王俊紅，仇 偉

(1.山東理工大學(xué) 外國語學(xué)院 山東 淄博 255000；2.濟(jì)南大學(xué) 外國語學(xué)院 山東 濟(jì)南 250022)

一、引言

虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)對(duì)許多人來說是陌生的，但在語言中卻是不可或缺的重要組成部分，是人們?nèi)粘ＵZ言交流中喜聞樂用的一種語言形式。如英語中的give a glance，take a walk，do a favor，等等。在此類結(jié)構(gòu)中，動(dòng)詞give，take，do等承擔(dān)的語義比較虛泛，整個(gè)結(jié)構(gòu)的意思是通過其后面的賓語glance，walk，favor等傳達(dá)的。該語言現(xiàn)象在漢語中也非常普遍，如“進(jìn)行調(diào)解、加以挽救、給予表揚(yáng)”等。該結(jié)構(gòu)同樣是由虛義動(dòng)詞“進(jìn)行、加以、給予”等與其后面的名動(dòng)詞“調(diào)解、挽救、表揚(yáng)”等一起組合起來的，其中的虛義動(dòng)詞無法單獨(dú)地承擔(dān)一個(gè)完整的語義內(nèi)容，只能與其后面的名動(dòng)詞協(xié)作完成謂語的陳述功能[1]264-285[2]245-249[3]1-6。Sinclair將該語言現(xiàn)象定義為漸進(jìn)虛化(progressive delexicalization)[4]113。

近年來，很多學(xué)者已經(jīng)注意到虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的研究?jī)r(jià)值，紛紛撰文探究這一獨(dú)特而重要的語言現(xiàn)象，相關(guān)研究業(yè)已直接或間接地涉及到“輕動(dòng)詞分析”[5]1-10[6]81-91，“虛義動(dòng)詞縱橫談”[7]31-40，“基于語料庫的典型虛義動(dòng)詞的句法特征分析”[8]197-203，“基于豐富語料的英語和美語發(fā)言中虛義動(dòng)詞短語的對(duì)比分析”[9]203-217，“英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的句法對(duì)比研究”[10]161-165，“英語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的語義和句法研究”[11]14-19[12]51-56，“虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的認(rèn)知理據(jù)、構(gòu)式功能和語義概念化特征分析”[13]40-44。由此可見，這些學(xué)者均對(duì)虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的語義特征、句法特征等給予了較多的關(guān)注和探討，但是語言不同，表達(dá)意義的方式可能有所不同。因此，不同的語言可能會(huì)傾向采用不同的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)來表達(dá)。就英漢兩種語言來說，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的運(yùn)用既有共性又有不同。此外，鮮有學(xué)者從功能語言學(xué)的視角入手來求索英漢兩種語言中的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的異同及發(fā)生理據(jù)。鑒于此，本文基于系統(tǒng)功能語法理論，分別從概念功能、語篇功能和人際功能三個(gè)方面對(duì)英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)對(duì)比研究。

二、英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的功能分析

語言具有功能，功能通過語言得以體現(xiàn)，而語言的使用又離不開語境，并在一定的語境中得以理解和解釋，即語境支配語言的特征。虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)作為語言的重要組成部分，在表述事件的基礎(chǔ)上，必然會(huì)受到語境的制約。因此，分析虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)必須要結(jié)合它所依賴的語境。系統(tǒng)功能語言學(xué)家把語境分為三個(gè)部分：話語的范圍、話語的方式和話語的基調(diào)。它們分別對(duì)應(yīng)語言的三大元功能，即概念功能、語篇功能和人際功能。就虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)來說，其功能價(jià)值可以從這三大元功能的維度進(jìn)行闡釋，下面我們將分而述之。

(一)英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的概念功能

1.虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的功能角色

概念功能主要體現(xiàn)為對(duì)及物性結(jié)構(gòu)的選擇。及物性是用來描述小句的，其結(jié)構(gòu)是由過程和過程的參與者構(gòu)成的。由此可見，在虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中，虛義動(dòng)詞體現(xiàn)了過程，是過程參與者的載體，虛義動(dòng)詞后面的名詞則屬于非典型參與者，是過程的延伸，卻表達(dá)了該結(jié)構(gòu)的主要意思，因此，跟虛義動(dòng)詞共同形成了一個(gè)完整的語義單位，兩者結(jié)合構(gòu)成了一個(gè)完整的過程，二者缺一不可。例如：

(1)We have a walk.

