還應(yīng)該結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)需求和英語水平,有針對(duì)性地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行英語寫作?;诖?,文中針對(duì)初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略展開了分析。一、初中生英語作文中的常見問題(一)語言不標(biāo)準(zhǔn)語句混亂、語法錯(cuò)誤是初中生英語作
下一代 2020年2期2020-12-30
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中英語作文提升策略
基于農(nóng)村初中英語作文的現(xiàn)狀與城區(qū)的差距,介紹了農(nóng)村初中學(xué)生完成英語作文的現(xiàn)狀以及作文提升的幾點(diǎn)策略,旨在提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語作文寫作能力,樹立信心,縮小城鄉(xiāng)之間英語成績(jī)的差距。關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;英語作文;策略一、研究背景目前,農(nóng)村初中英語與城區(qū)初中英語之間的差距還是挺大的,尤其在英語寫作方面極為突出。作文題空白的學(xué)生不在少數(shù),直接“復(fù)制粘貼”回答問題部分句子的學(xué)生也不少,又或者難得寫出一個(gè)句子卻因?yàn)闀r(shí)態(tài)或者缺少謂語而導(dǎo)致扣分,諸如此類的問題自然會(huì)導(dǎo)致城鄉(xiāng)英語
學(xué)校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 農(nóng)村小學(xué)英語作文寫作的有效方法
鍛煉自己,把英語作文作為學(xué)生應(yīng)該掌握、創(chuàng)造的知識(shí)和技能之一。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);英語作文;寫作方法英語作文要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和一定的考試能力,這也是寫作文章的首要環(huán)節(jié),無論是繪畫能力、寫作能力,還是語言評(píng)價(jià)集,啟蒙能力是學(xué)生提高最關(guān)鍵的一部分。作為一名參與教學(xué)的教師,不僅要有效地提高學(xué)生的寫作能力,還要幫助學(xué)生提高書面表達(dá)的準(zhǔn)備能力。教師通常在課堂上工作,學(xué)生的英語寫作能力應(yīng)該有意識(shí)地得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。只有充分的知識(shí)儲(chǔ)備,才能寫出更好的文章,學(xué)生的思想
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 初中英語作文教學(xué)策略?
初中階段開展英語作文教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,采用多樣化的教學(xué)方法來不斷提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:初中;英語作文;寫作教學(xué);策略想要更加高效的進(jìn)行英語作文教學(xué),教師需要投入大量的時(shí)間和精力來對(duì)學(xué)生的英語思維進(jìn)行培養(yǎng)。但是由于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理念長(zhǎng)時(shí)間影響著教師,因此導(dǎo)致部分教師并不重視英語作文教學(xué),采用的教學(xué)方式大多都是單一仿寫的模式,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下,機(jī)械式的方式會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展十分不利。在未來的發(fā)展過程中,
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 初中生英語作文寫作意識(shí)的激發(fā)策略
詞:初中生;英語作文;寫作意識(shí);激發(fā)策略初中英語教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作意識(shí),是希望學(xué)生盡快了解英語的特點(diǎn),讓學(xué)生適應(yīng)用英語來表達(dá)的課堂,幫助學(xué)生掌握英語寫作的技能,使學(xué)生成為英語作文的實(shí)踐者,推動(dòng)學(xué)生在作文的道路上前進(jìn)。一、搜尋生活中的話題——喚起學(xué)生的寫作意識(shí)初中英語教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作意識(shí),可以通過搜尋生活中的話題來喚起學(xué)生寫作意識(shí)。教師在教學(xué)中為學(xué)生搜尋生活中的話題,能夠?qū)⑸钪械木收故窘o學(xué)生,喚起學(xué)生表達(dá)的欲望,使學(xué)生大膽分享自己的所思
