張華

【摘 要】物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想象力，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、思維能力的全面發(fā)展。目前，新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在全面實(shí)施，在新課改的背景下，傳統(tǒng)初中的物理教學(xué)方法難免會有失偏頗，不利于新時(shí)代學(xué)生更好的發(fā)展。因此，初中物理教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革，在物理課程的教學(xué)過程中要有所創(chuàng)新，注意挖掘?qū)W生的潛力，從而提高物理教學(xué)實(shí)效性。小組合作就是一種很好的教學(xué)方法，本文就基于小組合作談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)的備課預(yù)設(shè)、合理分組以及激勵(lì)評價(jià)。

【關(guān)鍵詞】小組合作；初中物理；評價(jià)

【中圖分類號】O41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0146-01

1 備課預(yù)設(shè)

教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)的成敗，因此教師必須要注重備課的質(zhì)量，在上課之前要重視備課預(yù)設(shè)，為課堂教學(xué)指導(dǎo)做出充分的準(zhǔn)備。為此初中物理教師要重視教材與教法研究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)對物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生在掌握理論知識的前提下進(jìn)一步展開與深入學(xué)習(xí)物理知識。在上課之前，教師要清楚地了解學(xué)生在以前的物理課程的學(xué)習(xí)中學(xué)過哪些知識，了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好地制定上課的目標(biāo)，做好教學(xué)的備課預(yù)設(shè)。

另外初中物理教師要時(shí)刻提醒自己，物理是一門既注重理論知識又注重實(shí)驗(yàn)的綜合課程，物理教師想要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要在講課的過程中，讓理論知識教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。因此，初中物理教師在備課預(yù)設(shè)時(shí)，要注重對于理論知識與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的安排，努力做到在教學(xué)的過程中，一方面能給學(xué)生們深入淺出地講好理論知識，包括最基本的物理課程的一些概念和規(guī)律，以及一些公式步驟的推導(dǎo)得出的過程，另一方面又能重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2 合理分組

在新課改的要求下，現(xiàn)在初中物理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作性與探究性，通過成立物理學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作中提高物理學(xué)習(xí)的興趣是一種適合現(xiàn)代教學(xué)要求的物理教學(xué)方法。因此，初中物理教師可以通過合理分組，成立幾個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手、齊心協(xié)力，并充分地發(fā)揮自己的想象力去設(shè)想、驗(yàn)證和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論。在分組實(shí)驗(yàn)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)教師可以參與到學(xué)生的小組討論學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，一起交流，一起討論，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)的樂趣。這種分組的方法不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以幫助學(xué)生更好的理解課本的原理，從而能夠極大地提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

在這種小組合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師要以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教授知識時(shí)要注重學(xué)生的理解與領(lǐng)悟，為學(xué)生提供一個(gè)民主的課堂，創(chuàng)造和諧良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，通過小組交流的方式討論問題，并能在課堂上敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、大膽質(zhì)疑。在這種合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師不能只為了教而教，為了實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)而盲目的教，要注意學(xué)生知識的掌握情況，提倡與鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流和學(xué)生自主性的培養(yǎng)。

3 激勵(lì)評價(jià)

初中物理教師可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行課堂檢測，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師只有真實(shí)的了解了學(xué)生的知識掌握情況以及學(xué)習(xí)能力才能更好地進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以在課堂上通過提問或者檢測等方法了解學(xué)生的水平，教師可以通過布置問題，讓每一個(gè)小組一起探討交流，去探尋問題的答案，然后讓每個(gè)小組都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師要對學(xué)生的回答進(jìn)行詳細(xì)耐心的解答，對于回答正確的學(xué)生，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也要耐心地指出不正確和不合理的部分，讓學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤，從而能夠更好地改正。只有讓學(xué)生感受到被重視，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地進(jìn)行物理教學(xué)，所以說激勵(lì)和評價(jià)是教師教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要認(rèn)識到這一點(diǎn)，在關(guān)鍵時(shí)候給學(xué)生激勵(lì)和評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中物理教師要充分認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前新課改的背景下對于學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效果的重要作用，在物理教學(xué)過程中要充分發(fā)揮這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，更好地進(jìn)行物理教學(xué)。