刁韌卟

摘 要：隨著新課改的實施，國家加大了對山區(qū)小學(xué)改革的力度。為了培養(yǎng)全面型人才，如何提升山區(qū)小學(xué)生書法能力也成為相關(guān)教育工作者研究的話題。文章針對目前山區(qū)小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，從創(chuàng)新教學(xué)方法、規(guī)范寫字習(xí)慣、提高教師素質(zhì)以及營造良好的教學(xué)環(huán)境四個方面進行詳細闡述，希望能夠提高學(xué)生的書法水平，為相關(guān)教育工作者提供有效的意見與建議。

關(guān)鍵詞：山區(qū)小學(xué);書法教學(xué);教師素質(zhì)

中圖分類號：G623.9? ??文獻標(biāo)識碼：A

一、山區(qū)小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀?

1.學(xué)生對書法不重視

目前，大多數(shù)山區(qū)小學(xué)對書法教學(xué)的重視程度不足。由于學(xué)校并沒有將書法納入考試科目，加之小學(xué)生并不了解學(xué)校設(shè)置書法學(xué)科的意義，山區(qū)小學(xué)生在書法練習(xí)中花費的時間較少，有的學(xué)生甚至在書法課上學(xué)習(xí)其他學(xué)科的

知識[1]。

2.教師書法功底不扎實

大部分山區(qū)小學(xué)缺少專業(yè)的書法教師，書法課一般都是語文教師代教。由于教師沒有受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致書法課缺乏一定的專業(yè)性。大部分教師把書法課當(dāng)作簡單的抄寫課。對于書法知識，教師一般簡單講過，剩下的時間由學(xué)生進行抄寫訓(xùn)練。教師的書法功底不扎實，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法提高。

3.教育觀念有待改進

在山區(qū)小學(xué)，大多數(shù)教師仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式。教師在進行授課的過程中重點講解考試的主要內(nèi)容，而教師在進行書法教學(xué)的時候，更多的是為了完成教學(xué)目標(biāo)，忽視了對學(xué)生書法能力的培養(yǎng)。

二、山區(qū)小學(xué)書法教學(xué)的興趣培養(yǎng)方式??

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師把教學(xué)重點放在了教材的講解上，課上的大部分時間由教師主導(dǎo)，學(xué)生只能扮演被動聽課的角色。“填鴨式”教學(xué)強調(diào)了教師在課堂上的地位，忽視了教師與學(xué)生的互動，導(dǎo)致本就不被重視的學(xué)科在課堂上的教學(xué)效率十分低下。要想培養(yǎng)山區(qū)小學(xué)生對書法的興趣，教師需要革新陳舊的教學(xué)觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式。第一，豐富書法教學(xué)內(nèi)容。書法在我國的歷史十分久遠，在歷史的長河中，流傳著許多書法家的名人趣事。教師可以利用歷史故事豐富書法教學(xué)的內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，“虞世南戈法”“入木三分”以及“大字無過《瘞鶴銘》”等故事。第二，營造良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提。教師可采用在課前導(dǎo)入時讓學(xué)生猜與本課相關(guān)內(nèi)容的字謎、課中對書寫認真且書寫質(zhì)量較高的學(xué)生及時表揚、課后展示優(yōu)秀書寫作業(yè)等方式提高學(xué)生的書法興趣，以營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效率[2]。

2.規(guī)范寫字習(xí)慣

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！毙W(xué)書法教學(xué)也是如此。為了提高山區(qū)小學(xué)生的書法水平，教師在日常學(xué)習(xí)中需要嚴(yán)格要求學(xué)生寫字規(guī)范，在寫書法作業(yè)的時候杜絕學(xué)生書寫潦草、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。第一，姿勢規(guī)范。學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢以及坐姿等在小學(xué)書法教學(xué)中十分重要，教師在進行書法教學(xué)的過程中需要嚴(yán)格要求學(xué)生做到頭正、身直、腳平、肩松，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸等。第二，樹立榜樣的作用。培養(yǎng)小學(xué)生對書法的興趣，教師可以在必要的時候加以鼓勵手段，在每次檢查書法作業(yè)的時候選出具有代表性的作品，放在展示板上，給其他學(xué)生樹立良好的榜樣，同時激勵其他學(xué)生的競爭意識。第三，與家長多加溝通。教師僅僅在課堂上規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣是遠遠不夠的。要想提高學(xué)生的書法水平，教師需要與家長進行溝通?，F(xiàn)階段，大多數(shù)山區(qū)小學(xué)生的家長都沒有意識到書法教學(xué)對學(xué)生的重要性，因此，教師需要加大宣傳，讓家長意識到學(xué)生提高書法水平的重要性。學(xué)生在做家庭作業(yè)時候，家長需要觀察學(xué)生的習(xí)作姿勢，糾正學(xué)生的寫作錯誤，并將學(xué)生在家中的表現(xiàn)及時反饋給教師，做到雙管齊下，共同提高山區(qū)小學(xué)生的書法水平。

