鐘毅平 張文潔 李亞蕾 范 偉

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時(shí)間壓力對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響：情緒的調(diào)節(jié)作用*

鐘毅平 張文潔 李亞蕾 范 偉

(湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院, 認(rèn)知與人類(lèi)行為湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室, 長(zhǎng)沙 410081)

考察時(shí)間壓力下不同類(lèi)型的情緒刺激和情緒狀態(tài)對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響, 并進(jìn)一步探討時(shí)間壓力對(duì)心境一致性錯(cuò)誤記憶的影響。實(shí)驗(yàn)1采用經(jīng)典的DRM范式, 記錄被試對(duì)情緒關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間壓力增強(qiáng)了被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)。實(shí)驗(yàn)2先在測(cè)試階段啟動(dòng)被試的情緒, 再記錄關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn), 在時(shí)間壓力下, 正性情緒組的被試有更多的錯(cuò)誤記憶。實(shí)驗(yàn)3采用帶有情緒效價(jià)的DRM詞表, 并在測(cè)試階段啟動(dòng)被試的正負(fù)情緒, 然后再記錄情緒關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn), 壓力組和控制組被試都表現(xiàn)出了明顯的心境一致性錯(cuò)誤記憶。研究結(jié)果表明, 時(shí)間壓力對(duì)錯(cuò)誤記憶具有增強(qiáng)作用, 尤其對(duì)負(fù)性心境一致性錯(cuò)誤記憶具有更為明顯的增強(qiáng)作用, 但個(gè)體的負(fù)性情緒會(huì)削弱在時(shí)間壓力下錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生。這些結(jié)果進(jìn)一步發(fā)展了激活監(jiān)控理論和情感信息等價(jià)假設(shè)理論。

錯(cuò)誤記憶; 情緒; 時(shí)間壓力; 心境一致性

1 引言

錯(cuò)誤記憶(false memory), 是指?jìng)€(gè)體在記憶中錯(cuò)誤地把未曾發(fā)生過(guò)的事件當(dāng)作發(fā)生過(guò), 或者對(duì)事件的記憶與事件本身有著明顯的差異(Roediger & Mcdermott, 1995), 也稱(chēng)之為虛假記憶或記憶錯(cuò)覺(jué)。DRM范式和誤導(dǎo)信息干擾范式是研究錯(cuò)誤記憶廣泛使用的兩種范式, 分別代表了兩種不同的研究取向。DRM范式通常用于研究?jī)?nèi)部自發(fā)的錯(cuò)誤記憶, 該范式包括學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)兩個(gè)階段。而誤導(dǎo)信息干擾范式, 常用于研究外部誘發(fā)的錯(cuò)誤記憶。Otgaar, Howe和Muris等人(2017)的研究中首次將這兩種范式有機(jī)地融合, 探討受虐和未受虐兒童的自發(fā)和誘發(fā)錯(cuò)誤記憶的差異, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)相比未受虐兒童, 受虐兒童會(huì)產(chǎn)生更多的自發(fā)錯(cuò)誤記憶, 而誘發(fā)的錯(cuò)誤記憶會(huì)相對(duì)減少。

前人的研究發(fā)現(xiàn)對(duì)比非情緒事件, 情緒事件更加容易被記住, 這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“情緒記憶的增強(qiáng)效應(yīng)” (王海寶, 張達(dá)人, 余永強(qiáng), 2009)。但是, 有關(guān)情緒刺激的錯(cuò)誤記憶上也會(huì)被增強(qiáng)。有研究發(fā)現(xiàn)被試對(duì)負(fù)性情緒效價(jià)的記憶材料的錯(cuò)誤再認(rèn)率顯著高于中性和正性情緒效價(jià)材料(Brainerd, Holliday, Reyna, Yang, & Toglia, 2010), 還有研究者將DRM詞表進(jìn)行了情緒效價(jià)的區(qū)分, 編制了正、負(fù)、中性詞表, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試對(duì)負(fù)性詞表的關(guān)鍵誘餌表現(xiàn)出更高的錯(cuò)誤再認(rèn)率(Brainerd, Stein, Silveira, Rohenkohl, & Reyna, 2008)。也有研究者在8歲和12歲的青少年中, 也發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的結(jié)果(Howe, 2007)。此外, 不同的情緒狀態(tài)對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響也是不同的。Storbeck和Clore (2005)使用DRM范式研究情緒狀態(tài)和錯(cuò)誤記憶效應(yīng)之間的關(guān)系, 結(jié)果顯示與正性和中性情緒相比, 負(fù)性情緒抑制了被試出現(xiàn)錯(cuò)誤記憶的可能。杜建政和高妍春(2008)的研究也發(fā)現(xiàn), 對(duì)比消極情緒組, 積極情緒組的被試產(chǎn)生了更多的錯(cuò)誤再認(rèn)。為了更好的解釋情緒狀態(tài)對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響, Schwarz和Clore (1983) 提出了情感信息等價(jià)假設(shè)。該理論認(rèn)為, 相比負(fù)性情緒和中性情緒, 正性情緒下可以誘發(fā)被試更多的錯(cuò)誤記憶, 這可能是由于正性情緒作為一種獎(jiǎng)賞、增強(qiáng)的信號(hào), 能增加自我效能感, 導(dǎo)致個(gè)體意識(shí)不到周?chē)h(huán)境存在的威脅, 從而更加依賴(lài)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生自上而下的加工。這種加工方式是一種整體加工策略, 它減少認(rèn)知資源的消耗, 增強(qiáng)了關(guān)系加工。而負(fù)性情緒作為一種懲罰、抑制的信號(hào), 預(yù)示著周?chē)嬖谖ｋU(xiǎn), 個(gè)體為了維護(hù)自身的生命安全, 會(huì)去更多的關(guān)注周?chē)男滦畔⒍a(chǎn)生自下而上的加工, 增強(qiáng)了項(xiàng)目特異性加工(張?zhí)m, 2013)。由此可見(jiàn), 個(gè)體在某種情緒狀態(tài)下對(duì)中性刺激的錯(cuò)誤記憶加工和個(gè)體對(duì)帶有情緒效價(jià)的刺激物的錯(cuò)誤記憶的加工機(jī)制是不同的。

更有令人好奇的是, 在某種情緒狀態(tài)下對(duì)情緒一致刺激的錯(cuò)誤記憶加工是怎樣的呢？這一問(wèn)題屬于心境一致性錯(cuò)誤記憶問(wèn)題。Bower (1981)提出了關(guān)于情緒記憶的理論模型——情感聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)理論。該理論認(rèn)為, 人們的記憶網(wǎng)絡(luò)模型不僅包含對(duì)語(yǔ)義的記憶, 還與情感記憶相連接, 語(yǔ)義和情感記憶交叉形成結(jié)點(diǎn)是一個(gè)富含語(yǔ)義和情感結(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)。若外界刺激激活了其中的一個(gè)結(jié)點(diǎn)后, 語(yǔ)義和情感結(jié)點(diǎn)就將同時(shí)被激活。這就使得人們偏向于提取與自身情感相一致的信息(張蔚蔚, 2013)。但是這種激活不僅僅包括了正確記憶的信息, 同時(shí)也包括了與正確記憶信息高度相關(guān)的錯(cuò)誤記憶信息, 而對(duì)于這種錯(cuò)誤記憶信息的激活的現(xiàn)象就叫做心境一致性錯(cuò)誤記憶。Bland, Howe和Knott (2016)證明了具體情緒存在心境一致性錯(cuò)誤記憶, 憤怒組和恐懼組的被試對(duì)相應(yīng)情緒的關(guān)鍵誘餌回答“記得”的人, 表現(xiàn)出明顯的心境一致性錯(cuò)誤記憶的現(xiàn)象。Howe和Malone (2011)采用DRM范式, 該實(shí)驗(yàn)對(duì)詞表進(jìn)行了不同情緒效價(jià)的區(qū)分, 并且加入了抑郁相關(guān)的詞表, 結(jié)果顯示抑郁者比正常人對(duì)抑郁相關(guān)的詞產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤再認(rèn)。張蔚蔚等人(2012)發(fā)現(xiàn), 正常被試也存在心境一致性錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象。那么在心境一致性錯(cuò)誤記憶中, 即個(gè)體在某種情緒狀態(tài)下對(duì)心境一致的情緒刺激物的錯(cuò)誤記憶的加工中是情緒狀態(tài)起主要作用, 還是情緒刺激物起主要作用呢？目前還不得而知。

