姜賀娜

[摘要]目前許多音樂院校對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)這門課程都不是特別重視，其實在聲樂教學(xué)中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠發(fā)揮巨大的作用，對聲樂教學(xué)有著積極的影響。本文就聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂教學(xué)的協(xié)同作用進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞]聲樂藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂教學(xué)；協(xié)同作用

社會不斷發(fā)展，人們的音樂視野越來越開闊，音樂的發(fā)展方向也越來越廣闊。在音樂表演方面，出現(xiàn)了各種各樣的形式，比如歌劇和音樂劇等，這些藝術(shù)表演在人們心中的地位也是越來越重，深入至音樂教學(xué)中，藝術(shù)指導(dǎo)這門學(xué)科應(yīng)該受到各個音樂學(xué)院的高度重視。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在人們心中不再是一門單純的輔助性的學(xué)科，我們對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)有了更深刻的理解。

一，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的背景

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在十九世紀(jì)就已經(jīng)誕生了。在最開始的時候，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的形式比較單一，就是普通的舞臺演出，還有一種就是在平時教學(xué)的過程當(dāng)中出現(xiàn)的鋼琴伴奏。但是，隨著聲樂藝術(shù)越來越快的發(fā)展，聲樂科目進(jìn)行了明確的劃分，聲樂科目的種類也越來越多，根據(jù)不同的專業(yè)，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容也慢慢豐富了起來。比如，在歌劇進(jìn)行正式的表演之前，運(yùn)用聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對整個歌劇的表演進(jìn)行引導(dǎo)，不僅能讓每一個表演者熟悉他們所準(zhǔn)備的作品，而且還能幫助表演者糾正他們自身的不足之處，讓每個表演者掌握所編排劇目的風(fēng)格。

二.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r

目前，我們很多人對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的理解都有一定的偏差，大部分人對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的理解顯得較為狹隘，人們普遍認(rèn)為，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)僅僅是聲樂演唱者在演唱時提供相應(yīng)的樂器伴奏而已。就聲樂藝術(shù)指導(dǎo)而言，樂器伴奏是聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的一種形式，樂器伴奏對聲樂教學(xué)的順利開展有著一定的積極作用，樂器伴奏有助于提高聲樂作品的完整性，在聲樂作品中是一個重要的組成部分。所以，從各個方面而言，樂器伴奏同藝術(shù)指導(dǎo)兩者之間的聯(lián)系相對較為密切。同時，從藝術(shù)指導(dǎo)的本質(zhì)方面而言，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對整個音樂作品起到一定的伴奏作用，同時更為重要的是，對聲樂演唱能夠起到充分的指導(dǎo)作用，幫助聲樂演唱者有效地掌握好自身的音色等方面的處理。

在國外的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)行業(yè)中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)人員對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)非常重視，與聲樂演唱教學(xué)的重要性是一致的。在教學(xué)的過程當(dāng)中，主要針對學(xué)生的風(fēng)格、聲音以及語言等方面進(jìn)行培訓(xùn)，不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲技巧，更是從音樂的整體出發(fā)，讓所有學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生在整體上掌握聲樂的技巧.讓他們的表演更加深刻，充滿了生機(jī)與活力。

三，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的分布情況

在諸多的音樂院校中，對于聲樂藝術(shù)指導(dǎo)一般有三種情況：第一種就是聲樂課隨堂伴奏。通俗一些來說，教師在上聲樂教學(xué)課的時候，學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏，而且學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)也就是伴奏，不需要用過多的語言來闡述自己伴奏的風(fēng)格。第二種是聲樂助教的指導(dǎo)。對一些較有名氣的教授來說，他們工作比較忙碌，去學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行專門的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的時間有限，針對一些比較簡單的藝術(shù)指導(dǎo)方面的內(nèi)容，往往只能派助教去給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第三種就是聲樂教授的指導(dǎo)，他們專門開設(shè)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的課程，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)而讓每一個聲樂學(xué)習(xí)者都能取得有效的進(jìn)步，從而全面推進(jìn)聲樂教學(xué)的發(fā)展。

