鐘章

語文是一門博大精深的學科，它包含著中國五千多年的發(fā)展史，代表著中國的軟實力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學。學習語文，不僅能讓學生更好地運用語言文字，也能讓他們充分了解我國優(yōu)秀的文化，繼承并發(fā)揚我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

隨著教育改革的不斷深入，國家越來越重視語文課程的教學，要求教師注重課堂的效率，提高教學的質量。然而現(xiàn)階段，不少學生對語文學習缺乏興趣，上課幾乎從不專心聽講，甚至有部分同學對語文產(chǎn)生了厭惡。要想改變這種狀況，教師必須在教學方法上面有所革新，采取新穎有趣的方法，來調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。下面根據(jù)我個人的教學經(jīng)驗，談談教師應如何提高中學生對語文課堂的興趣。

一、精心導入課堂，活躍課堂氣氛

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@句話也同樣適用于語文的課堂教學。導入對一堂課的成功起著至關重要的作用，如果教師的導入精彩、切入得當，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，更能營造一個良好的課堂氛圍，增添課堂的吸引力與趣味性?？墒窃趯嶋H的教學中，大部分老師都沒有意識到這一點，要么不導入直接講解，要么導入方法太死板，根本不能滿足教學的需要。因此，教師應該在課堂導入環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，盡量選擇一些學生感興趣的、趣味性強的方法來導入新課。在中學語文教學中，常見的幾種行之有效的導入方法有：故事導入、問題導入、創(chuàng)設情境導入、聯(lián)系舊知導入，多媒體導入，等等。我以聯(lián)系舊知導入方法為例，語文學科雖不像數(shù)學、物理那樣擁有較強的邏輯性，但是其各個部分也是有一定的內在聯(lián)系的，在編排教材時也通常都會將文體相同、結構相似的文章放在一個章節(jié)里。教師在講解新課時，就可以充分利用之前學過的內容，在原有的基礎上加強難度或者深化重點，來為新課的講解做鋪墊。這樣不僅及時復習了舊的知識，還能加強新舊知識間的聯(lián)系，有助于學生形成完整的知識體系。

二、啟發(fā)學生的思維，喚醒求知的欲望

“啟發(fā)”一詞，源于論語中的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。由此可見，當學生處于憤悱的時刻時，及時給予他們啟發(fā)，是最有效果的。因此，在課堂中，教師要注意抓住時機，適時引導學生思考，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中提高自身的能力，進而激發(fā)他們對學習的興趣。例如，在講解課文時，教師不必急于給學生出示設計好的問題，可以讓學生在朗讀完畢后根據(jù)文章內容自主提幾個有價值的問題，然后再回答。這樣不僅能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，對其學習興趣的培養(yǎng)也是非常有幫助的。

此外，如果教師提出的問題難度比較大，學生回答起來很困難，教師也不要忙著給學生展示答案，而是在學生經(jīng)過一些思考之后，適當?shù)慕o他們提供一些解題的思路與方法，再讓學生自己研究。在這個過程中，教師可以適時進行指導，一步步地帶領學生逼近正確答案，這樣在無形之中就培養(yǎng)了學生解決問題的能力，還能讓他們享受到成功帶來的喜悅，久而久之就會對課堂充滿興趣。

三、營造輕松愉快的課堂氛圍

民主、輕松、愉悅的課堂氛圍，是提高教學質量的關鍵。在傳統(tǒng)的教學中，老師給人的第一感覺就是嚴厲，讓學生望而生畏。而在新型的教學模式中，教師不僅是學生的良師，也是他們的益友。所以教師應該處理好新舊角色的轉變，由知識的傳播者轉為學生活動的參與者，加強與學生間的溝通與交流，積極加入到學生的學習活動中。這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關系，還能營造一個輕松民主的課堂氛圍，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。

例如，我在檢查學生背誦古詩詞的情況時，就換了一種形式，我專門騰出一節(jié)課時間，組織學生開展“古詩詞接龍”的小游戲，讓學生按著座位的前后順序，接著上一位同學的內容背誦，要求每人只說一句即可。這樣的檢查形式新穎獨特，不知不覺就將課堂氣氛推向了高潮。

四、開展小組合作學習

小組合作學習已經(jīng)得到越來越多教師的認可，已經(jīng)成為教學中一種必不可少的形式。小組合作學習不僅能夠調動學生的學習積極性，還能有效提高學生的學習能力，同時使學生形成團結協(xié)作的意識。小組合作學習不僅適用于數(shù)學、化學等理科學科，在語文教學中也同樣非常適用。尤其是實施教學改革以來，小組合作學習在中學語文課堂中得到了廣泛的應用，這極大提高了課堂的效率。例如，在遇到對話形式的課文時，教師可以讓每個小組的成員分飾不同的角色來為大家進行朗讀；在作文講評課上，教師可以讓小組成員互相閱讀其他同學的作文，取其精華，棄其糟粕；在問題討論時，也可以采用小組合作的形式，讓成員盡情發(fā)表自己的觀點，最后進行總結與歸納。

總之，中學階段是培養(yǎng)學生學習習慣、提高學生綜合能力的重要時期，學好語文就顯得更加重要。教師應該充分意識到這一點，通過優(yōu)化課堂的導入，啟發(fā)學生思維、營造良好的課堂氛圍，開展合作學習來提高學生的學習積極性，培養(yǎng)他們對語文的興趣，為以后的學習和發(fā)展奠定基礎。