前人的研究還發(fā)現(xiàn)時(shí)間壓力對(duì)情緒和錯(cuò)誤記憶都有影響, 在時(shí)間壓力下, 個(gè)體的情緒喚醒敏感度被提高了(Bland, Howe, & Knott, 2016), 錯(cuò)誤再認(rèn)率也增加了((Benjamin, 2001; 周楚, 聶晶, 2009; 竇剛, 2014)。根據(jù)激活監(jiān)控理論, 在無(wú)時(shí)間壓力的情況下, 被試的錯(cuò)誤再認(rèn)率明顯降低, 這是因?yàn)楸辉囉谐渥愕臅r(shí)間去進(jìn)行判斷, 監(jiān)控作用大過(guò)激活的作用, 監(jiān)控的過(guò)程會(huì)促使被試對(duì)關(guān)鍵誘餌詞的來(lái)源進(jìn)行分析, 從而降低錯(cuò)誤記憶。但是在有時(shí)間壓力的情況, 被試需要在時(shí)限控制下快速激活, 對(duì)于測(cè)試階段詞語(yǔ)的再認(rèn)是建立在熟悉感基礎(chǔ)之上, 而非有意識(shí)的來(lái)源監(jiān)控上。那么在一定的時(shí)限下, 監(jiān)控還沒(méi)來(lái)得及發(fā)揮作用, 此時(shí)激活則會(huì)大于監(jiān)控的作用, 從而導(dǎo)致錯(cuò)誤記憶的增加(周楚, 聶晶, 2009)。但時(shí)間壓力對(duì)情緒錯(cuò)誤記憶的影響是否也遵循激活監(jiān)控理論, 還不得而知。而且現(xiàn)實(shí)生活中我們還要面對(duì)更復(fù)雜的情況, 時(shí)間壓力對(duì)心境一致性錯(cuò)誤記憶的影響是調(diào)節(jié)情緒狀態(tài), 還是情緒刺激物呢, 其中機(jī)制也還不太清楚。

當(dāng)前研究采用3個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)考察時(shí)間壓力和情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響。實(shí)驗(yàn)1考察時(shí)間壓力和情緒刺激對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響, 實(shí)驗(yàn)2考察時(shí)間壓力和情緒狀態(tài)對(duì)錯(cuò)誤記憶影響, 實(shí)驗(yàn)3則探討時(shí)間壓力對(duì)心境一致性錯(cuò)誤記憶的影響。根據(jù)情感聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)理論(Bower, 1981)和激活監(jiān)控理論(周楚, 聶晶, 2009), 以及研究者總結(jié)的疑問(wèn), 提出研究假設(shè)為：(1)時(shí)間壓力會(huì)增強(qiáng)被試對(duì)關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn); (2)時(shí)間壓力會(huì)增強(qiáng)正性情緒組被試對(duì)關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn); (3)時(shí)間壓力會(huì)增強(qiáng)心境一致性錯(cuò)誤記憶, 且負(fù)性心境一致錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)最高。

2 實(shí)驗(yàn)1：時(shí)間壓力對(duì)情緒錯(cuò)誤記憶的影響

2.1 目的與假設(shè)

檢驗(yàn)時(shí)間壓力對(duì)情緒刺激詞錯(cuò)誤記憶的影響, 實(shí)驗(yàn)假設(shè)為相比中性和正性情緒關(guān)鍵誘餌詞, 時(shí)間壓力會(huì)增強(qiáng)被試對(duì)負(fù)性情緒關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)。

2.2 方法

2.2.1 被試

隨機(jī)選取某高校學(xué)生共60人, 隨機(jī)分配到壓力組30人(男生11人), 控制組30人(男生13人), 年齡在18~25歲之間, 平均年齡為21.23歲。所有被試中文流利, 均為右利手, 視力正?；蛐Ｕ笳? 無(wú)精神病史, 且沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似實(shí)驗(yàn), 實(shí)驗(yàn)后贈(zèng)送小禮品。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2(時(shí)間壓力：壓力組、控制組) × 3(詞語(yǔ)效價(jià)：正性、中性、負(fù)性)兩因素混合設(shè)計(jì), 其中時(shí)間壓力為被試間變量, 詞語(yǔ)效價(jià)為被試內(nèi)變量。因變量為情緒關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)。

2.2.3 材料

詞表材料選自張蔚蔚等人編制的9個(gè)情緒DRM詞表(張蔚蔚, 2013; 張蔚蔚等, 2012)。每個(gè)詞表包括10個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和3個(gè)關(guān)鍵誘餌(只在測(cè)試階段呈現(xiàn), 確保成功誘發(fā)錯(cuò)誤記憶), 所以學(xué)習(xí)階段共包括90個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目, 詞表以完全隨機(jī)的方式呈現(xiàn)。再認(rèn)測(cè)驗(yàn)由90個(gè)詞組成, 包括45個(gè)學(xué)過(guò)項(xiàng)目, 分別是每個(gè)詞表的1, 3, 4, 6, 9號(hào)的詞; 以及45個(gè)未學(xué)過(guò)項(xiàng)目, 未學(xué)過(guò)項(xiàng)目由18個(gè)無(wú)關(guān)項(xiàng)詞和27個(gè)關(guān)鍵誘餌詞組成。作為緩沖, 有3個(gè)無(wú)關(guān)詞在測(cè)驗(yàn)的最開(kāi)始呈現(xiàn)。

本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用Svenson編制, 王大偉修訂的時(shí)間壓力量表測(cè)量被試的時(shí)間壓力狀態(tài)(王大偉, 2007; 王大偉, 胡瑜, 2008)。

2.2.4 程序

采用E-prime 2.0編制程序, 分為學(xué)習(xí)和再認(rèn)兩部分, 均在電腦上完成。

學(xué)習(xí)階段指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你盡可能多的記住屏幕里的詞, 之后將會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。若已明白指導(dǎo)語(yǔ), 按任意鍵開(kāi)始記憶?！彪S后9個(gè)學(xué)習(xí)詞表會(huì)隨機(jī)呈現(xiàn), 所有詞語(yǔ)都以40號(hào)黑色宋體呈現(xiàn)。每個(gè)詞語(yǔ)呈現(xiàn)2000 ms, 詞語(yǔ)間隔500 ms, 詞表間有5000 ms的白屏間隔。