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年34期2020-10-12
- 微課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
成為目前初中英語作文教學(xué)中的熱點(diǎn)話題。本文圍繞微課及英語作文教學(xué),積極探索微課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語作文教學(xué)中的應(yīng)用,以供相關(guān)教育人士參考?!娟P(guān)鍵詞】微課;英語作文;教學(xué);應(yīng)用1微課與中學(xué)英語作文教學(xué)結(jié)合的重要意義對(duì)于初中生而言,尤其是英語功底偏差的初中生而言,平時(shí)最怕面對(duì)英語作文了。在創(chuàng)作英語作文之際,時(shí)常無話可說,不知如何下手,甚至有時(shí)“生拼硬湊”都湊不齊字?jǐn)?shù)。由此,不難發(fā)現(xiàn)英語寫作內(nèi)容貧乏是當(dāng)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生英語寫作時(shí)面臨的“頭號(hào)”難題。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致這一問
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年6期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高考應(yīng)用文寫作命題解析及教學(xué)策略
和內(nèi)容。高考英語作文的命題設(shè)計(jì)和內(nèi)容對(duì)高中英語教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此,本文嘗試從核心素養(yǎng)考試評(píng)價(jià)角度對(duì)近年全國(guó)卷高考作文命題做簡(jiǎn)要的分析,探討如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前高考作文,做好作文教學(xué)。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);英語作文;考試評(píng)價(jià);高考命題一、引言素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng),與素質(zhì)同義,(素養(yǎng)與素質(zhì)同義,這一說有待商榷吧)從廣義上講,包括道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平與能力等各個(gè)方面。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天,人的素養(yǎng)的含意大為擴(kuò)展,它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 淺析如何提高英語寫作能力
? ?要】英語作文是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分,英語作文的水平高低直接決定了英語水平的上限,英語教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,就必須要緊抓英語作文的教學(xué)工作,本文將介紹幾種能夠顯著提高英語作文水平的學(xué)習(xí)方法?!娟P(guān)鍵詞】初中英語 ?英語作文 ?學(xué)習(xí)方法中圖分類號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.075 一、廣泛閱讀,積累素材 許多學(xué)生都不喜歡寫作文,覺得不知道寫些什么,腦子里沒有素材,
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 探討初中英語作文常見的問題與對(duì)策
:初中英語;英語作文;問題對(duì)策1現(xiàn)階段初中英語寫作常見問題的基本概述在新課程教育體系改革下,部分教育工作者雖然提高了對(duì)英語作文教學(xué)的重視程度,然而由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響較深,很多教師在開展寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí),仍采取"灌輸式"和"填鴨式"教學(xué)模式,不僅未能有效提高學(xué)生自身的英語能力,還極大地降低了他們對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣。通過分析大量的教研數(shù)據(jù),可知現(xiàn)階段的初中英語寫作教學(xué)過程中,以下問題對(duì)學(xué)生寫作能力的提升造成了極為不利的影響。(一)對(duì)語法規(guī)則和句型句
西部論叢 2020年5期2020-08-16
- 小學(xué)英語作文淺析