(2)公安局 正在進(jìn)行調(diào)查。

上面兩句中的虛義動(dòng)詞“have”和“進(jìn)行”語義非常弱化，箭頭方向表示過程向名詞的方向延伸，只能跟后面的事件名詞“a walk”或名動(dòng)詞“調(diào)查”結(jié)合，共同傳達(dá)該結(jié)構(gòu)的完整的意義，因此虛義動(dòng)詞和事件名詞是一個(gè)不可分割的整體。

2.虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的隱喻觀

系統(tǒng)功能語言學(xué)家指出，概念功能是指“人們?nèi)绾斡谜Z言來表述人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界的各種經(jīng)歷及對(duì)客觀世界的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)”[14]48。經(jīng)驗(yàn)意義按其復(fù)雜程度表現(xiàn)為三個(gè)層級(jí)：基本層(單成分)、構(gòu)成層(若干成分組成的圖式)和序列層(若干成分構(gòu)成的復(fù)合體)。它們?cè)谠~匯語法層的典型實(shí)現(xiàn)方式分別是小句的結(jié)構(gòu)成分、小句和小句復(fù)合體。當(dāng)詞匯語法層的某一經(jīng)驗(yàn)意義發(fā)生“級(jí)轉(zhuǎn)移”(rank-shifting)時(shí)，即另一語義被重新配置組合轉(zhuǎn)移到其他層級(jí)的過程，就產(chǎn)生了語法隱喻現(xiàn)象。概而言之，語法隱喻指的是語言形式與概念意義之間的關(guān)系。根據(jù)二者之間一致性程度的高低，同一概念意義在詞匯語法層可以有兩種不同的表達(dá)形式，即一致式和隱喻式。“一致式”是指選用與現(xiàn)實(shí)事態(tài)發(fā)展變化相符程度或一致性程度較高的表達(dá)方式，語言較貼近現(xiàn)實(shí)，表達(dá)更加直截了當(dāng)，具有一種典型的或無標(biāo)記的體現(xiàn)形式；而“隱喻式”是指選用與現(xiàn)實(shí)情況不一致或一致程度較低的表達(dá)形式，用曲折的隱晦的表達(dá)方式來反映現(xiàn)實(shí)情況，具有一定的標(biāo)記性[15]445。我們認(rèn)為，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)描述了概念意義與語言表達(dá)式之間的重新映射[16]22，即某一層級(jí)的概念意義重新配置后，轉(zhuǎn)移到其它層級(jí)上的過程就是語法隱喻的過程。與此同時(shí)，小句中的其它成分如參與者、環(huán)境成分也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。例如：

(3a)He called last night.

(3b)He made a call last night.

例(3a)是一致式，體現(xiàn)的是行為過程，非常貼近現(xiàn)實(shí)，符合事件發(fā)生的本質(zhì)過程。而例(3b)因?yàn)槭褂昧颂摿x動(dòng)詞結(jié)構(gòu)“made a call”，其范圍是由例(3a)中的行為過程名詞化的結(jié)果組成的，因此，使得原來的行為過程轉(zhuǎn)換成了物質(zhì)過程，這充分體現(xiàn)了語法隱喻的過程。例(3a)和(3b)在表達(dá)式上彰顯了下面的映射關(guān)系：首先，例(3a)中的called在句子中表示一個(gè)具體的行為過程，描述了一個(gè)動(dòng)作行為；而在例(3b)中，它被a call所代替，實(shí)現(xiàn)了由動(dòng)作向物體的概念轉(zhuǎn)換，因而被重新映射為一個(gè)可操控的有形物體。其次，動(dòng)作一旦被識(shí)解為一個(gè)有形的物體，就可以接受與物體相關(guān)的屬性的修飾。如例(3b)中的名詞call可以進(jìn)行量化修飾為a call。語法隱喻在漢語中也有著異曲同工的妙用。例如：

(4a)我們班要評(píng)選新一輪的班干部。

(4b)我們班要進(jìn)行新一輪班干部的評(píng)選。

例(4a)和(4b)可以理解為是一對(duì)同義句，但卻采用了不同的表達(dá)方式，二者的映射關(guān)系體現(xiàn)在：例(4a)中的表示陳述意義的動(dòng)詞“評(píng)選”，通過詞匯語法層的轉(zhuǎn)移，在例(4b)中轉(zhuǎn)換成了表述指稱意義的名詞，即實(shí)現(xiàn)了動(dòng)詞的指稱化；同時(shí)，例(4a)中的參與者“新一輪班干部”在例(4b)中轉(zhuǎn)換成了修飾語，體現(xiàn)了事件名詞“評(píng)選”的特征。