詞表學(xué)習(xí)完成后, 1分鐘干擾, 最后進(jìn)行再認(rèn)。再認(rèn)階段的指導(dǎo)語(yǔ)：“學(xué)習(xí)結(jié)束, 下面將進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)。如果你覺(jué)得現(xiàn)在出現(xiàn)的詞是剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的, 請(qǐng)按“J”鍵; 是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的, 請(qǐng)按“F”鍵。請(qǐng)按“Q”鍵開(kāi)始測(cè)驗(yàn)?？刂平M被試按Q鍵后, 開(kāi)始呈現(xiàn)詞語(yǔ), 待被試反應(yīng)完成之后, 呈現(xiàn)下一個(gè)詞語(yǔ)。而壓力組被試多了一個(gè)反饋提示, 必須在詞語(yǔ)出現(xiàn)于電腦屏幕上750 ms內(nèi)做出按鍵反應(yīng), 如果超時(shí)則會(huì)提示反應(yīng)過(guò)慢, 需加快反應(yīng)速度(周楚, 聶晶, 2009)。測(cè)驗(yàn)階段的“新”、“舊”反應(yīng)按鍵在被試間進(jìn)行左右手平衡。學(xué)習(xí)和再認(rèn)結(jié)束后, 所有被試填寫(xiě)時(shí)間壓力問(wèn)卷(見(jiàn)圖1)。

2.3 結(jié)果

對(duì)時(shí)間壓力量表的得分進(jìn)行方差分析, 結(jié)果表明壓力組(25.23 ± 5.20)時(shí)間壓力得分顯著高于控制組(21.40 ± 3.59), 感受到了更大的時(shí)間壓力,(1, 58) = 11.01,< 0.01, η2p= 0.07。

重復(fù)測(cè)量方差分析發(fā)現(xiàn), 時(shí)間壓力主效應(yīng)顯著,(1, 58) = 7.21,< 0.01, η2p= 0.11, 即壓力組被試的關(guān)鍵誘餌詞錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于控制組。詞語(yǔ)效價(jià)主效應(yīng)極其顯著,(2, 58) = 8.53,< 0.01, η2p= 0.067, 事后多重比較發(fā)現(xiàn), 被試對(duì)負(fù)性詞的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于正性詞和中性詞。時(shí)間壓力和詞語(yǔ)效價(jià)交互作用顯著,(2, 116) = 3.38,< 0.05, η2p= 0.05。進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn), 壓力組和控制組對(duì)正性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)無(wú)顯著差異,(1, 58) = 0.003,> 0.05; 兩組被試對(duì)中性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)也無(wú)顯著差異,(1, 58)= 0.90,> 0.05; 但壓力組被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)要顯著高于控制組, 壓力組和控制組差異顯著,(1, 58) = 15.49,< 0.05 (見(jiàn)表1, 圖2)。

2.4 討論

再認(rèn)測(cè)驗(yàn)結(jié)束之后, 兩組被試填寫(xiě)了時(shí)間壓力量表, 分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間壓力組和控制組差異極其顯著, 壓力組的得分顯著高于控制組, 這表明相比控制組, 壓力的被試確實(shí)感覺(jué)到了時(shí)間壓力, 更進(jìn)一步證明實(shí)驗(yàn)操作的有效性。

圖1 壓力組和控制組實(shí)驗(yàn)流程圖

表1 兩組被試對(duì)情緒關(guān)鍵誘餌詞的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)(M ± SD)

圖2 時(shí)間壓力和情緒刺激對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響

實(shí)驗(yàn)1結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間壓力組對(duì)關(guān)鍵誘餌錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于控制組, 這表明再認(rèn)階段的時(shí)間壓力會(huì)導(dǎo)致被試出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤記憶, 符合實(shí)驗(yàn)1的假設(shè)。為了進(jìn)一步確認(rèn)兩者之間的關(guān)系, 將兩組被試的學(xué)習(xí)詞和關(guān)鍵誘餌詞的再認(rèn)數(shù)來(lái)做對(duì)比, 結(jié)果顯示時(shí)間壓力組和控制組的學(xué)習(xí)詞再認(rèn)數(shù)并無(wú)顯著差異, 也就是說(shuō), 時(shí)間壓力僅僅是影響了被試對(duì)關(guān)鍵誘餌詞的再認(rèn), 而對(duì)學(xué)習(xí)詞無(wú)影響。激活監(jiān)控理論(Roediger & Mcdermott, 1995)認(rèn)為在記憶的過(guò)程中, 不僅存在對(duì)事物的激活過(guò)程, 還存在監(jiān)控過(guò)程, 是一種激活和監(jiān)控的雙加工, 這兩種過(guò)程合作共存, 在記憶的編碼和提取過(guò)程中他們同時(shí)存在。因此, 這些結(jié)果可能表明時(shí)間壓力使得判斷時(shí)間明顯縮短, 被試明顯感覺(jué)到時(shí)間壓力的存在, 內(nèi)隱聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)中與學(xué)習(xí)詞高關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵誘餌詞會(huì)被迅速激活, 從而使得錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生。

實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn)壓力組被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌詞的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于其他關(guān)鍵誘餌詞。該研究結(jié)果與前人相關(guān)研究是一致的。例如, 黃宇霞和羅躍嘉(2009)的研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn), 當(dāng)注意資源相對(duì)短缺時(shí), 負(fù)性條件引起較大的LPC波幅, 這表明情緒加工受到注意的調(diào)節(jié), 負(fù)性刺激在資源緊張時(shí)可以得到優(yōu)先加工。Brainerd等人(2008)將DRM詞表進(jìn)行了情緒效價(jià)的區(qū)分, 編制了正、負(fù)、中性詞表, 實(shí)驗(yàn)結(jié)果也發(fā)現(xiàn)被試對(duì)負(fù)性詞表的關(guān)鍵誘餌表現(xiàn)出更高的錯(cuò)誤再認(rèn)率。Brainerd等人(2010)的研究發(fā)現(xiàn), 被試對(duì)負(fù)性情緒效價(jià)的記憶材料的錯(cuò)誤再認(rèn)率顯著高于正性情緒效價(jià)材料。這些研究結(jié)果表明時(shí)間壓力本身會(huì)導(dǎo)致注意資源的短缺, 而負(fù)性刺激能更快更自動(dòng)的吸引注意資源, 那么短缺的注意資源首先由負(fù)性刺激所占據(jù)。

實(shí)驗(yàn)1證實(shí)了時(shí)間壓力增強(qiáng)了個(gè)體對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn), 但是對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的再認(rèn), 還不能代表負(fù)性情緒本身, 還沒(méi)有足夠多的證據(jù)表明在時(shí)間壓力下負(fù)性情緒會(huì)對(duì)錯(cuò)誤記憶有著重要的影響。為解答這一疑問(wèn), 研究者設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)2, 考察在不同的情緒狀態(tài)中個(gè)體在有或沒(méi)有時(shí)間壓力時(shí)會(huì)對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生怎樣的影響。

3 實(shí)驗(yàn)2：時(shí)間壓力和情緒狀態(tài)對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響

3.1 目的與假設(shè)

檢驗(yàn)時(shí)間壓力和情緒狀態(tài)對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響, 實(shí)驗(yàn)假設(shè)為：(1)時(shí)間壓力會(huì)增強(qiáng)被試對(duì)關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn); (2)在時(shí)間壓力下, 正性情緒組的被試會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤記憶。

3.2 方法

3.2.1 被試

湖南某高校大學(xué)生共161人, 其中男生79名, 女生82名, 年齡在18~25歲之間, 平均年齡為21.3歲。所有被試中文流利, 均為右利手, 視力正?；蛐Ｕ笳！o(wú)精神病史, 且沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似實(shí)驗(yàn), 實(shí)驗(yàn)后贈(zèng)送小禮品。

