梁媛

摘要：思想政治是人類文化的重要組成部分，中學(xué)的思想政治課從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面入手，教授學(xué)生專業(yè)知識的同時幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教學(xué)語言是教師傳遞信息、提供指導(dǎo)的語言行為方式，包括教學(xué)過程中教師運用的口頭語言、書面語言和體態(tài)語言等。本文旨在探究中學(xué)思想政治課教學(xué)語言運用現(xiàn)狀，為中學(xué)思想政治課教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供借鑒。

關(guān)鍵詞：思想政治課 教學(xué)語言 策略

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）09-0186-02

盡管多媒體教學(xué)逐漸成為當(dāng)今課堂教學(xué)的重要方式，但任何一門學(xué)科都離不開教師教學(xué)語言的運用。教學(xué)語言仍然是教師教育教學(xué)最主要的工具和媒介，教師的講述、講解與學(xué)生的交流等等形式的語言運用，仍然是教師從事課堂教學(xué)最基本的方式。正確的教學(xué)語言是優(yōu)秀教師必須具備的條件，也是影響教學(xué)能否成功的一個重要的因素。

一、中學(xué)思想政治課教學(xué)語言運用的重要性

中學(xué)思想政治課是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等基本觀點的教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)生活，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。中學(xué)思想政治課教師的課堂語言包括口頭語言、書面語言和體態(tài)語言等，是思想政治課教師傳道授業(yè)解惑過程中所使用的專業(yè)語言。但現(xiàn)今中學(xué)思想政治課程內(nèi)容較為枯燥無味，不能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，教學(xué)長期處于低效狀態(tài)。只有全面掌握教師的教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性地提高教師教學(xué)語言運用水平，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、中學(xué)思想政治課教學(xué)語言運用現(xiàn)狀分析

高超的語言藝術(shù)在思想政治課中具有十分重要的作用?，F(xiàn)今，中學(xué)思想政治課教學(xué)語言存在不規(guī)范、不精練、不幽默的問題。

（1）教學(xué)語言不規(guī)范。語言規(guī)范是指使用某種語言的人所應(yīng)共同遵守的語音、詞匯、語法、書寫等方面的標(biāo)準(zhǔn)和典范。中學(xué)思想政治課教學(xué)語言現(xiàn)在存在不規(guī)范的現(xiàn)象。第一，思想政治課教師語言表達(dá)不明確。思想政治課要求教師必須具備普通話二級乙等水平，但有部分思想政治課老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)常使用口頭禪等，他們不注意自己的課堂語言表達(dá)，或者沒有意識到自己存在表達(dá)失誤的問題，造成課堂上出現(xiàn)一些笑料，而學(xué)生們迫于老師的威嚴(yán)不敢提出，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第二，思想政治課教師對思想政治課專用術(shù)語不明確。思想政治課程要求思想政治課教師能夠正確地認(rèn)識和理解思想政治內(nèi)容，思維清晰，準(zhǔn)確地使用概念，傳達(dá)知識，但有些老師教學(xué)語言過于口頭化，對特有名詞或政治概念不清楚，并在教學(xué)過程中隨意或不經(jīng)意地傳授給學(xué)生。中學(xué)階段的學(xué)生好奇心重，在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生疑惑，對教師的專業(yè)水平以及文化素養(yǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑，失去對教師的崇拜感，久而久之失去學(xué)習(xí)動力。

（2）教學(xué)語言不精練。語言精練是指用盡可能少的話語表達(dá)盡可能多的信息，表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和生活經(jīng)驗。在思想政治課教學(xué)過程中要提煉語言，使課堂語言簡潔明快、清晰干練。中學(xué)思想政治課教學(xué)語言現(xiàn)在存在不精練的現(xiàn)象。第一，思想政治課教師語言表達(dá)啰嗦重復(fù)。有些思想政治課教師對思想政治課理解不深刻，在教學(xué)過程中沒有抓住問題的實質(zhì)，使用大量文字鋪墊卻講不到重點，造成學(xué)生難以理解課節(jié)內(nèi)容。第二，思想政治課教師語言表達(dá)錯雜紊亂。師生主要是通過語言進(jìn)行溝通的，有些思想政治課教師在思想政治課教育過程中教學(xué)語言不濃縮，沒有邏輯關(guān)系，思想政治課本來就單調(diào)平板，這樣的教學(xué)使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效果。