然而，漢語中虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的事件名詞并不意味著它完全具有名詞的特征，換言之，它具有兩面性：一方面，一致式中的動(dòng)詞，通過語法隱喻，轉(zhuǎn)換成了虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的事件名詞，那么它首先具有名詞的一些屬性，即可以接受名詞屬性的相關(guān)修飾；另一方面，它或多或少的還保留著動(dòng)詞的一些用法。例如：

(5)教育部對(duì)招生各項(xiàng)工作進(jìn)行再加壓再強(qiáng)調(diào)。

例(5)中的“進(jìn)行再加壓再強(qiáng)調(diào)”中，“進(jìn)行”后面的賓語“加壓”和“強(qiáng)調(diào)”均受到了副詞“再”的修飾，因此虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的名動(dòng)詞仍然保留了動(dòng)詞的一些特征。

此外，在語言發(fā)展的歷程中，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞和事件名詞的搭配已成為了一種約定俗成的固定模式。一般來說，英語中的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)表示施事(參與者)的日常性活動(dòng)或經(jīng)歷，亦或是對(duì)外界的探索及對(duì)外界作出的情感、心智等的反應(yīng)，因此這一結(jié)構(gòu)大多表示重復(fù)性或持續(xù)性的動(dòng)態(tài)動(dòng)作，少數(shù)是靜態(tài)的動(dòng)作。例如：

(6)Mary had a sleep for an hour.(具有重復(fù)性、持續(xù)性的日?；顒?dòng))

(7)They took an immediate dislike of the new school.(對(duì)外界有意識(shí)的行為)

(8)She went to the Outlets to make some purchases for her family.(經(jīng)常性的日常活動(dòng))

(9)The experts made a proper evaluation of their work.(對(duì)外界作出情感、評(píng)價(jià)反應(yīng))

由此可見，英語中的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)往往表示更加具體、生動(dòng)、形象的日常性的動(dòng)作，口語化更強(qiáng)。而漢語中的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)或多或少地是為了突出施事主體通過某種行為要產(chǎn)生某種特定結(jié)果的意志或決心。例如：

(10)由于種種原因，未成年人犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，需要制定專門法律給予預(yù)防。

(11)關(guān)于對(duì)2016年上半年地方稅收做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)予以通報(bào)表彰。

(12)李希赴深就學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)研。

上面例子中虛義動(dòng)詞“給予”“予以”和“進(jìn)行”的前面分別包含了行為動(dòng)機(jī)的原因“未成年人犯罪”“地方稅收做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)”和“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神”，因此，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)所在的句子往往前面都有一個(gè)做某事的行為動(dòng)機(jī)或目的原因，后面的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)大多表示對(duì)其采取的處置方式、達(dá)到的目的或期望實(shí)現(xiàn)的某種結(jié)果。

(二)虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的語篇功能

系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為，語言本質(zhì)上是一個(gè)語義系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，語言交際不是通過孤立的句子而是由具有一定社會(huì)文化意義的語篇來實(shí)現(xiàn)。銜接是實(shí)現(xiàn)語篇功能的重要語法手段。銜接主要借助于主位推進(jìn)結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)等語法手段。語篇中的主位推進(jìn)結(jié)構(gòu)主要分為4類，其中通過英語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)語篇銜接的模式主要有3種：“延續(xù)型”“主位同一型”和“述位同一型”。例如：

(13)Sometimes I (T1) like to take a hot bath at the end of the day (R1).

(14)The hot shower (T2) helps me relax (R2).

例(13)和(14)的主位推進(jìn)模式如圖1示：

圖1 延續(xù)型主體推進(jìn)模式

在例(13)中的述位bath藉由詞匯同義的銜接手段在例(14)中成了主位，從而把兩句話銜接起來，承上傳遞已知信息，啟下引出新信息，因而起到了承上啟下的作用，實(shí)現(xiàn)了銜接的效果，引導(dǎo)著語篇向高潮展開。

英語中虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)語篇銜接的第二種模型是主位同一型，即前一句話的主位也是后一句話的主位。例如：

(15)What we talked about (T1) is that we need a positive attitude towards life (R1).

(16)It is giving this talk (T2) that inspires us to overcome all the difficulties we will face forever (R2).

例(15)中，說話者使用了簡(jiǎn)單動(dòng)詞talk，但在例(16)中選擇了使用虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)give this talk。事件名詞talk回指了上一句話中的talk，如此前后呼應(yīng)，即虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)借助事件名詞的回指，重提話題，進(jìn)而起到了保持上下文銜接和連貫的作用。例(15)和(16)的主位推進(jìn)模式如圖2所示:

圖2 述位同一型主位推進(jìn)模式

此外，英語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)語篇銜接的第三種方式體現(xiàn)在述位同一型，例如：

(17)A: Who (T1) screamed just now (R1)?