3.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2(時(shí)間壓力：控制組, 壓力組)×3(誘發(fā)情緒效價(jià)：正性, 負(fù)性, 中性)兩因素完全隨機(jī)被試間設(shè)計(jì)。被試隨機(jī)分為6組(正性情緒壓力組23人、負(fù)性情緒壓力組25人、中性壓力組29人、正性情緒控制組29人、負(fù)性情緒控制組28人、中性控制組27人)。因變量為關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)次數(shù)。

3.2.3 材料

詞表材料選自Stadler, Roediger和McDermott (1999)所制的DRM詞表。在DRM詞表中, 每張?jiān)~表都對(duì)應(yīng)1個(gè)關(guān)鍵誘餌, 詞表以完全隨機(jī)的方式呈現(xiàn), 作為緩沖, 有3個(gè)無(wú)關(guān)詞在測(cè)驗(yàn)的最開(kāi)始呈現(xiàn)(周楚, 楊治良, 2008)。再認(rèn)測(cè)驗(yàn)由60個(gè)詞組成, 其中30個(gè)詞為已學(xué)習(xí)過(guò)的, 分別選自10張學(xué)過(guò)詞表中的位置2、位置6和位置11; 30個(gè)詞是未出現(xiàn)過(guò)的, 其中10個(gè)詞是每張?jiān)~表對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵誘餌, 20個(gè)為未學(xué)過(guò)的無(wú)關(guān)項(xiàng)。作為緩沖, 有3個(gè)無(wú)關(guān)詞在測(cè)驗(yàn)的最開(kāi)始呈現(xiàn)。

情緒誘發(fā)材料, 參考前人研究, 正性音樂(lè)采用Brandenberg Concerto No.3; 消極音樂(lè)采用Sergei Prokofiev的Alexander Nevs: Russiaunder the Mongolian Yoke; 中性音樂(lè)采用Kraftwerk的Pocket Calculator。有研究表明, 這些音樂(lè)對(duì)誘發(fā)中國(guó)被試的心境具有很好的效度(Chepenik, Cornew, & Farah, 2007; Jiang, Scolaro, Bailey, & Chen, 2011; 張蔚蔚等, 2012)。

3.2.4 程序

實(shí)驗(yàn)包含三個(gè)階段：情緒誘發(fā)階段、學(xué)習(xí)階段和測(cè)驗(yàn)階段。情緒誘發(fā)通過(guò)邱林修訂的正負(fù)性情緒量表(PANAS)評(píng)定, 學(xué)習(xí)階段和測(cè)驗(yàn)階段同實(shí)驗(yàn)1。情緒誘發(fā)階段, 首先讓被試評(píng)定自己的情緒狀態(tài)(前測(cè))——用邱林修訂的正負(fù)性情緒量表(PANAS) (邱林, 鄭雪, 王雁飛, 2008)。然后被試戴上耳機(jī)聽(tīng)情緒誘發(fā)音樂(lè)5分鐘。5分鐘后要求被試再次評(píng)定自己的情緒狀態(tài)(后測(cè)), 再認(rèn)階段繼續(xù)小聲播放音樂(lè)。有研究表明實(shí)驗(yàn)室誘發(fā)的負(fù)性情緒保持時(shí)間少于10分鐘(Chepenik, Cornew, & Farah, 2007 ), 為保證誘發(fā)的情緒在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都有效, 實(shí)驗(yàn)全程都將小聲播放音樂(lè)。學(xué)習(xí)階段指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你盡可能多的記住屏幕里的詞, 之后將會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn), 若已明白指導(dǎo)語(yǔ), 按任意鍵開(kāi)始記憶?！彪S后10個(gè)學(xué)習(xí)詞表會(huì)隨機(jī)呈現(xiàn), 所有詞語(yǔ)呈現(xiàn)都是40號(hào)黑色宋體。每個(gè)詞語(yǔ)呈現(xiàn)2000 ms, 詞語(yǔ)間隔500 ms, 詞表間有5000 ms的黑屏間隔, 再接著呈現(xiàn)下一個(gè)詞表。學(xué)習(xí)部分完成后, 進(jìn)入一分鐘干擾, 最后進(jìn)行再認(rèn)。兩組被試再認(rèn)階段的指導(dǎo)語(yǔ)：“學(xué)習(xí)結(jié)束, 下面將進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)。如果你覺(jué)得現(xiàn)在出現(xiàn)的詞是剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的, 請(qǐng)按“J”鍵; 是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的, 請(qǐng)按“F”鍵。請(qǐng)按“Q”鍵開(kāi)始測(cè)驗(yàn)。” 控制組被試按Q鍵后, 開(kāi)始呈現(xiàn)詞語(yǔ), 待被試反應(yīng)完成之后, 呈現(xiàn)下一個(gè)詞語(yǔ)。而壓力組被試多了一個(gè)反饋提示, 必須在詞語(yǔ)出現(xiàn)于電腦屏幕上750 ms內(nèi)做出按鍵反應(yīng), 如果超時(shí)則會(huì)提示反應(yīng)過(guò)慢, 需加快反應(yīng)速度(周楚, 聶晶, 2009)。測(cè)驗(yàn)階段的“新”、“舊”反應(yīng)按鍵在被試間進(jìn)行左右手平衡。學(xué)習(xí)和再認(rèn)結(jié)束后, 所有被試填寫(xiě)時(shí)間壓力問(wèn)卷。

3.3 結(jié)果

3.3.1 操作檢驗(yàn)結(jié)果

對(duì)時(shí)間壓力量表的得分進(jìn)行方差分析, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)壓力組得分顯著高于控制組,(1, 58) = 12.03,< 0.01, η2p= 0.09。

采用PANAS自評(píng)情緒量表進(jìn)行前后測(cè), 分為愉悅度和哀傷度兩個(gè)維度計(jì)分, 1(完全沒(méi)有) ~ 5(非常強(qiáng)烈)正向計(jì)分, 三種情緒效價(jià)的檢測(cè)結(jié)果如表2。對(duì)正性情緒組的愉悅度量表的得分進(jìn)獨(dú)立相關(guān)檢驗(yàn), 前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果差異極其顯著,(51) = ?11.02,< 0.01,= 0.68; 對(duì)負(fù)性情緒組的哀傷度量表的得分進(jìn)行相關(guān)樣本檢驗(yàn), 前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果差異極其顯著,(52) = ?14.61,< 0.01,= 0.81; 中性組的愉悅度和哀傷度量表前后測(cè)差異不顯著(見(jiàn)表2)。

表2 三種情緒效價(jià)在愉悅度和哀傷度量表的得分(M ± SD)

3.3.2 時(shí)間壓力和情緒狀態(tài)對(duì)關(guān)鍵誘餌詞再認(rèn)的影響

兩因素方差分析結(jié)果發(fā)現(xiàn), 時(shí)間壓力主效應(yīng)不顯著,(1, 155) = 2.97,= 0.09, η2p= 0.19。情緒主效應(yīng)顯著(2, 155) = 3.83,< 0.05, η2p= 0.47, 事后多重比較發(fā)現(xiàn), 正性情緒組被試對(duì)關(guān)鍵誘餌詞的再認(rèn)數(shù)都顯著高于中性情緒、負(fù)性情緒的被試, alls< 0.05。時(shí)間壓力和情緒交互作用顯著,(2, 155) = 3.31,< 0.05, η2p= 0.41。進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn), 在正性情緒組, 壓力組比控制組被試表現(xiàn)出更大的錯(cuò)誤再認(rèn),(1, 155)= 3.11,< 0.05; 在負(fù)性情緒組, 壓力組與控制組被試的錯(cuò)誤再認(rèn)無(wú)顯著差異,(1, 155) = 1.01,> 0.05; 在中性情緒組, 壓力組比控制組被試表現(xiàn)出更大的錯(cuò)誤再認(rèn),(1, 155)= 3.99,< 0.05 (見(jiàn)表3, 圖3)。