于小學(xué)階段的英語作文,做出以下分析見解?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)習(xí)? ?英語作文? ?方法淺析【中圖分類號(hào)】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711(2020)12-139-01引言:英語作文的寫作,一方面考核了學(xué)生的詞匯量掌握情況,另外一個(gè)方面也考察了學(xué)生的語法積累狀況。這兩個(gè)方面是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中,通常比較難以掌握的重點(diǎn)。采取正確的方式,以英語寫作為跳板,可以鞏固加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。此外,還能以更加生動(dòng),更加吸引
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年12期2020-07-09
- AI智能作文批改與人工批改對(duì)比分析
學(xué)教學(xué)中,如英語作文修改。然而,由于其在英文作文批改方面的應(yīng)用還處于比較初級(jí)的階段,尚存在一定問題。筆者通過比對(duì)分析兩個(gè)班級(jí)四次考試的英語作文AI批改與人工批改的分?jǐn)?shù)差異發(fā)現(xiàn),AI智能作文批改更適用于考試集中的復(fù)習(xí)階段,不適用于寫作的訓(xùn)練打磨階段。關(guān)鍵詞:AI系統(tǒng);作文批改;英語作文Abstract:People pay much attention to the employment of AI technology in different areas
青年與社會(huì) 2020年37期2020-07-04
- 基于詞向量聚類及隨機(jī)森林的英語作文自動(dòng)評(píng)分研究
工智能背景下英語作文自動(dòng)評(píng)分方向的研究提供一定參考和借鑒。關(guān)鍵詞: 英語作文; 自動(dòng)評(píng)分; 聚類分析中圖分類號(hào): TP 319文獻(xiàn)標(biāo)志碼: AAbstract: Automatic English scoring system has been paid more and more attention to and studied, but there is still no great breakthrough in the analysis and e
微型電腦應(yīng)用 2020年6期2020-06-29
- 非謂語動(dòng)詞在寫作中的應(yīng)用
狀況以及它在英語作文中的使用情況。關(guān)鍵詞:非謂語動(dòng)詞;英語作文;高中英語;英語教師非謂語動(dòng)詞主要是指那些在一個(gè)英語句子中多出來的動(dòng)詞,眾所周知一個(gè)句子只能有一次動(dòng)詞作謂語,所以當(dāng)看見出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞的句子時(shí),我們要想認(rèn)真思考,它到底是不是非謂語動(dòng)詞的使用情況。一、非謂語動(dòng)詞做主語非謂語動(dòng)詞在句子中作主語時(shí),主要有兩種表現(xiàn)形式:動(dòng)名詞做主語和動(dòng)詞不定式做主語。例如Forgetting him was like trying to know somebody yo
大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28
- 基于評(píng)價(jià)方式提高英語寫作能力的實(shí)踐探索
文評(píng)價(jià)方式是英語作文教學(xué)中的重要組成部分。本文從傳統(tǒng)英語作文評(píng)價(jià)方式的弊端出發(fā),在結(jié)合筆者親身教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,提出了一些作文評(píng)價(jià)方法。本文以建立能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系為切入點(diǎn),通過“病歷”修改法、“二次”評(píng)價(jià)法、“兵兵”修改法、“指標(biāo)”評(píng)價(jià)法等方式,以評(píng)促寫,來切實(shí)地提高學(xué)生的英語寫作水平和對(duì)于寫作的興趣。關(guān)鍵詞:英語作文;評(píng)價(jià)方式;自主學(xué)習(xí);以評(píng)促寫眾所周知,英語寫作是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),同時(shí)考試對(duì)學(xué)生寫作能力的要求也越來越高,因此提高
考試周刊 2020年41期2020-06-27
- 提升學(xué)生表達(dá)素養(yǎng)的英語作文概要案例研究
生表達(dá)素養(yǎng)的英語作文概要教學(xué)策略這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)生;表達(dá)素養(yǎng);英語作文一、學(xué)生英語概要作文中存在的問題(一)文本選擇不適用概要寫作,是建立在一段350字左右的文段基礎(chǔ)上,通過閱讀、理解,然后輸出一篇字?jǐn)?shù)為60字左右的小作文,這對(duì)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)有著極高的要求,畢竟,這不是簡(jiǎn)單的英語表達(dá),而是有目標(biāo)、有針對(duì)性的表達(dá)。因此,在開展概要作文訓(xùn)練時(shí),選擇的文本是相當(dāng)重要的。一般來說,所選擇的文本應(yīng)該包含科技文、說明文、議論文、記敘文等多種形式