B:Cici (T2) gave a scream when she saw a spider (R2).

“scream”在上面對(duì)話中出現(xiàn)了兩次，而且都是處于句子的述位的位置。說話者A在例(17)中，使用了簡(jiǎn)單動(dòng)詞screamed，而說話者B在回答的時(shí)候借助虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)gave a scream來重復(fù)上一句的述位部分，來描寫Cici看到蜘蛛后的反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了語篇的整體連貫的效應(yīng)。

同樣，在漢語語篇中，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的名動(dòng)詞也會(huì)借助回指上一句話中的主位或述位的方式來實(shí)現(xiàn)語篇的銜接。例如：

(18)中國的養(yǎng)老問題(T1)必須引起社會(huì)各界的高度重視，為現(xiàn)在及以后的老年人有一個(gè)好的安度晚年的條件，為社會(huì)有一個(gè)安定的秩序和好的形象(R1)。養(yǎng)老問題(T2)，必須予以重視(R2)。

例(18)中，“養(yǎng)老問題”在這兩句話中反復(fù)出現(xiàn)，并且分別占據(jù)了每句的主位位置，通過主位呼應(yīng)實(shí)現(xiàn)了語篇的銜接性。

跟英語略有不同的是，漢語中為了承接上一句話的話題，往往會(huì)把虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的名動(dòng)詞提到句首，使其不再占據(jù)信息焦點(diǎn)的位置[17]15。例如：

(19)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部在任職期間，先后收受近20個(gè)希望得到提拔官員的賄賂，在用人、用錢、決策等方面，很多事情都是他一個(gè)人說了算。像這樣大搞家長(zhǎng)制、一言堂的情況，在其它一些地方也很盛行。如此狀況使黨和人民的利益受到了嚴(yán)重?fù)p害，必須要采取堅(jiān)決果斷措施予以杜絕。

由例(19)可知虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞是“杜絕”，名動(dòng)詞是“如此狀況”，在這里，名動(dòng)詞“如此狀況”是已知信息，回指前面所表達(dá)的內(nèi)容，因此形成了“替代”關(guān)系，說話人將其提至句首，一方面是為了承接上一句中傳遞的已知信息；另一方面是為了承擔(dān)該句的話題，為信息的傳遞提供鋪墊，這符合信息流的推進(jìn)并確保語篇的延續(xù)性。

概言之，在英漢兩種語言中，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)語篇銜接的重要手段，其共性在于，兩者都會(huì)借由某種主位銜接模式來引導(dǎo)語篇的信息流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)上下文的連貫性和可延續(xù)性。其差別在于，英語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的是“重述”，比如“主位同一”“述位同一”等銜接手段，而漢語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)則是借助于“替代”這一銜接手段以實(shí)現(xiàn)話語延續(xù)的功能。

(三)虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的人際功能

系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為語言除了具有傳遞信息的功能外，還具有表達(dá)說話者的身份、地位、主觀意志等人際功能。通過這一功能，說話者選擇特定的句法結(jié)構(gòu)來表達(dá)他/她的態(tài)度和行為。與簡(jiǎn)單動(dòng)詞相比，英語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)聽起來更加委婉禮貌。例如：

(20)“It’s lovely to see you again,” my grandmother said, “Give me a hug.”

(21)“We were expecting to have the whole afternoon, but since it’s a little cold, only an hour or two, ” Staley said. “We’ll go home, take a shower, and then back to the air conditioner.”*例(20)(21)參見“當(dāng)代美語語料庫”，The Corpus of Contemporary American English,https://corpus.byu.edu/coca/.

從上面兩個(gè)例子可以看出，如果把原句里面的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)換成單一的簡(jiǎn)單動(dòng)詞的話，那么原句就會(huì)給人一種突兀、不自然的感覺，甚至?xí){到對(duì)方。而虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)卻能彌補(bǔ)這一缺憾，使話語聽起來更加自然和親近，給聽話人一種行動(dòng)自如或平等對(duì)待的感覺，從而縮小了說話人和聽話人之間的距離。正如Curme所言“人們?cè)诳谡Z中不喜歡用一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞來構(gòu)成謂語，因?yàn)檫@種形式會(huì)讓人覺得太過正式，太過拘謹(jǐn)。在口語交流中，人們更傾向于使用一種比較具體的表達(dá)形式。名詞比抽象的動(dòng)詞更接近人們的情感”[18]167。由此可見，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的事件名詞充分發(fā)揮了使語氣婉轉(zhuǎn)緩和的功能。