3.4 討論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間壓力組和控制組差異極其顯著, 壓力組的得分顯著高于控制組, 這表明相比控制組, 壓力的被試確實(shí)感覺(jué)到了時(shí)間壓力。同時(shí)采用PANAS自評(píng)情緒量表進(jìn)行前后測(cè), 對(duì)正性情緒條件的愉悅度量表的得分前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果差異極其顯著, 負(fù)性情緒組的哀傷度量表的得分前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果差異極其顯著, 中性的愉悅度和哀傷度量表前后測(cè)差異不顯著, 說(shuō)明情緒狀態(tài)啟動(dòng)的效果是有效的。

實(shí)驗(yàn)2結(jié)果發(fā)現(xiàn)了正性情緒組被試對(duì)關(guān)鍵誘餌詞的再認(rèn)數(shù)都顯著高于中性情緒、負(fù)性情緒的被試。而且在時(shí)間壓力下, 對(duì)比負(fù)性情緒組, 正性情緒組的被試會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤記憶。換句話(huà)說(shuō), 正性情緒增強(qiáng)了在時(shí)間壓力下的錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生, 而負(fù)性情緒則抑制了在時(shí)間壓力下的錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生。這也和前人的研究保持了一致。Storbeck和Clore (2005)最早使用DRM范式研究情緒狀態(tài)和錯(cuò)誤記憶效應(yīng)之間的關(guān)系。結(jié)果顯示與正性和中性情緒相比, 負(fù)性情緒抑制了被試出現(xiàn)錯(cuò)誤記憶的可能。我國(guó)學(xué)者杜建政等人的研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn), 積極情緒組比消極情緒組產(chǎn)生了更多的錯(cuò)誤再認(rèn)(杜建政, 高妍春, 2008)。Schwarz和Clore (1983)提出了情感信息等價(jià)假設(shè)。他們認(rèn)為情緒可以直接影響個(gè)體的加工策略。該理論認(rèn)為, 正性情緒作為一種獎(jiǎng)賞、增強(qiáng)的信號(hào), 能增加自我效能感, 此種情緒下人們通常意識(shí)不到周?chē)h(huán)境存在的威脅, 更加依賴(lài)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生自上而下的加工, 這種加工方式減少認(rèn)知資源的消耗, 是一種整體加工策略, 增強(qiáng)了關(guān)系加工。而負(fù)性情緒作為一種懲罰、抑制的信號(hào), 預(yù)示著周?chē)嬖谖ｋU(xiǎn), 個(gè)體為了維護(hù)自身的生命安全, 會(huì)去更多的關(guān)注周?chē)男滦畔⒍a(chǎn)生自下而上的加工, 增強(qiáng)了項(xiàng)目特異性加工(張?zhí)m, 2013)。因此, 這些結(jié)果可能表明正性情緒的個(gè)體偏向于依賴(lài)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自上而下的關(guān)系加工, 而在DRM范式中, 關(guān)系加工是錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生的基礎(chǔ), 所以正性情緒組被試會(huì)比負(fù)性情緒組被試產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤再認(rèn)。

表3 六種條件下關(guān)鍵誘餌詞的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)(M ± SD)

圖3 時(shí)間壓力和情緒對(duì)關(guān)鍵誘餌錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)的影響

實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果表明在時(shí)間壓力下, 正性情緒誘發(fā)下的被試會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤記憶, 但是實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果又告訴我們時(shí)間壓力增強(qiáng)了個(gè)體對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn), 那么當(dāng)個(gè)體處于心境一致, 誘發(fā)的情緒狀態(tài)與關(guān)鍵誘餌詞的情緒效價(jià)相同時(shí), 時(shí)間壓力又會(huì)對(duì)個(gè)體的錯(cuò)誤記憶造成怎樣的影響呢？這個(gè)重要而尚不清楚的科學(xué)問(wèn)題, 為解答這一疑問(wèn), 研究者設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)3, 考察時(shí)間壓力對(duì)心境一致性錯(cuò)誤記憶的影響。

4 實(shí)驗(yàn)3：時(shí)間壓力對(duì)心境一致性錯(cuò)誤記憶的影響

4.1 目的與假設(shè)

在實(shí)驗(yàn)1和2的基礎(chǔ)之上, 進(jìn)一步探討時(shí)間壓力對(duì)心境一致性錯(cuò)誤記憶的影響, 實(shí)驗(yàn)假設(shè)為時(shí)間壓力會(huì)增強(qiáng)心境一致性錯(cuò)誤記憶, 且負(fù)性心境一致錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)最高。

4.2 方法

4.2.1 被試

招募某高校大學(xué)生共63人, 壓力組32人(男生13人), 控制組31人(男生12人), 年齡在18~25歲之間, 平均年齡為20.32歲。所有被試中文流利, 視力正?；蛐Ｕ笳?。無(wú)精神病史, 且沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似實(shí)驗(yàn), 實(shí)驗(yàn)后贈(zèng)送小禮品。

4.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2(時(shí)間壓力：壓力組、控制組) × 4(心境類(lèi)型：正性心境一致、負(fù)性心境一致、正性心境不一致、負(fù)性心境不一致)兩因素混合設(shè)計(jì), 其中時(shí)間壓力被試間變量, 心境類(lèi)型是被試內(nèi)變量。通過(guò)刺激詞和啟動(dòng)情緒的組合共分為4種心境類(lèi)型, 分別為：正性心境一致(正性情緒對(duì)正性關(guān)鍵誘餌)、負(fù)性心境一致(負(fù)性情緒對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌)、正性心境不一致(正性情緒對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌)、負(fù)性心境不一致(負(fù)性情緒對(duì)正性關(guān)鍵誘餌)。因變量為情緒關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)。

4.2.3 材料

詞表材料同實(shí)驗(yàn)1, 情緒誘發(fā)材料同實(shí)驗(yàn)2。

4.2.3 程序

除將詞表材料換成實(shí)驗(yàn)1所使用的詞表材料之外, 其余程序與實(shí)驗(yàn)2相同。

4.3 結(jié)果

4.3.1 操作檢驗(yàn)結(jié)果

對(duì)時(shí)間壓力量表的得分進(jìn)行方差分析, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)壓力組得分顯著高于控制組,(1, 58) = 16.21,< 0.01, η2p= 0.12。

采用PANAS自評(píng)情緒量表來(lái)進(jìn)行前后測(cè), 分為愉悅度和哀傷度兩個(gè)維度計(jì)分, 1(完全沒(méi)有)—5(非常強(qiáng)烈)正向計(jì)分, 兩種情緒效價(jià)的檢測(cè)結(jié)果如下表。對(duì)正性情緒組的愉悅度量表的得分進(jìn)行相關(guān)樣本檢驗(yàn),(62) = ?12.22,< 0.01,= 0.73, 前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果差異極其顯著。對(duì)負(fù)性情緒組的哀傷度量表的得分進(jìn)行相關(guān)樣本檢驗(yàn), 前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果差異極其顯著,(62) = ?8.96,< 0.01,= 0.53。

