苗江辰

摘要：“家庭教育是最早期的教育，也是對(duì)兒童影響較深的教育。在家庭教育中，父母?jìng)儼缪葜谝蝗谓處煹慕巧??！边@是我們家長(zhǎng)學(xué)校系列教材——《家庭教育手冊(cè)》前言里的第一句話。主持完2017午10月23日的“邢臺(tái)縣將軍墓中心學(xué)校家庭教育圖片聯(lián)展”活動(dòng)的晚上，夜不能寐，追憶自己一年來(lái)在“家校合作共育”中的經(jīng)歷，雖然“一路坎坷”，倒也“其樂(lè)融融”。因?yàn)樗接邢?，僅能羅列些簡(jiǎn)單的“趣事兒”“糗事兒”和“難事兒”同大家做一分享。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師 趣事兒 糗事兒 難事兒

一、趣事兒：你們老師是傻瓜

廢品回收站的曹師傅一進(jìn)校園，便被一群孩子嘰嘰喳喳的圍起來(lái)：“曹師傅，今天的廢紙多少錢一斤？”“3毛5！”“4毛吧？上次不是4毛嗎？”“你們這些孩子呀！每次都跟我討價(jià)還價(jià)，4毛就4毛吧！”“那飲料瓶子呢？”

這樣的場(chǎng)景，在我們學(xué)校固定的廢品回收日里，每次都會(huì)上演。學(xué)校地處深山區(qū)，三年級(jí)以上的學(xué)生不得不全部寄宿，學(xué)生在校期間的消費(fèi)，只要孩子提出，家長(zhǎng)一概滿足，從不過(guò)問(wèn)如何消費(fèi)，導(dǎo)致大多數(shù)的孩子不懂得勤儉節(jié)約。

以前，每次大掃除，垃圾堆里出現(xiàn)最多的就是廢紙、廢本和飲料瓶子，有的本子甚至只用一半，就被淘汰了，既破壞環(huán)境，又浪費(fèi)資源，于是，我們決定，以班級(jí)為單位，垃圾分類，變廢為寶。提倡作業(yè)本用完后，反面演算，經(jīng)班委會(huì)檢查后方可歸入廢品收集箱。學(xué)校聯(lián)系廢品回收站每月定期到學(xué)校收購(gòu)，該措施在去年實(shí)施的第一個(gè)月就初見成效，我們班用第一個(gè)月掙得的20.6元為每位學(xué)生買了一只卡通圓珠筆。對(duì)于這樣的活動(dòng)大多數(shù)家長(zhǎng)朋友很是支持！

一個(gè)星期五，下午放假，家長(zhǎng)們都來(lái)接孩子，因?qū)W校是人員密集場(chǎng)所，一家附近剛開張的超市老板，就在學(xué)校大門口開始分發(fā)他們的廣告宣傳紙，沒(méi)多大一會(huì)兒，學(xué)校大門口便稀稀拉拉的躺在地上好幾張，站在學(xué)校大門口的不遠(yuǎn)處，我看見我們班的浩同學(xué)，彎腰去撿這些宣傳紙，當(dāng)時(shí)，心里著實(shí)有些自豪的喜悅，畢竟是自己班的孩子，暗自欣喜我們班的環(huán)保倡導(dǎo)教育工作做得還是比較扎實(shí)和深入人心的。這時(shí)，跟在他后面的浩爸有意無(wú)意的“踢”了下浩的屁股，隨即厲聲喝道：“撿什么，扔了”

“我們老師說(shuō)——看到廢紙撿起來(lái)，可以賣廢品勤儉節(jié)約，變廢為寶”

“別凈聽你們老師的，你們老師是傻瓜！”孩子無(wú)奈地、悻悻地把宣傳紙扔到了旁邊的垃圾桶后，便沒(méi)有再繼續(xù)去撿了。看到這些場(chǎng)景，聽到浩爸的這些話，尷尬之余，著實(shí)氣憤，有種立即想走上去理論的沖動(dòng)，但我心里還是暗暗地告誡自己：冷靜、冷靜，再冷靜，會(huì)有機(jī)會(huì)“報(bào)復(fù)”浩爸的。