漢語中也有大量的例子，例如：

(22)日前，省委辦公廳印發(fā)的《關(guān)于運(yùn)用典型案例開展“三會(huì)一書兩公開”警示教育的實(shí)施方案》，對(duì)全省開展“三會(huì)一書兩公開”警示教育的方式方法和主要內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)范。

例(22)中，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)“進(jìn)行規(guī)范”雖未明示具體行為動(dòng)作主體，但根據(jù)語境可知，行為主體是聽話者。該句所傳遞的信息是話語的發(fā)起者發(fā)號(hào)施令，需要聽話者必須實(shí)施某種行為動(dòng)作。說話者和聽話者之間存在上下級(jí)之間的隸屬關(guān)系，說話者處于更優(yōu)越的地位，從而具有較大的權(quán)勢(shì)，聽話者處于權(quán)勢(shì)地位較低的位置。因此，出于禮貌，說話者往往會(huì)采用一定的措詞比如虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)來緩和緊張的關(guān)系，在下達(dá)命令維護(hù)自己權(quán)威的同時(shí)，又減少了對(duì)聽話者面子的威脅，緩和了直接下達(dá)命令的語氣，讓會(huì)話更容易接受，從而更好地配合工作的開展。

與英語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)不同，漢語中的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)還具有突出說話者的意志，增強(qiáng)于是的功能。李宇明曾指出語勢(shì)是說話人的情感在語言中的反映。它反映的是言語情感的“量”，不同的語勢(shì)代表不同的言語情感度[19]89。漢語虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)常常與“必須、堅(jiān)決、一定、要、認(rèn)真、迅速”等意志性強(qiáng)、決心大的副詞搭配，突出了說話人較強(qiáng)的意志和較高的語勢(shì)。此時(shí)，說話人和聽話人處于一種不平等的權(quán)勢(shì)關(guān)系通常說話人處于較高的權(quán)勢(shì)地位，聽話人作為命令的執(zhí)行者，處于較低的權(quán)勢(shì)地位，這種不平等的權(quán)勢(shì)關(guān)系使得說話人可以對(duì)聽話人使用突出強(qiáng)調(diào)語勢(shì)較強(qiáng)的程度副詞，從而維護(hù)鞏固了說話人的地位，突出了說話人的主觀意志，點(diǎn)明了聽話人要聽從命令、執(zhí)行動(dòng)作的必要性。例如：

(23)教育部強(qiáng)調(diào)，要按照《未成年人保護(hù)法》《教師法》《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》有關(guān)要求，對(duì)一切存在損害幼兒身心健康行為的幼兒園和教職工必須進(jìn)行嚴(yán)肅查處，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的必須依法追究刑事責(zé)任，以切實(shí)保障幼兒身心健康成長(zhǎng)。

例(23)中，程度副詞“必須”和虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)“進(jìn)行嚴(yán)肅查處”相結(jié)合，二者相互烘托，加強(qiáng)了情感態(tài)度“量”，突出了說話人鮮明而強(qiáng)烈的主觀意志，強(qiáng)令或警告聽話人必須嚴(yán)格執(zhí)行。

三、結(jié)語

本文基于系統(tǒng)功能語言學(xué)，主要從概念功能、語篇功能和人際功能三個(gè)方面對(duì)英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)進(jìn)行了對(duì)比分析。我們發(fā)現(xiàn)，英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)均具有相同的隱喻過程，但漢語中，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的事件名詞具有兩面性。在語篇銜接方面，英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)均為實(shí)現(xiàn)語篇銜接的重要手段。其區(qū)別在于，虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)在英語中主要通過“重述”，而在漢語中主要通過“替代”的方式來實(shí)現(xiàn)語篇銜接的。在實(shí)現(xiàn)人際功能方面，英漢虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)同樣也是同異并存，它們都是實(shí)現(xiàn)人際交際的重要表達(dá)方式，都具有緩和預(yù)期的功能。但漢語中的虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)常常與一些程度副詞共現(xiàn)，往往是為了增強(qiáng)語勢(shì)、突出說話人意志和立場(chǎng)的目的。簡(jiǎn)而言之，語言表達(dá)方式多樣性源于不同的交際功能需求，人類整體上擁有相似的涉身經(jīng)驗(yàn)和為實(shí)現(xiàn)功能而進(jìn)行的有動(dòng)因的活動(dòng)賦予了虛義動(dòng)詞結(jié)構(gòu)泛人類共享性，而人類語言使用的個(gè)性濾出的細(xì)節(jié)也各有千秋。