4.3.2 時(shí)間壓力和情緒影響情緒關(guān)鍵誘餌詞再認(rèn)的結(jié)果

重復(fù)測(cè)量方差分析發(fā)現(xiàn), 時(shí)間壓力主效應(yīng)不顯著,(1, 29) = 1.12,> 0.05, η2p= 0.02。心境類(lèi)型的主效應(yīng)顯著,(3, 87) = 64.04,< 0.01, η2p= 0.51。事后多重比較發(fā)現(xiàn), 負(fù)性心境一致對(duì)關(guān)鍵誘餌詞的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于正性心境一致、正性和負(fù)性心境不一致, alls< 0.05。時(shí)間壓力和心境類(lèi)型交互作用顯著,(3, 87) = 2.19,< 0.05, η2p= 0.04。進(jìn)一步簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn), 在負(fù)性心境一致條件, 壓力組被試比控制組被試表現(xiàn)出更多的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù),(1, 29) = 13.51,< 0.05 (見(jiàn)表4, 圖4)。

表4 兩種條件下正負(fù)關(guān)鍵誘餌詞的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)(M ± SD)

圖4 壓力組和控制組在不同心境類(lèi)型下的關(guān)鍵誘餌錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)

4.4 討論

操作檢驗(yàn)的結(jié)果表明, 壓力的被試確實(shí)感覺(jué)到了時(shí)間壓力, 時(shí)間壓力操作是有效性; 同時(shí)情緒的前后測(cè)說(shuō)明情緒狀態(tài)啟動(dòng)的效果是有效的。

實(shí)驗(yàn)3考察時(shí)間壓力和情緒狀態(tài)對(duì)情緒刺激的錯(cuò)誤記憶的影響。結(jié)果顯示, 負(fù)性心境一致對(duì)關(guān)鍵誘餌詞的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于正性心境一致、正性心境不一致、負(fù)性心境不一致。這和前人的研究結(jié)果保持了一致。Howe和Malone (2011)采用DRM范式, 該實(shí)驗(yàn)對(duì)詞表進(jìn)行的不同情緒效價(jià)的區(qū)分, 并且加入了抑郁相關(guān)的詞表, 結(jié)果顯示抑郁者比正常人對(duì)抑郁相關(guān)的詞產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤再認(rèn)。Bland等人(2016)證明了具體情緒存在心境一致性錯(cuò)誤記憶, 憤怒組和恐懼組的被試對(duì)相應(yīng)效價(jià)的關(guān)鍵誘餌回答“記得”的人, 表現(xiàn)出明顯的心境一致性錯(cuò)誤記憶的現(xiàn)象。心境一致性錯(cuò)誤記憶在日常生活中也十分常見(jiàn), 激活監(jiān)控理論和情感聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)理論都可以解釋該現(xiàn)象。記憶是一個(gè)富含語(yǔ)義和情感節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò), 情感和語(yǔ)義內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)著的, 當(dāng)外界信息進(jìn)入記憶網(wǎng)絡(luò)之后會(huì)同時(shí)激活情感和語(yǔ)義的節(jié)點(diǎn), 但是這種激活不僅僅包括了正確記憶的信息, 同時(shí)也包括了與正確記憶信息高度相關(guān)的錯(cuò)誤記憶信息, 而對(duì)于這種錯(cuò)誤記憶信息的激活的現(xiàn)象就叫做心境一致性錯(cuò)誤記憶。

結(jié)果還發(fā)現(xiàn)在負(fù)性心境一致情況下, 時(shí)間壓力組比控制組表現(xiàn)出更多的錯(cuò)誤再認(rèn)。這說(shuō)明, 時(shí)間壓力進(jìn)一步增強(qiáng)了負(fù)性心境一致性錯(cuò)誤記憶。這一結(jié)果與前人關(guān)于負(fù)性情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響的研究結(jié)果也是相呼應(yīng)的。Brainerd等人(2010)的研究發(fā)現(xiàn), 被試對(duì)負(fù)性情緒效價(jià)的記憶材料的錯(cuò)誤再認(rèn)率顯著高于正性情緒效價(jià)材料。Brainerd等人(2008)將DRM詞表進(jìn)行了情緒效價(jià)的區(qū)分, 編制了正、負(fù)、中性詞表, 實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn), 被試對(duì)負(fù)性詞表的回憶表現(xiàn)出更高的錯(cuò)誤再認(rèn)率。因此, 這些結(jié)果可能是因?yàn)樨?fù)性情緒偏向普遍存在, 并且處于負(fù)性情緒中的個(gè)體不容易走出負(fù)性的情緒。實(shí)驗(yàn)1結(jié)果也顯示出人們往往對(duì)負(fù)性事件優(yōu)先加工, 這種優(yōu)先加工體現(xiàn)在人腦對(duì)負(fù)性情緒事件十分敏感, 當(dāng)沒(méi)有情緒啟動(dòng)的情況下, 負(fù)性刺激就會(huì)吸引更多的資源, 被試會(huì)更多的對(duì)負(fù)性刺激產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶, 而當(dāng)啟動(dòng)負(fù)性情緒時(shí), 面對(duì)負(fù)性刺激, 心境一致性效應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生, 加之時(shí)間壓力又進(jìn)一步加快了情感和語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)的激活, 從而增強(qiáng)了心境一致性效應(yīng), 這就使得時(shí)間壓力下, 負(fù)性心境一致的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著增加。

5 總討論

5.1 時(shí)間壓力是增強(qiáng)了對(duì)情緒詞的錯(cuò)誤記憶, 還是增強(qiáng)了情緒狀態(tài)下的錯(cuò)誤記憶

實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2探討了時(shí)間壓力和情緒詞效價(jià)對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響, 但分別是從情緒詞和情緒狀態(tài)兩方面入手。實(shí)驗(yàn)1改變經(jīng)典DRM范式里的詞表, 使用帶有情緒效價(jià)的DRM詞表, 將刺激物換成具有情緒效價(jià)的詞表, 前人研究表明, 個(gè)體會(huì)對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤再認(rèn)(Corson & Verrier, 2007; Van, 2013)。在前人的研究基礎(chǔ)上, 實(shí)驗(yàn)1加入時(shí)間壓力這一變量后, 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 個(gè)體對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌會(huì)產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶這一效應(yīng)依然存在, 并且時(shí)間壓力還會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)。Brainerd等人(2008)將DRM詞表進(jìn)行了情緒效價(jià)的區(qū)分, 結(jié)果也發(fā)現(xiàn), 被試對(duì)負(fù)性詞表的關(guān)鍵誘餌表現(xiàn)出更高的錯(cuò)誤再認(rèn)率。Brainerd等的研究發(fā)現(xiàn), 被試對(duì)負(fù)性情緒效價(jià)的記憶材料的錯(cuò)誤再認(rèn)率顯著高于正性情緒效價(jià)材料(Brainerd et al., 2010)。實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果證實(shí)了前人的研究, 被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的高錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)確實(shí)存在, 但在時(shí)間壓力下, 被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)極顯著高于正性和中性, 這說(shuō)明, 時(shí)間壓力會(huì)增強(qiáng)被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)。黃宇霞和羅躍嘉(2009)的研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn), 當(dāng)注意資源相對(duì)短缺時(shí), 負(fù)性條件引起較大的LPC波幅。這一研究表明, 情緒加工受到注意因素調(diào)節(jié), 負(fù)性刺激在資源緊張時(shí)可以得到優(yōu)先加工。而時(shí)間壓力本身就會(huì)導(dǎo)致注意資源的短缺, 而負(fù)性刺激能更快更自動(dòng)的吸引注意資源, 那么被試的注意資源將更多的被負(fù)性刺激所占據(jù)。這些結(jié)果也與激活監(jiān)控理論相符合(Roediger & Mcdermott, 1995)。實(shí)驗(yàn)1設(shè)置的時(shí)間壓力變量是在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)當(dāng)中, 也就是提取階段, 而根據(jù)激活監(jiān)控理論, 提取階段是既存在編碼, 也存在監(jiān)控, 監(jiān)控可以提高判斷的準(zhǔn)確性。然而監(jiān)控對(duì)于刺激的識(shí)別和判斷需要一定的時(shí)間, 時(shí)間壓力使得判斷時(shí)間明顯縮短, 被試明顯感覺(jué)到時(shí)間壓力和注意資源的短缺, 剩余的注意資源將更多的被負(fù)性刺激所占據(jù), 時(shí)間壓力的存在, 這在一定程度上削弱了監(jiān)控的作用, 所以才會(huì)出現(xiàn)被試對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于中性和正性(Frenda, Berkowitz, Loftus, & Fenn, 2016)。