文理導(dǎo)航 2020年19期2020-06-23
- 高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的教學(xué)策略芻議
升。針對(duì)高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的教學(xué),教師應(yīng)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,強(qiáng)調(diào)教學(xué)中語境的作用,將語言的輸出與輸入結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力,強(qiáng)化教師與學(xué)生認(rèn)知英語學(xué)習(xí)中的規(guī)律,提高應(yīng)對(duì)高考英語作文新題型“讀后續(xù)寫”的應(yīng)試能力。本文針對(duì)高考英語作為新題型“讀后續(xù)寫”的教學(xué)策略展開討論。【關(guān)鍵詞】高考;英語作文;讀后續(xù)寫;教學(xué)策略當(dāng)下高考英語作文題型正向著內(nèi)涵化的方面不斷轉(zhuǎn)變,結(jié)合新課程改革要求下,英語作文新題型的出現(xiàn)既順應(yīng)了教育改革的需要
- 新時(shí)期下英語學(xué)習(xí)方法探析
;英語學(xué)習(xí);英語作文在豐富多彩的大學(xué)生活當(dāng)中,不僅僅是需要每個(gè)同學(xué)進(jìn)行良好的課余生活和個(gè)人能力的培養(yǎng),還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們努力學(xué)習(xí),提升自己的良好場(chǎng)所,通過在大學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí),使個(gè)人的能力不斷提高,不斷豐富自身的閱歷,如果你能夠在大學(xué)生活當(dāng)中熟練的學(xué)習(xí)英語,運(yùn)用英語,亦或是想要在進(jìn)一步提升自己,考取一些有用的證書,譬如四六級(jí)證書,那么在大學(xué)生活當(dāng)中就要更好的學(xué)習(xí)英語,并且學(xué)好大學(xué)英語這門課程是很關(guān)鍵的,有的同學(xué)可能還會(huì)有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)就是可以能夠更好的說英語講英語,
文存閱刊 2020年3期2020-06-15
- 淺談高考英語作文能力的提高
不好。尤其是英語作文這最后的一步,大部分學(xué)生在英語作文里得不到高分。其實(shí)高考英語作文蘊(yùn)含了很多的規(guī)律,只要學(xué)生能夠掌握規(guī)律,練好一些常用的基本功,把握住其中的步驟,這樣英語作文水平就會(huì)穩(wěn)步提高,就能在高考作文這一項(xiàng)奉獻(xiàn)上滿意的答卷。關(guān)鍵詞:英語作文;練字;認(rèn)真檢查在高考英語的考試中,作文確實(shí)是一個(gè)難題,但是這一項(xiàng)題目確實(shí)英語這門學(xué)科比較容易提升的題目。其實(shí)只要把握住技巧,摸索出其中的那一私規(guī)律,就能翻越這座高山,最終將它斬落于馬下。而一篇高分作文,總結(jié)一起
- 開啟寫作之門的“金鑰匙”
鍵詞】小學(xué);英語作文;教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】夏曉瑩,江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)能夠使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和“聽”“說”“讀”“寫”的技能。一般來說,“寫”的能力是在“聽”“說”“讀”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)提高的,而對(duì)“寫”的訓(xùn)練也有助于詞匯,語法,句型課文等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),能進(jìn)一步提高“聽”“說”“讀”的能力。寫作教學(xué)能幫助學(xué)生形成英語的思維方式,提高綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。當(dāng)然,也正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)英語寫作技能的培養(yǎng)和運(yùn)用實(shí)屬不易,從基礎(chǔ)的
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 如何快速突破高考英語作文書寫
的書寫對(duì)高考英語作文的得分有至關(guān)重要的作用,但是很多考生書寫不規(guī)范,導(dǎo)致作文部分得分較低,因此本文就如何提高學(xué)生的英語書寫進(jìn)行探索。【關(guān)鍵詞】高考英語;英語作文;英語書寫一、分段大多數(shù)文章可分為三段去寫作,這樣會(huì)顯得層次清晰,脈絡(luò)分明。段首縮進(jìn)約4個(gè)字符的距離,各段段首要對(duì)齊。二、加強(qiáng)手寫印刷體的訓(xùn)練(一)書寫準(zhǔn)備1. 因?yàn)楦呖伎荚嚨拇痤}卡中會(huì)給橫線,所以平時(shí)應(yīng)利用普通的橫格本進(jìn)行書寫練習(xí)。選擇0.7mm或1.0mm的書寫順滑的中性筆書寫。2. 利用直尺在