四，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的重要的作用

一個優(yōu)秀的聲樂作品，需要具備以下四個因素，第一，聲樂作品的音樂旋律能夠贏得觀眾的喜歡；第二，作品的伴奏旋律和諧且豐富；第三，演唱者的表演技巧和音色獨具風(fēng)格；第四，在演唱者的表演方式深情動人。人們往往都比較喜歡富有優(yōu)美旋律和動人歌詞、以及和諧的樂曲伴奏和獨特表演技巧的歌曲。聲樂學(xué)習(xí)者將來都要以聲樂演唱表演為目的，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就要從以上幾個方面人手，讓學(xué)生能夠充分掌握演唱者應(yīng)該具備的演唱要素，使作品的演唱獨具一格且有神韻。

五.如何充分發(fā)揮聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂教學(xué)的協(xié)同作用

（一）教師在教學(xué)的過程中要注重因材施教

每個學(xué)生都是獨立的個體，個體之間總會存在差異，所以，在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中，教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，對他們進(jìn)行區(qū)分教育，做到真正意義上的因材施教。首先，教師要在教學(xué)之前充分了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生現(xiàn)有的音樂水平和聲音條件，制定出相關(guān)的課堂教學(xué)計劃。教師制定的計劃要考慮到學(xué)生的方方面面，能夠讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到有用的東西。教師在制定課堂計劃時，也會有一些突發(fā)情況的發(fā)生，比如，有些學(xué)生的身體素質(zhì)比較差，容易感冒，還有些女同學(xué)會出現(xiàn)生理周期以及學(xué)業(yè)壓力較大而產(chǎn)生的聲音疲勞等癥狀。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的時候就要隨機(jī)應(yīng)對這些突發(fā)情況，適當(dāng)調(diào)整自己的授課計劃。此外，學(xué)生們大多處于生理及心理發(fā)育的階段，這一階段學(xué)生的個性差異都是比較大的，所以，在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)中，教師不僅要幫助提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)能力，還要注重學(xué)生的思想教育。在這一方面，教師可以經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到全身心的投入。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂作品時將自己的情感溶入作品中，充分體會作者當(dāng)時的內(nèi)心情感，在理解這種情感之后，運(yùn)用自己的表現(xiàn)方式將這種情感表達(dá)出來。在教學(xué)的過程中，加入鋼琴伴奏，使教學(xué)能夠聲情并茂，這樣也就將藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂教學(xué)相互結(jié)合，使學(xué)生得到真正有效的提高。

（二）教師要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。教師在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)聲樂，這樣學(xué)生演唱時才能夠做到用心，且喜歡演唱。

首先，在學(xué)生演唱的時候，要讓學(xué)生在聲音的表現(xiàn)方面更加具有魅力，就需要借助一些樂器來對聲音進(jìn)行襯托。在高校里的聲樂教學(xué)中，一般都是選用鋼琴來進(jìn)行伴奏的。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)主要針對的是聲樂演唱教學(xué)以及歌劇演唱教學(xué)。在聲樂教學(xué)中，選用鋼琴進(jìn)行伴奏，它能夠?qū)芏嗦曇暨M(jìn)行模仿，使整個歌曲充滿意境。其次，鋼琴也可以將眾多的樂器聲音進(jìn)行效仿，這樣就能充分將整個音樂空間進(jìn)行展示。所以，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師要讓學(xué)生充分掌握要點，以此來增加學(xué)生對音樂的感悟能力，讓學(xué)生不僅僅是從歌詞上去認(rèn)知音樂，更可以透過音樂特有的情緒去感知音樂特有的魅力，充分發(fā)揮聲樂同鋼琴之間的合作，讓學(xué)生在這一過程中能夠盡情享受音樂所帶來的美。

其次，美聲的演唱方式以及大多美聲作品都是從西方國家傳人到我國的，學(xué)生剛開始接觸到這些歌曲作品的時候，會顯得有些懵懂，如果教師不加以講解，學(xué)生就會不理解，會失去學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生喜歡上這些作品，藝術(shù)指導(dǎo)教師和聲樂教師需要對學(xué)生同時進(jìn)行指導(dǎo)。藝術(shù)指導(dǎo)教師要考慮整個音樂的演唱風(fēng)格，利用鋼琴伴奏對整個歌曲進(jìn)行整體性的引導(dǎo)，聲樂教師則要傾向于注重學(xué)生在聲音方面的表現(xiàn)。

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