每月一次的班級(jí)新父母座談會(huì)上，我有意挑了浩爸來(lái)分享孩子在“勤儉節(jié)約教育”后的變化，浩爸卻出乎意料的誠(chéng)懇：“自從學(xué)校搞“勤儉節(jié)約”以來(lái)，浩懂事多了，花錢也不大手大腳了，還將我們生活中的廢紙、廢飲料瓶都收集、整理了起來(lái)，說(shuō)要變廢為寶，賣廢品搞勤儉節(jié)約，補(bǔ)貼家用?！?/p>

聽到浩爸這樣說(shuō)，我上次的氣憤，便消了許多，于是抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了浩在班級(jí)的諸多優(yōu)良表現(xiàn)后，特意表?yè)P(yáng)了上周浩在學(xué)校大門口，撿廣告紙的事兒，不僅是同學(xué)的榜樣，更是我們父母的榜樣……我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)今天要向大家推薦一本書：《雙向養(yǎng)育》——我們是多么糟糕的父母啊，養(yǎng)育孩子似乎是在教導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子教給我們的更多，只是我們沒(méi)有留意而已（該書的推薦語(yǔ)）緊接著半開玩笑地舉例：例如，浩爸那天可說(shuō)我們老師倡導(dǎo)勤儉是“傻瓜”嘞！浩爸突然一愣，隨即便“憨憨地”紅著臉，喃喃地說(shuō)了句：“唉，我不知道您在后面啊?！庇谑撬性趫?chǎng)的父母?jìng)?，哄堂大笑，我也跟著笑了起?lái)。這件事，也便就此翻過(guò)，永不再提。

自那以后，浩爸不僅成了我們班父母委員會(huì)的骨干，同時(shí)也成了我們班級(jí)工作的“鐵桿支持者”，超積極，再也沒(méi)有“扯后腿”的“話兒”和“事兒”發(fā)生。老師面對(duì)有個(gè)性的父母，千萬(wàn)不能急躁或者對(duì)他們的話太較真，而應(yīng)理解并包容他們的個(gè)性和表現(xiàn)。我們很多時(shí)候需要的是一種智慧和度量，在包容下引領(lǐng)著家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。

二、糗事兒：放屁響，當(dāng)村長(zhǎng)

于永正老師發(fā)過(guò)一篇博文《如果再教一年級(jí)，絕不會(huì)讓小朋友上課尿褲子了》：“如果時(shí)光老人再給我十幾年的時(shí)間，讓我重教一年級(jí)，上課時(shí)我會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生，不再只是關(guān)注教案、教學(xué)。豈止是教一年級(jí)，教任何年級(jí)都要認(rèn)真讀每個(gè)學(xué)生的表情、動(dòng)作，從中讀出他們的內(nèi)心，并做出正確的判斷，采取相應(yīng)的措施?！?/p>

看后，很受感動(dòng)，無(wú)獨(dú)有偶，去年一年級(jí)毛蟲班的語(yǔ)文老師請(qǐng)假了，我?guī)椭n，這天上午，我正在給孩子們上他們喜歡的繪本課《不要和青蛙跳繩》。馬上就要下課了，天同學(xué)突然站起來(lái)說(shuō)：“碩拉褲子了！好臭！”“他上個(gè)星期就往褲子里拉過(guò)臭臭，”旁邊的麗同學(xué)很不滿地說(shuō)。緊接著，一群小家伙們便嚷嚷起碩的諸多不是來(lái)。碩平時(shí)是個(gè)大大咧咧的小男孩，除了淘氣外，愛講粗話，做事不管不顧，從不顧忌同學(xué)的感受。可今天面對(duì)大家的眾多埋怨，小家伙卻紅著臉，低著頭，一聲不吭。

我趕緊給碩家里打電話，讓送條褲子來(lái)。下課后，我把碩同學(xué)安頓到我的宿舍后，跟他聊天：“吃壞肚子了嗎？怎么上個(gè)星期也拉褲子了呢？”“俺以為是個(gè)屁呢，一用力，不知怎么就拉褲子了?！焙⒆雍鲩W著大眼睛很是坦誠(chéng)，沒(méi)有絲毫的羞怯和不好意思?！盀槭裁捶且昧δ?？”我有些無(wú)語(yǔ)?！盃敔斦f(shuō)了，放屁響當(dāng)村長(zhǎng)?！?/p>

