蘇燕林

摘 要：傳統(tǒng)文化和美德是一個國家和民族的靈魂，傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化為新形勢下加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園值得大家重點關(guān)注。文章調(diào)查了當(dāng)前大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識情況，并簡要分析了問題原因，提出通過“互聯(lián)網(wǎng)+”人文素質(zhì)教育課程、網(wǎng)絡(luò)新媒體載體和傳統(tǒng)文化特色活動等來加強新形勢下大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;中國傳統(tǒng)文化教育;措施

中圖分類號：G641? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

傳統(tǒng)文化和美德是一個國家和民族的靈魂。加強中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化建設(shè)，是不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。在新的歷史條件下，傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是十分重要的。高等學(xué)校的教育必須繼承和弘揚中華民族這一優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，且要落實立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。而文化軟實力在全球化時代背景下已成為綜合國力重要組成部分，中華民族五千年的悠久文明和燦爛文化則集中體現(xiàn)了我國文化軟實力。因此，我們要在大學(xué)生思想政治教育工作中大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入挖掘和闡發(fā)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀文化成果，打造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。

同時，李克強總理在2014年《政府工作報告》中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”新概念，意味著中國已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在新時代背景下如何推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園成為廣受關(guān)注的問題。中國文化自古以來就有采用當(dāng)時社會傳播最快的流行文化，如春聯(lián)、門神、戲曲以及小說等進(jìn)行傳播的傳統(tǒng)。我們在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，就要順應(yīng)時代需求，進(jìn)行基于信息技術(shù)的變革，更新教育內(nèi)容、變化教育途徑等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用，通過適合大學(xué)生的方式來加強大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化教育。

二、當(dāng)前大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識情況

1.大學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識存在缺失

筆者曾經(jīng)對一個班級的81名學(xué)生做過一個關(guān)于中國四大名著了解情況的調(diào)查。結(jié)果顯示，100%的學(xué)生知道四大名著，也了解一部分內(nèi)容，但大部分學(xué)生是通過影視作品來了解，完整讀過原著的不到10%。中國的四大名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》都有很高的藝術(shù)成就和文學(xué)水平，細(xì)致的刻畫和所包含的思想為歷代讀者稱道，其中的故事、場景、人物已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向。而影視作品很多都是經(jīng)過改編，保持原著原味的很少。可見大學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化的途徑存在很大問題。同理而論，不止四大名著，可能還有其他新雜劇、舊傳奇都會出現(xiàn)這樣的情況，大學(xué)生僅從觀看表達(dá)狹隘的影視作品是不能理解和明白作者想要表達(dá)的意味的。而且大學(xué)生對傳統(tǒng)戲劇、曲藝等的了解更是少之又少。

2.大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識模糊

目前很多學(xué)生喜歡洋化節(jié)日，如大部分學(xué)生都會知道每年2月14日是西方情人節(jié)，每年3月14日是白色情人節(jié)。這兩個節(jié)日，學(xué)生情侶認(rèn)為是很重要的節(jié)日，情人節(jié)是男方送女方禮物，而后者是女方送男方禮物。而中國在習(xí)俗上有七夕節(jié)、元宵節(jié)、上巳節(jié)等三個節(jié)日可以稱為“情人節(jié)”。特別是元宵節(jié)也叫做“上元節(jié)”，是一年中第一個圓月高掛的夜晚，這是一個快被人們遺忘的“中國情人節(jié)”。但有多少大學(xué)生知道中國情人節(jié)呢？傳統(tǒng)文化遭遇如此尷尬局面，凸顯大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識模糊，說明大學(xué)生傳統(tǒng)文化意識薄弱，值得我們深思。

3.大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化存在認(rèn)識偏差

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識沒有多大用處，其認(rèn)為這是中國文化老古董，簡單了解即可，不必太過深究。還有部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育沒有興趣，認(rèn)為對自己幫助不大，同時不愿意去受傳統(tǒng)文化道德的約束。而傳統(tǒng)文化核心就是道德。中國是一個禮儀之邦，而現(xiàn)在很多學(xué)生沒有主動去接受中國傳統(tǒng)道德教育，還存在破壞公物、亂涂亂畫、考試作弊、拜金、享樂等現(xiàn)象。另外，現(xiàn)在大學(xué)生更多地關(guān)注外來文化，忽視中國傳統(tǒng)文化，喜歡韓國、日本等國家的文化，并認(rèn)為這就是潮流。

三、中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)生中缺失原因

1.學(xué)校和社會的原因

學(xué)校第一課堂引導(dǎo)不足，開設(shè)的必修課程不合理，除了開設(shè)大學(xué)語文專業(yè)，大部分專業(yè)都忽視了傳統(tǒng)文化教育，大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育缺乏系統(tǒng)性。同時，以往的中國傳統(tǒng)文化教育單純地讓大學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋，缺少深入挖掘和宣講傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操和人文涵養(yǎng)，而且教學(xué)方法和手段相對滯后，教學(xué)感染力不強，教學(xué)效果不佳。并且，對大學(xué)生開展中國傳統(tǒng)文化教育目前主要還是依靠教師在校園通過課本進(jìn)行，全社會參與度不高。