實(shí)驗(yàn)2采用經(jīng)典的DRM范式, 并啟動(dòng)個(gè)體的正、負(fù)性情緒, 加入時(shí)間壓力這一變量后, 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 在時(shí)間壓力下, 正性情緒組的被試會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤記憶。杜建政和高妍春的研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn), 積極情緒組比消極情緒組產(chǎn)生了更多的錯(cuò)誤再認(rèn)(杜建政, 高妍春, 2008)。實(shí)驗(yàn)2的壓力組被試結(jié)果與前人一致, 而在控制組, 正性情緒被試的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)比負(fù)性、中性略高, 卻沒(méi)有達(dá)到差異顯著。這些結(jié)果與情感信息等價(jià)假設(shè)理論相符。Schwarz和Clore (1983)提出了情感信息等價(jià)假設(shè), 他們認(rèn)為情緒可以直接影響個(gè)體的加工策略。該理論認(rèn)為, 正性情緒作為一種獎(jiǎng)賞、增強(qiáng)的信號(hào), 能增加自我效能感, 此種情緒下人們通常意識(shí)不到周?chē)h(huán)境存在的威脅, 更加依賴(lài)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生自上而下的加工, 這種加工方式減少認(rèn)知資源的消耗, 是一種整體加工策略, 增強(qiáng)了關(guān)系加工。而負(fù)性情緒作為一種懲罰、抑制的信號(hào), 預(yù)示著周?chē)嬖谖ｋU(xiǎn), 個(gè)體為了維護(hù)自身的生命安全, 會(huì)去更多的關(guān)注周?chē)男滦畔⒍a(chǎn)生自下而上的加工, 增強(qiáng)了項(xiàng)目特異性加工(張?zhí)m, 2013)。因此, 這些結(jié)果可能表明正性情緒的個(gè)體偏向于依賴(lài)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自上而下的關(guān)系加工, 而在DRM范式中, 關(guān)系加工是錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生的基礎(chǔ), 所以正性情緒組被試會(huì)比負(fù)性情緒組被試產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤再認(rèn)。然而對(duì)于負(fù)性情緒條件下的個(gè)體, 時(shí)間壓力帶給個(gè)體的緊迫感本身就是一種威脅因素, 這就表示環(huán)境中的威脅因素增加, 激發(fā)了個(gè)體更加強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去消除威脅改變當(dāng)前環(huán)境, 這也就進(jìn)一步增強(qiáng)了項(xiàng)目特異性加工。而模糊痕跡理論認(rèn)為, 項(xiàng)目特異性加工可有效的減少錯(cuò)誤記憶。

以此, 人腦對(duì)情緒詞加工的產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶, 和在情緒狀態(tài)下對(duì)關(guān)鍵詞加工產(chǎn)生的錯(cuò)誤記憶可能是使用不同的機(jī)制, 一種符合激活監(jiān)控理論, 另一種符合情感信息等價(jià)假設(shè)理論。那么在時(shí)間壓力的作用下, 人腦同時(shí)激活這兩種加工機(jī)制, 哪種機(jī)制會(huì)被優(yōu)先使用呢？這兩種機(jī)制的加工是完全獨(dú)立的嗎？這些疑問(wèn)有待心境一致性錯(cuò)誤記憶的考察結(jié)果來(lái)解答。

5.2 時(shí)間壓力影響心境一致性錯(cuò)誤記憶的機(jī)制

實(shí)驗(yàn)3是將前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)考察時(shí)間壓力和情緒狀態(tài)對(duì)情緒刺激的錯(cuò)誤記憶的影響。實(shí)驗(yàn)3發(fā)現(xiàn), 壓力組和控制組都表現(xiàn)出明顯的心境一致性錯(cuò)誤記憶。張蔚蔚(2013)發(fā)現(xiàn), 正常被試也存在心境一致性錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象(張蔚蔚, 2013)。Bland等人(2016)證明了具體情緒存在心境一致性錯(cuò)誤記憶, 憤怒組和恐懼組的被試對(duì)相應(yīng)效價(jià)的關(guān)鍵誘餌回答“記得”的人, 表現(xiàn)出明顯的心境一致性錯(cuò)誤記憶的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果證實(shí)了心境一致性錯(cuò)誤記憶確實(shí)存在。實(shí)驗(yàn)3還發(fā)現(xiàn)在心境一致的情況下, 壓力組的負(fù)性心境一致相比正性心境一致表現(xiàn)出更多的錯(cuò)誤再認(rèn), 這說(shuō)明, 時(shí)間壓力進(jìn)一步增強(qiáng)了負(fù)性心境一致性錯(cuò)誤記憶, 激活監(jiān)控理論和情感信息等價(jià)假設(shè)理論都可以解釋該現(xiàn)象。除此之外, 實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn), 時(shí)間壓力下, 負(fù)性心境一致錯(cuò)誤再認(rèn)顯著高于正性心境一致。這可能說(shuō)明激活監(jiān)控理論所解釋的加工機(jī)制優(yōu)先于情感信息等價(jià)假設(shè)理論被人腦所選擇, 當(dāng)啟動(dòng)負(fù)性情緒時(shí), 面對(duì)負(fù)性刺激, 心境一致性效應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生, 加之時(shí)間壓力又進(jìn)一步加快了情感和語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)的激活, 從而增強(qiáng)了心境一致性效應(yīng), 這就使得時(shí)間壓力下, 負(fù)性心境一致的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著增加(Chepenik et al., 2007)。

而實(shí)驗(yàn)3的研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)正性心境不一致和負(fù)性心境不一致情況下的錯(cuò)誤記憶沒(méi)有顯著的差異, 而且時(shí)間壓力組和控制組之間的錯(cuò)誤記憶也沒(méi)有顯著的差異。這些研究結(jié)果說(shuō)明人腦對(duì)激活監(jiān)控理論所解釋的加工機(jī)制與情感信息等價(jià)假設(shè)理論所解釋的加工機(jī)制之間可能并不是獨(dú)立的, 它們之間相互作用減少了錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生, 而這一效應(yīng)是不受時(shí)間壓力影響的。