3.提高教師素質(zhì)

教師的專業(yè)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著十分密切的聯(lián)系。教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的書法興趣、提高小學(xué)生的書法能力，需要不斷提高自身的專業(yè)技能。鑒于大多數(shù)山區(qū)小學(xué)書法教師受到客觀條件的限制，大多沒有培訓(xùn)的經(jīng)驗，學(xué)校需要做好書法教師的專業(yè)書法培訓(xùn)工作。例如，學(xué)校可以定期邀請校外書法專家來校給教師進行集中培訓(xùn)，講解書法的基礎(chǔ)知識與寫作技能，提高教師的專業(yè)水平。與此同時，學(xué)校也可以舉辦相關(guān)書法大賽、板書競賽等活動，激發(fā)教師的寫作熱情，從而提升學(xué)校教師的整體水平。

4.營造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的班級氛圍不僅有利于提高學(xué)生的書法水平，而且有助于活躍班級氛圍。學(xué)生的健康成長需要有一個良好、和諧的環(huán)境，而良好、和諧的環(huán)境需要教師與學(xué)生的共同參與。那么如何營造良好的書法教學(xué)環(huán)境呢？

第一，堅持師生平等。在日常的書法課堂上，教師要想營造良好的班級氛圍，需要充分尊重學(xué)生，建立師生平等關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，書法教師在課堂上始終處于主導(dǎo)者的地位。學(xué)生在對書法教師尊重的同時也會對教師產(chǎn)生一定的恐懼。如果師生地位不平等，那么學(xué)生在課堂上緊張情緒嚴(yán)重，尤其是在回答問題的時候無法完全表述自身的觀點，很難營造良好的班級環(huán)境。只有教師與學(xué)生的互動性加強，才能活躍班級氛圍，提高山區(qū)小學(xué)書法教學(xué)活動的有效性。那么如何平衡教師與學(xué)生之間的關(guān)系，增加師生之間的互動呢？其一，教師需要更新傳統(tǒng)觀念，放下長者的姿態(tài)，與學(xué)生保持身份上的平等。其二，在書法課堂上，教師需要認真聆聽學(xué)生的回答，肯定學(xué)生敢于回答問題的行為，對認真寫字的學(xué)生給予積極正面的肯定。其三，教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，又是學(xué)生生活中的朋友。只有教師充分尊重學(xué)生，學(xué)生才能向教師敞開心扉，拉近師生之間的距離。教師與學(xué)生之間保持平等的關(guān)系、增加有效的互動不僅有利于營造良好的班級環(huán)境，而且能夠提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)的效率。

第二，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼。學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系對于營造良好的班級氛圍起到了重要的作用。如果班級內(nèi)學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上只存在競爭關(guān)系，在學(xué)習(xí)上無法做到互幫互助，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而且不利于營造良好的班級氛圍。因此，團結(jié)互助的同學(xué)關(guān)系是營造良好班級環(huán)境的基本條件。教師需要引導(dǎo)學(xué)生意識到友誼的重要性，讓學(xué)生保持友誼第一、比賽第二的觀念，既要注重自身學(xué)習(xí)能力的提高，又要重視同學(xué)之間的美好友誼。同時，教師在書法課堂上引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，留出部分時間交給學(xué)生自由討論問題。學(xué)習(xí)知識與幫助同學(xué)解答問題是知識輸入與輸出的過程，一套完整的知識輸入與知識輸出有利于學(xué)生鞏固知識。教師在書法課堂上重視學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生在互幫互助的氛圍下共同成長、互相進步。當(dāng)今社會，企業(yè)越來越看重員工的團隊合作能力。

三、結(jié)語

總而言之，新課改背景下山區(qū)小學(xué)生書法教學(xué)問題已經(jīng)成為學(xué)校教育改革的重點內(nèi)容。教師要想培養(yǎng)山區(qū)小學(xué)生的書法愛好，需要在不斷提高自身專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富課堂形式，嚴(yán)格要求學(xué)生的寫作規(guī)范，努力提高學(xué)生的書法水平。

參考文獻：

[1]許小剛.寫好人生每一筆——江蘇省徐州市銅山區(qū)張集實驗小學(xué)書法特色建設(shè)知與行[J].江蘇教育，2017（5）：40-43.

[2]孫玉涵.新課程背景下小學(xué)書法教學(xué)評價的調(diào)查與對策研究[D].南寧：廣西師范學(xué)院，2016.