2.大學(xué)生自身的原因

“教育”在中國最早出現(xiàn)在《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教之，三樂也”。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，和社會及人的發(fā)展都有密切關(guān)系。而自我教育的基本特征體現(xiàn)在終身性、主體性、自控性和內(nèi)向性。人的需要是自我教育的起因和動力。自我意識更是自我教育的前提和關(guān)鍵。大學(xué)生缺乏對中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動性，不愿意去探尋原因，不愿意自我教育。有一部分學(xué)生單純因為考試而學(xué)習(xí)，而沒有從自我需求出發(fā)，另有一部分學(xué)生注重學(xué)習(xí)實用性，而忽視理論知識學(xué)習(xí)。因其學(xué)習(xí)動機不全，導(dǎo)致中國傳統(tǒng)文化在學(xué)生中缺失。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代加強大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化教育的措施和方法

我國社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，正在改變和提升傳統(tǒng)行業(yè)，同樣對大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育也帶來巨大變革。成都文理學(xué)院在新時代背景下全面加強校園網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，形成了以微信、微博、微視頻為核心的全媒體平臺，以提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點，培養(yǎng)學(xué)生文化創(chuàng)新意識，增強傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，大力加強大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”人文素質(zhì)教育課程，讓中國傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出，教育的原則是通過現(xiàn)存世界的全部文化導(dǎo)向人的靈魂覺醒之本源和根基。從文化學(xué)角度來看，教育活動是一種文化習(xí)得、傳承、創(chuàng)造的社會實踐活動;從教育學(xué)角度來觀察，文化環(huán)繞和貫穿在社會活動的所有環(huán)節(jié)和要素中，是教育活動得以開展的條件、要素、載體和目標(biāo)。我們要在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，創(chuàng)新必修課程內(nèi)容和開設(shè)選修課程，通過互聯(lián)網(wǎng)，突破了課堂上的時空限制，豐富課堂教學(xué)，加強師生互動。構(gòu)建與人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)相適應(yīng)的全方位、高品位的人文素質(zhì)教育課程體系和培養(yǎng)方案，改革人文素質(zhì)課程體系的構(gòu)成和內(nèi)涵，進(jìn)一步改進(jìn)人文素質(zhì)課程的選學(xué)和授課方式，探索和創(chuàng)新與新媒體時代及個性化教育相適應(yīng)的更加生動活潑、主動高效的教學(xué)方式。如成都文理學(xué)院開設(shè)“素質(zhì)教育”課程，包括職業(yè)素養(yǎng)、中西方文化概論、大學(xué)生科技通論與經(jīng)典選讀等版塊。教師集體備課并分析探討大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點，運用文化載體對大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。課堂教學(xué)包含教師講解、小組討論分享及視頻講解，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果和進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和獨立思考。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)新媒體載體，讓中國傳統(tǒng)文化喜聞樂見

由于科技日新月異，現(xiàn)在新型載體不僅包括傳統(tǒng)媒介，還包括網(wǎng)絡(luò)載體。大眾傳媒媒介是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，隨著人類社會技術(shù)的進(jìn)步而逐步演變，并在漫長的發(fā)展歷程中形成了特有形式。大眾傳媒媒介指的是傳統(tǒng)的印刷媒介，比如說書籍、報紙和雜志，以及廣播、電視、電影等電子媒介。在大學(xué)校園中，網(wǎng)絡(luò)媒體由于方便、快捷、新穎等特點受到青年人特別是大學(xué)生的青睞。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，要加強網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)，建立傳統(tǒng)文化專題網(wǎng)站，制作適合互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品，推動傳統(tǒng)文化進(jìn)入新媒體。通過網(wǎng)站、微博、微信、手機報、移動客戶端等網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行傳播，做到傳統(tǒng)文化教育全面立體化覆蓋。開展微博原創(chuàng)、微視頻、微討論等文化活動，確保傳統(tǒng)文化教育實效性，開展大學(xué)生“天下興亡、匹夫有責(zé)”的家國情懷教育、“仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人”的社會關(guān)愛教育和“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。同時，充分依托校內(nèi)文化資源和主題活動，發(fā)揮獨特的校園文化育人功能。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)文化特色活動，讓中國傳統(tǒng)文化深入人心

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中提出：“社會生活在本質(zhì)上是實踐的。凡是把理論導(dǎo)致神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解釋?！?/p>

學(xué)生活動組織是高校第二課堂的重要組成部分，在配合學(xué)校實施能力本位教育中發(fā)揮著重要作用。參與社團(tuán)活動可以豐富大學(xué)生的校園生活，增強人文社會科學(xué)和自然科學(xué)教育，提升大學(xué)生的品位和強化其傳統(tǒng)文化教育。以往很多學(xué)生活動受限于指導(dǎo)者、場地、資源、財力和物力等，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，這些問題基本都能解決。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生完成調(diào)研和虛擬實驗，在互聯(lián)網(wǎng)世界中尋找到學(xué)習(xí)的需求與價值，從而可以積極參與各類活動，強化主觀能動性，確立學(xué)習(xí)主體地位，擺脫被動感，加強自主學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們要與時俱進(jìn)，不斷改革和加強大學(xué)生思想政治教育工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體作用，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，致力發(fā)掘?qū)W校最富自身特質(zhì)和時代特色的精神特征，增強大學(xué)生的精神歸屬感和文化創(chuàng)造力，為文化繁榮和文明進(jìn)步不斷作出新的貢獻(xiàn)。同時，通過大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把大學(xué)人文底蘊更加有效地轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的境界、修養(yǎng)、素質(zhì)和終身受用的獨特氣質(zhì)。

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