5.3 心境一致性錯(cuò)誤記憶的消極偏向

從生物進(jìn)化論角度來(lái)說(shuō), 負(fù)性情緒比正性情緒具有更強(qiáng)的生物適應(yīng)意義, 更有利于種群的繁衍(周鐵民, 2012)。在實(shí)驗(yàn)2當(dāng)中, 負(fù)性情緒組的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著低于正性情緒組, 這是因?yàn)樨?fù)性情緒作為一種懲罰, 表示環(huán)境中存在著威脅, 使得個(gè)體傾向采用自下而上的精密加工來(lái)消除環(huán)境中可能存在威脅, 而時(shí)間壓力帶來(lái)的緊迫感本身就是一種威脅, 這就進(jìn)一步促使負(fù)性情緒的被試對(duì)刺激進(jìn)行精細(xì)加工, 利于辨別各種刺激, 這就使得時(shí)間壓力下的負(fù)性情緒被試的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)不增反減。這也符合生物進(jìn)化論, 負(fù)性情緒具有更強(qiáng)的生物適應(yīng)性, 促使個(gè)體精細(xì)加工來(lái)消除威脅(Chepenik et al., 2007)。

然而這種時(shí)間壓力下負(fù)性情緒的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)不增反減的情況, 僅僅限于中性刺激, 當(dāng)刺激換成帶來(lái)情緒效價(jià)的刺激, 結(jié)果卻恰恰相反。實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示, 當(dāng)刺激換成情緒刺激時(shí), 并且同時(shí)啟動(dòng)被試的正性或者負(fù)性的情緒狀態(tài), 就會(huì)出現(xiàn)心境一致性錯(cuò)誤記憶, 并且負(fù)性心境一致的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)顯著高于比正性心境一致。此處的負(fù)性心境一致錯(cuò)誤記憶, 是指當(dāng)啟動(dòng)負(fù)性情緒狀態(tài)時(shí), 對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù); 正性心境一致錯(cuò)誤記憶, 是指當(dāng)啟動(dòng)正性情緒狀態(tài)時(shí), 對(duì)正性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)。依據(jù)情感信息等價(jià)理論, 負(fù)性情緒的被試采用自下而上的項(xiàng)目特異性加工, 錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)應(yīng)該比正性情緒更低, 可實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果卻顯示出, 負(fù)性情緒下對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)增加了, 也就是說(shuō)負(fù)性心境一致錯(cuò)誤記憶增加了。為什么會(huì)出現(xiàn)相反結(jié)果？實(shí)驗(yàn)1結(jié)果顯示, 在沒(méi)有情緒啟動(dòng)下的被試對(duì)負(fù)性詞有著更多的錯(cuò)誤再認(rèn), 這可以用負(fù)性情緒偏向來(lái)解釋, 人們往往會(huì)對(duì)負(fù)性刺激優(yōu)先加工, 正如進(jìn)化心理學(xué)所主張, 人類(lèi)天生可能對(duì)負(fù)性刺激的反應(yīng)更加靈敏(Carneiro et al., 2012)。又因?yàn)樵跁r(shí)間壓力下, 個(gè)體對(duì)負(fù)性刺激自動(dòng)進(jìn)行反應(yīng)卻來(lái)不及甄別, 負(fù)性刺激敏感且自動(dòng)反應(yīng), 激活作用增強(qiáng), 但時(shí)間壓力削弱了監(jiān)控的作用, 從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤記憶的增加。這種對(duì)于負(fù)性刺激的自動(dòng)反應(yīng)在啟動(dòng)消極情緒的被試當(dāng)中尤為明顯, 因?yàn)樨?fù)性情緒刺激可以激活相應(yīng)的負(fù)性情緒結(jié)點(diǎn), 如果被試已經(jīng)被一種負(fù)性情緒狀態(tài)所激活, 那么對(duì)于這種負(fù)性刺激的錯(cuò)誤記憶將會(huì)存在雙倍的激活(王振宏, 蔣長(zhǎng)好, 2008), 所以才會(huì)出現(xiàn)負(fù)性心境一致的錯(cuò)誤記憶明顯高于正性心境一致的情況。

6 結(jié)論

(1)時(shí)間壓力對(duì)錯(cuò)誤記憶具有增強(qiáng)作用;

(2)時(shí)間壓力增強(qiáng)了個(gè)體對(duì)負(fù)性關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤再認(rèn), 個(gè)體的負(fù)性情緒會(huì)削弱在時(shí)間壓力下錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生;

(3)時(shí)間壓力對(duì)負(fù)性心境一致性錯(cuò)誤記憶具有增強(qiáng)作用。

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Influence of time stress on mood-congruent false memories

ZHONG Yiping; ZHANG Wenjie; LI Yalei; FAN Wei

(Cognition and Human Behavior Key Laboratory of Hunan Province, Hunan Normal University, Changsha 410081, China)

A large number of studies have revealed that memories not only easily fade away but also can occasionally be changed spontaneously; memory errors are everywhere, reminding us that memories are not an exact copy of the experienced events. The influences of the various types of stimulus and emotional states on false memories were first studied by using the classical DRM paradigm. Furthermore, we investigated the influence of time stress on mood-congruent false memories.

The first experiment was performed to identify the influences of different emotional stimuli on false memories under time pressure. The hybrid design method was used, namely, 2 (time stress: stress group and control group) × 3 (word titer: positive word, negative word, and neutral word). The between-subject variable was time pressure, the within-subject variable was word titer, and the dependent variable was the number of the false recognitions of the critical lures. The results of experiment 1 showed that the main effect was remarkable under time stress, as was the valence of words. The interaction between the time stress and valence of words was significant. The results demonstrated that the number of false recognitions for the subjects in the stress group with respect to the negative critical lures was much higher than were those of the neutral and positive ones.

The second experiment sought to uncover the influences of different emotional states on the false memory under time pressure. The design method of 2 (time stress: stress group and control group) × 3 (emotion titer: positive emotion group, negative emotion group, and neutral group) was used, and the dependent variable was the number of the false recognitions of the critical lures. The results of experiment 2 showed that the main effect was marginally significant under the time stress, and the emotion was significant. The interaction between time stress and emotion was significant. The results revealed that the false recognition for the subjects in the positive emotion group with respect to the critical lures had the largest number.

The third experiment utilized the hybrid design method of 2 (time stress: stress group and control group) × 4 (mood type: positive mood-congruency, negative mood-congruency, positive mood-inconsistency, and negative mood-inconsistency) to investigate the influences of time pressure on mood-congruent false memories, demonstrating that both the pressure group and the control group subjects showed a significant mood-congruent false memory. The results of experiment 3 showed that the number of false recognitions with respect to the mood-congruency for the subjects in the stress group and the control group were both higher than that of the mood-inconsistency, and the stress group had a larger number of false recognitions than did the control group under the condition of mood-congruency.

The results of three experiments show that time pressure has a positive effect on false memories and further promotes negative mood-consistency false memories. Individual negative emotions can undermine the generation of false memories under time pressure.

false memory; emotion; time pressure; mood-congruency

2017-08-22

* 國(guó)家自然科學(xué)基金(31671134, 31500883), 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目(17ZDA326), 湖南省自然科學(xué)基金(2018JJ3341, 2018JJ2254, 2015JJ2097), 湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)重點(diǎn)課題(XSP17ZDI019, XSP18ZDI036), 湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金青年資助項(xiàng)目(16YBQ047), 湖南省教科規(guī)劃青年資助項(xiàng)目(XJK016QXL002), 湖南省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目(17C1013)和湖南省博物館新館兒童教育合作項(xiàng)目(20131231)資助。

B842

鐘毅平, E-mail: ypzhong@hunnu.edu.cn

10.3724/SP.J.1041.2018.00929