何旸 吳倩 李嘉璇

摘 要：隨著中國大學(xué)教育逐漸趨向某一特定培養(yǎng)方案，許多非計算機專業(yè)的大學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)一曝十寒。長此以往，這造成了大學(xué)生應(yīng)聘者計算機實際操作能力差、信息素養(yǎng)低等尷尬局面。文章基于這一現(xiàn)象，從校址所處的區(qū)域經(jīng)濟水平、學(xué)校的培養(yǎng)計劃和學(xué)生個人情況等三個方面，解析當(dāng)代非計算機專業(yè)大學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);計算機技能;正確的認(rèn)識觀

中圖分類號：G642? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、地區(qū)經(jīng)濟對學(xué)生的認(rèn)識觀有一定的影響

現(xiàn)階段，大部分非計算機專業(yè)的大學(xué)已將計算機課程作為一門輔助教學(xué)課程納入大學(xué)生培養(yǎng)計劃，但不容樂觀的是學(xué)生人群對計算機課程淺嘗輒止的態(tài)度，使得大學(xué)畢業(yè)生的計算機技能匱乏。根據(jù)調(diào)查資料可知，我國每年參加全國計算機等級考試的人數(shù)可觀，且非計算機專業(yè)的學(xué)生占大多數(shù)。這一研究資料顯示，學(xué)生在沉重的學(xué)業(yè)之余有能力接受全國計算機等級的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果將國家計算機等級考試納入必考科目，從家庭、學(xué)校和個人的三方得到重視，這在一定程度上不僅加強了大學(xué)生對計算機課程的重視，而且也提高了全國計算機等級考試的通過率，同時也會緩解招聘市場短缺專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀又精通計算機的人才壓力。

二、學(xué)校的培養(yǎng)計劃對學(xué)生的影響很大

隨著年齡的增長，家庭影響逐漸減弱，學(xué)校影響特別是老師、同學(xué)和同伴的影響相對增強，學(xué)校的影響有時是潛移默化的，有時是通過形成一種“壓力”而促成的，即學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成往往是整個學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)態(tài)度迫使其保持一致的結(jié)果，否則，個體在群體中就無法立足。因此，經(jīng)調(diào)查醫(yī)學(xué)院院校的情況顯示，不同年級的學(xué)生根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計劃不同對計算機技能呈現(xiàn)出不同深度的認(rèn)識，而學(xué)習(xí)態(tài)度主要由認(rèn)知、情感和行為等因素構(gòu)成，認(rèn)知強調(diào)的是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的價值判斷。例如：大一年級的新生，從思想上還保留著學(xué)習(xí)的熱情和對新事物的好奇心，他們對待計算機課程態(tài)度積極。但隨著學(xué)業(yè)級別的遞增，學(xué)業(yè)課程的專業(yè)性逐漸增強，許多學(xué)生或受惰性、或受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，對計算機課程的態(tài)度發(fā)生了極大的變化，由此荒廢了對計算機的學(xué)習(xí)。本文調(diào)查的醫(yī)學(xué)生選擇從大三下學(xué)期開始到各醫(yī)院進(jìn)行見習(xí)、實習(xí)。由于計算機學(xué)習(xí)的長時間荒廢，許多學(xué)生再次接觸計算機時表現(xiàn)得力不從心，但處于這一階段的學(xué)生已經(jīng)沒有充裕的時間和精力去再進(jìn)行一次很全面的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生在校接觸面不同也直接影響認(rèn)識的深度

在智能手機普及的現(xiàn)代化社會，大學(xué)生對智能手機的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了計算機，但計算機在學(xué)習(xí)生活中的實用性也是智能手機望塵莫及的。例如：涉及大學(xué)生生活面的信息檢索、Flash動畫、制作文藝演出的PPT等，都需要運用到計算機一些基本的商務(wù)應(yīng)用操作。而這些簡單的計算機素養(yǎng)操作在人才市場也不能達(dá)到70%的操作率，找其根源還是非專業(yè)的學(xué)生的認(rèn)識不夠。招聘現(xiàn)場學(xué)生操作能力比較差，也就不足為奇。但是，這是一個信息時代，大學(xué)生畢業(yè)后必不可少的投簡歷、面試等環(huán)節(jié)也棄用了以往的紙質(zhì)形式，現(xiàn)階段的企業(yè)會采用電子簡歷和PPT演示進(jìn)行員工招聘。因此，一個好的電子簡歷就如同人的第一張臉，它可能改變一個人的人生軌道。盡管計算機的優(yōu)勢顯而易見，掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)知識已經(jīng)成為大多數(shù)人的基本工作技能。但由于人們的認(rèn)識局限和鳳毛麟角的計算機操作，使得精通計算機的非計算機專業(yè)的人才寥寥無幾，但隨著儀器的逐漸高科技化，達(dá)到全自動化的高普及率也不會太遠(yuǎn)。社會發(fā)展速度驚人之快，如果當(dāng)代非計算機專業(yè)的大學(xué)生不轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)計算機技能的觀念，將會被發(fā)展的社會淘汰，而這些被淘汰的人群將是新世紀(jì)的文盲。

無論是在生活還是在研究上，計算機以它特有的優(yōu)點，為我們提供了方便。但是由于諸多條件的限制，以及現(xiàn)在大學(xué)生們所持的觀念，計算機的作用往往被我們所忽視，在大學(xué)開展深度的計算機課程學(xué)習(xí)很難實現(xiàn)。因此，結(jié)合綜上所述，為大學(xué)生樹立正確的計算機課程觀念至關(guān)重要，這不僅僅是個人需求更是時代需求。

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