（3）教學(xué)語言不幽默。幽默是一種較高的言語境界，富有情趣，意味深長。中學(xué)思想政治課教學(xué)語言現(xiàn)在存在不幽默的現(xiàn)象。思想政治課是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)的一門課程，其基本觀點具有高度的抽象性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。這本就使得思想政治課晦澀難懂，部分中學(xué)思想政治課教師從網(wǎng)絡(luò)、教材參考或優(yōu)秀教案借鑒相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)方法等，沒有因材施教、因地制宜地備課，這就使得思想政治課更加枯燥無聊，經(jīng)常有學(xué)生反映政治課老師照本宣科，是“催眠課”，從而使教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。

三、提高中學(xué)思想政治課教學(xué)語言運用的策略

建設(shè)中國特色社會主義的新時代，國家越來越重視思想政治課，越來越重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)。中學(xué)思想政治課教師的教學(xué)語言要具有準(zhǔn)確性、生動性和啟發(fā)性。

（1）增強(qiáng)教學(xué)語言的準(zhǔn)確性。中學(xué)思想政治課程是以時事政策教育為背景，以人文社會領(lǐng)域其他課程的教學(xué)為支撐，配合學(xué)校其他各項德育工作，從而實現(xiàn)思想政治教育的目的的課程設(shè)計。因此要增強(qiáng)教學(xué)語言的科學(xué)性，確切地使用概念，用言簡意賅的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容。課堂是傳授知識、培養(yǎng)能力的殿堂。在中學(xué)思想政治課教學(xué)中思想政治課教師要做到語言準(zhǔn)確，清晰明了，特別是表述重要的概念、原理和觀點等，不能含糊其辭，模棱兩可。教師所使用的教學(xué)語言必須是準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范的。這就要求思想政治課教師深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透每一個教學(xué)內(nèi)容，這樣講課才能確保教學(xué)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

（2）增強(qiáng)教學(xué)語言的生動性。加強(qiáng)中學(xué)思想政治課的生動性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并促進(jìn)教師的教學(xué)積極性。教學(xué)語言是教師在講課以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時所使用的語言。第一，思想政治課口頭語的生動性。好聽的聲音，是語言生動性的前提和基礎(chǔ)。除了優(yōu)美的音質(zhì)外，教師要掌握適中的語速和語調(diào)，運用不同的語速、語調(diào)吸引學(xué)生的積極性，調(diào)動課堂氣氛。第二，思想政治課書面語的生動性。在講課過程中，教師需要配合適當(dāng)?shù)陌鍟訌?qiáng)學(xué)生對信息的接受度，板書設(shè)計的生動要求教師字體書寫得漂亮，整齊優(yōu)美、條理清晰、適時應(yīng)景。課后，教師需要運用有意義的批改語對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、批評鼓勵。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同特點、不同學(xué)習(xí)水平批改不同的學(xué)習(xí)意見等。第三，思想政治課體態(tài)語的生動性。在講課過程中教師運用表情、手勢、眼神、動作等傳遞知識。思想政治課教師在使用適當(dāng)?shù)皿w的體態(tài)語言，避免動作過大、小動作過多、動作過于滑稽等情況。

（3）增強(qiáng)教學(xué)語言的啟發(fā)性。學(xué)生的培養(yǎng)需要教師的啟發(fā)。中學(xué)思想政治課教學(xué)語言要有啟發(fā)性。第一，思想政治課教師要具備想象力。思想政治課是一門以政治性為主的學(xué)科，教育內(nèi)容多為官方、正式的名詞術(shù)語，思想政治課教師需要充分發(fā)揮想象力，尋找教育內(nèi)容與學(xué)生生活的相通點，引導(dǎo)學(xué)生通過老師的教學(xué)把晦澀的思想政治課知識與自己的生活實際結(jié)合，更好地理解、運用知識。第二，思想政治課教師要多鼓勵學(xué)生。一方面，在教學(xué)過程中思想政治課教師要將課程重難點、關(guān)鍵點以及學(xué)生易錯或者易混的地方，以簡潔明了的語言去啟發(fā)學(xué)生，加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶。另一方面，教師要在學(xué)生遇到問題，面對錯誤時積極的引導(dǎo)學(xué)生思考問題，解決問題，樹立正確的問題觀。第三，思想政治課教師要具備創(chuàng)新精神。思想政治課教材本身是很難超越的，但教學(xué)語言是可以根據(jù)實際的課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)節(jié)的。思想政治課教師要創(chuàng)新性地運用新穎的教育方法、教育載體、教育形式等，例如在講授“神奇的貨幣”一課時，可以讓同學(xué)們模擬物物交換，模擬真實商場學(xué)習(xí)貨幣的價值尺度和流通手段等職能，加深學(xué)生的認(rèn)識，在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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