“啥？”“放屁響，當(dāng)村長(zhǎng)?！?/p>

因我們當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)來(lái)源主要是農(nóng)田林果收入，于是村里一些青壯年勞力便外出打工補(bǔ)貼家用，碩的爸爸媽媽也是如此，常年在外，孩子便一直由爺爺奶奶照料，而他的爺爺在村里當(dāng)了一輩子的村長(zhǎng)，威信很高，雖然沒(méi)多少文化，但為人很豪放，在家里說(shuō)話也時(shí)常爆粗口，不拘小節(jié)，孩子定是把爺爺?shù)摹昂婪拧碑?dāng)成了自己的榜樣！

碩的爺爺來(lái)了之后，我便“單刀直入”地跟老爺子談到了碩的這些問(wèn)題，畢竟是老村長(zhǎng)，老爺子非常明事理，知輕重。滄桑的臉被漲得紅紅的，一個(gè)勁地說(shuō)：“哎呦、哎呦，看這鬧得，我今后在孫子面前說(shuō)話、辦事一定會(huì)注意！盡量的講“文明”！”

自那以后，我還隔三差五的關(guān)注著碩，他的班主任老師說(shuō)：

“這孩子最近變化老大了，大大咧咧、不管不顧、隨意說(shuō)臟話的毛病改了不少?！?/p>

孩子在受到家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)陌駱邮痉断?，都?huì)有所表現(xiàn)，那么我們老師如何誠(chéng)懇的建議和幫扶就顯得尤為重要！而我反思自己當(dāng)初的做法似乎太直接了點(diǎn)，不夠成熟和智慧，也不知道“傷沒(méi)傷到”老爺子的面子，至今想起，難免還會(huì)覺得有些“糗”。

三、難事兒：讓俺閱讀，不認(rèn)識(shí)多少字，你說(shuō)咋整？

父母做好榜樣，孩子天天向上。想讓孩子愛上閱讀，父母就得先成為讀書型的人，這些是我們“新父母學(xué)校”的必修課，也是必講、特講內(nèi)容之一，可我們的孩子將近一半由爺爺奶奶照看著，他們常說(shuō)：“讓俺讀書，俺也知道好，可俺們不認(rèn)識(shí)多少字，你說(shuō)咋整？”

一些年輕的父母也跟著應(yīng)和：“是啊，我就初中畢業(yè)，也不懂得欣賞啊！”“我們才小學(xué)畢業(yè)，就會(huì)讀個(gè)‘窗前明月光吧，還讀不出‘味兒來(lái)”“只要夢(mèng)想不滑坡，辦法總比困難多”，針對(duì)以上的問(wèn)題，剛開始我還真不知道該怎么辦，但隨著我們工作的不斷深入和研討，我們給不識(shí)字的爺爺奶奶推薦了繪本圖畫書：不識(shí)字沒(méi)問(wèn)題，能講故事也行，只要是健康的、積極的，向上的就好，例如：推薦了神仙鬼怪故事《宋定伯賣鬼》，傳統(tǒng)節(jié)日故事《北京的春節(jié)》，歷史英雄故事《花木蘭》等等，耳熟能詳，膾炙人口。給識(shí)字量少，文化偏低的父母推薦了《金子美鈴?fù){全集》，《新教育的一年級(jí)》等。

由于地處山區(qū)，除了定期的新父母學(xué)校培訓(xùn)外，如果想同大部分父母面對(duì)面進(jìn)行溝通，有時(shí)候是真的難。于是，我便開始借助班級(jí)新父母的QQ群、微信群同父母?jìng)冞M(jìn)行共享交流，同時(shí)也對(duì)父母?jìng)児_了自己以“繪本慢課堂”為主題推薦的新浪微博賬號(hào)。時(shí)常將一些優(yōu)秀的、名家的詩(shī)詞、經(jīng)典朗誦錄音、視頻共享到以上群里和平臺(tái)里，雖然我們的父母地處山區(qū)，雖然我們的父母整體文化不高，但我們大家?guī)缀跆焯炷軌颉奥牭胶脮?，“看到好書”?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性”。我常跟我們班的父母交流說(shuō)：老師是除了父母之外，又一群對(duì)孩子真心實(shí)意的人，父母和老師的相遇，就是愛和信任的相遇！

“家校同心，黃土變金；家校同向，孩子向上。”臨近尾聲，用朱永新先生的一句話，來(lái)自我激勵(lì)——行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。愿我們的家庭教育工作越來(lái)越好！

（責(zé)任編輯：方潔）