李應(yīng)勝

語文教學(xué)這門學(xué)問應(yīng)該說早經(jīng)很多能人賢士反復(fù)研究過，而且有不少成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒和效仿。我這里談的只是自己在實(shí)踐過程中的一點(diǎn)感悟。我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)注重實(shí)效，應(yīng)著眼于學(xué)生的隱形成長。具體地說，就是要在語文教學(xué)過程中努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)熱愛”——教師要讓自己成為學(xué)生熱愛的老師；要讓語文課堂成為學(xué)生熱愛的實(shí)踐性舞臺；要讓祖國的語言文字成為學(xué)生熱愛的表情達(dá)意工具。

一、讓學(xué)生熱愛老師

語文是一門難教的學(xué)科，因?yàn)樗鼪]有固定的公式和定理。這就給語文教師提出了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，也就是說，語文教學(xué)沒有固定的模式可循，它無法達(dá)到一通百通的效果。它需要教師具備豐富的知識積累和扎實(shí)牢固的語文功底，要讓學(xué)生覺得在你這里有取之不盡、索之不竭的知識源泉。同時(shí)，語文教師還必須具備的幽默與風(fēng)趣的品質(zhì)，以及富于變化的語言表達(dá)水平，使課堂不至于沉悶枯燥。教師要令孩子們時(shí)而渴求你賜予的知識甘露，時(shí)而陶醉于你豐富優(yōu)美的語言感染，時(shí)而又暢游在你隨機(jī)引入的詼諧空間。要做到這些，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷地為自身補(bǔ)充營養(yǎng)，讓自己成為“有奶的娘”，自然會博得學(xué)生的熱愛。

二、讓學(xué)生熱愛語文課堂

語文是一門難學(xué)的學(xué)科，因?yàn)槲淖值那ё內(nèi)f化會帶給人無盡的情趣。所以，語文知識的掌握在于實(shí)踐和運(yùn)用。試想一個(gè)人只達(dá)到會認(rèn)、會寫成千上萬個(gè)漢字或詞語，而不懂得在現(xiàn)實(shí)生活中靈活巧妙地運(yùn)用，他又如何能體會到無盡的情趣。正如某位專家強(qiáng)調(diào)的，課堂上要重視“學(xué)車原理”一樣，如果從來沒上路跑過車，即使你掌握了再多的駕駛理論、牢記了再多的交通規(guī)則、設(shè)想過再多的應(yīng)急措施，一旦真正開車上路，你肯定會手足無措，那么，如何讓語文教學(xué)達(dá)到上路實(shí)踐的目的，就需要教師精心研究多維的課堂設(shè)計(jì)。

第一，要讓學(xué)生在閱讀中充分領(lǐng)悟語句的奧妙。古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇衷疲骸皶x百遍，其義自見?！倍及选白x”的重要性說得很實(shí)在。這里面的關(guān)鍵是如何讀得有效。比如說你叫同學(xué)們將一篇課文自由地朗讀三遍后回答黑板上出示的問題。如果將這一任務(wù)設(shè)計(jì)成：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把這篇文章讀三遍——第一遍大家自由地讀；第二遍你們陶醉地讀；第三遍帶著黑板上的問題邊想邊讀。這樣一定會收到截然不同的效果，至少在讀的過程中多了一些情感體驗(yàn)、多了一些想象的空間。第二，要盡量讓學(xué)生在運(yùn)用中去體會詞匯的情趣。無論是回答老師提出的問題，還是向別人描述什么事物，都要刻意地訓(xùn)練他們用不同的方式，力求達(dá)到最佳的表意效果。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生在日常生活中收集、積累語言詞匯的興趣和方法，也為他們提高交際能力和寫作技巧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)有著顯著的高下之分，有三個(gè)比喻可對應(yīng)。

第一種像注水，其目的主要在于知識傳授，其方法主要是講授。其實(shí)即使是注水，也要注意學(xué)生這個(gè)容器是不是處于接收狀態(tài)，如果忽視學(xué)生那一頭，教師的口舌多半是白費(fèi)。

第二種像練球。其目的主要在訓(xùn)練能力，其方法主要是練習(xí)。葉圣陶先生說語文教學(xué)就像帶學(xué)生練習(xí)打乒乓球，這是針對能力形成過程的特點(diǎn)而言的，其本意并非定位語文教學(xué)的整體特點(diǎn)。還要注意，現(xiàn)在我們的練習(xí)，更多的是針對高考的狹隘訓(xùn)練，得到的多是象牙微雕而非全面的語文能力。

第三種像導(dǎo)游，其目的指向語文素養(yǎng)，其方法主要是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、內(nèi)化涵養(yǎng)。其實(shí)，光靠講授和訓(xùn)練，既產(chǎn)生不了一流的語文大師，也難培養(yǎng)健全的語文基本能力。于漪老師說：“求學(xué)不讀書，相當(dāng)程度是蹉跎歲月?！碑?dāng)下的語文教學(xué)最大的誤區(qū)就是留給學(xué)生讀書的時(shí)間太少。如果語文老師能像一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家多在名著的天地旅行，學(xué)生的語文素養(yǎng)定會在宏觀上大大提高。

總之，要把語文這門難學(xué)的學(xué)科變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的學(xué)科并不是一件難事。只要教師善于開辟，多讓孩于們在實(shí)踐中體會知識的情趣，多在運(yùn)用中嘗試成長的快樂，語文課堂就一定會成為學(xué)生熱愛的課堂。

三、讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字

語文知識的深?yuàn)W無邊，主要體現(xiàn)在我國語言文字表情達(dá)意的變化無窮上?！对鰪V》曰：“好言一句三冬暖，話不投機(jī)六月寒?！笨梢?，不同的語言表述方式在傳情達(dá)意的效果上會產(chǎn)生很大的差異。因此，作為語文教師，對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)不能僅僅局限在課堂上，還要認(rèn)真領(lǐng)會“課內(nèi)無定法，課外求發(fā)展”的說法。將語文教學(xué)滲透到日常生活，諸如家庭交流、師生交往、社會交際等各個(gè)方面都存在著語言詞匯的運(yùn)用，或口頭的、或書面的都力求讓學(xué)生把意思表達(dá)得更具體、更明白、更生動、更形象、更美妙。教師要讓學(xué)生從小在一種聽優(yōu)美的語言、讀優(yōu)美的語句、說優(yōu)美的話的環(huán)境下逐漸產(chǎn)生對祖國語言文字的熱愛。

如此看來，一名語文教師能夠努力實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)熱愛的話，你的學(xué)生一定會潛移默化地獲得意想不到的隱形成長，因?yàn)檫@些“熱愛”能讓他們在學(xué)習(xí)中做到自覺、自愿、自發(fā)、自主。那么，在語文教學(xué)的道路上就必將取得難以估量的收獲。

作者單位：甘肅省武威市第二中學(xué)（733000）