- 高考英語作文滿分秘籍
鍵詞:高考;英語作文;寫作技巧一、方法與技巧,如何收集素材要想寫好一篇英語作文,就得熟悉地道的英文文章的寫法,也就是靠每天所需的閱讀量來提升自己的英語語感。很多學(xué)生在面對(duì)書面表達(dá)這一關(guān)時(shí),常常感到無從下筆,那是因?yàn)榇竽X中缺少與之相關(guān)的素材。閱讀的廣度和深度可以很好地幫助學(xué)生克服素材信息量少的難題。英文文章閱讀的范圍可以包括社會(huì)熱點(diǎn)問題以及英文美文。在閱讀英文文章時(shí)切記不可一掃而過,應(yīng)充分理解作者寫作意圖,寫作步驟格局的安排,將他人的寫作思路脈絡(luò)化為己用。其
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20
- 例談英語作文師生融入式三步講評(píng)法
的。關(guān)鍵詞:英語作文;融入式三步講評(píng);思維導(dǎo)圖在英語試卷講評(píng)中,教師普遍感到最難處理的是書面表達(dá)部分,俗稱作文。要想取得顯著的作文講評(píng)效果,師生應(yīng)浸透于整個(gè)講評(píng)過程,并在融合、互動(dòng)中分三步開展講評(píng):1.教師利用思維導(dǎo)圖示范寫作;2.學(xué)生自評(píng)互評(píng),吸收反思;3.學(xué)生效仿模式,實(shí)戰(zhàn)操練。在這樣的講評(píng)模式下,教師角色下沉,不再只是講講、評(píng)評(píng),而是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得正確的寫作方法;學(xué)生也不只是聽聽、背背,而是充分融入于講評(píng),從而掌握寫作方法,提升寫作能力。筆者以2019
教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考) 2020年3期2020-04-10
- 淺談初中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高
力。關(guān)鍵詞:英語作文;有效方法;詞匯訓(xùn)練《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。寫作是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能,寫作水平綜合反映學(xué)生對(duì)英語的靈活掌握程度和運(yùn)用能力。作為一位初中英語教師,培養(yǎng)與提高每一位初中生的英語寫作能力是重要工作任務(wù)之一。教師在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中,應(yīng)從基礎(chǔ)入手,強(qiáng)化詞匯記憶,重視語法教學(xué),以聽促寫,避免“漢語式英語”寫作現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣與樂趣,從而提升英語寫作能力
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 培養(yǎng)閱讀技巧,提高寫作水平
調(diào)研,對(duì)學(xué)生英語作文現(xiàn)狀進(jìn)行了解,并提出了閱讀—寫作訓(xùn)練,希望通過閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生習(xí)作水平。關(guān)鍵詞 英語作文 寫作 閱讀技巧中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A1寫作訓(xùn)練的目的和意義眾所周知,語言的最高層次不是傳統(tǒng)語法所說的句子,而是語篇。英語語篇寫作的實(shí)踐,不僅是對(duì)學(xué)習(xí)者所理解掌握英語言語知識(shí)的全面集中的考查和驗(yàn)收,也是對(duì)其掌握英語知識(shí)的全面調(diào)動(dòng)和綜合運(yùn)用。語篇寫作不僅是高中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,也是高校入學(xué)的重要組成部分(2017年起上海卷增加的概要寫
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 讀后續(xù)寫在高中英語寫作教學(xué)中的踐行思路探析
也非常大,將英語作文寫好是學(xué)好英語的法寶,實(shí)踐表明,讀后續(xù)寫能夠幫助學(xué)生更好地根據(jù)教材文章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作,因此,高中英語教師有必要抓住這一優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生提高寫作能力?!娟P(guān)鍵詞】高中英語;英語作文;讀后續(xù)寫【作者簡(jiǎn)介】張美華,福建省福安市第一中學(xué)。英語讀后續(xù)寫是高考改革后出現(xiàn)的一種新的考試題型,顯而易見的是這種新題型的出現(xiàn)可以更加全面的考察高中生掌握英語的情況。這種全新考察方式,主要是通過讓高中階段的學(xué)生對(duì)考試內(nèi)容中已經(jīng)給出的英語材料先進(jìn)行閱讀,在閱讀之后根據(jù)
校園英語·下旬 2019年11期2019-11-28