施惠元 趙晟含 侯運(yùn)鐸 蘇成利

[摘 要]碩士學(xué)位論文的寫作是每個(gè)研究生畢業(yè)必須要經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)工作的肯定，又是對(duì)學(xué)生在研究生期間科研工作的檢驗(yàn)，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到研究生能否取得碩士學(xué)位。要培育優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，學(xué)校應(yīng)該從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：選好研究生苗子、做好研究生課題、抓好研究生培養(yǎng)過程以及遵守國家研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范等。實(shí)踐結(jié)果表明，上述措施能夠有效提升研究生的科研能力，提高碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 研究生；碩士學(xué)位論文；課題；學(xué)術(shù)道德

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）06-0135-03

在“十三五”推進(jìn)教育現(xiàn)代化與人才強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國建設(shè)研究的時(shí)代背景下，研究生教育作為我國高學(xué)歷人才培養(yǎng)的一種機(jī)制，肩負(fù)著我國教育事業(yè)發(fā)展的重任，其所培養(yǎng)的研究生素質(zhì)直接關(guān)系到我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。在當(dāng)今高校，研究生的培養(yǎng)完全由研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)，而這種“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”的培養(yǎng)模式不僅給研究生同時(shí)也給研究生導(dǎo)師帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其中，最能反映導(dǎo)師培養(yǎng)成果的就是研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。優(yōu)秀的研究生學(xué)位論文不僅是對(duì)研究生在校期間科研工作的肯定，也是對(duì)研究生導(dǎo)師精心培養(yǎng)的一種肯定。但是，優(yōu)秀研究生學(xué)位論文的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過程。筆者結(jié)合自己所從事學(xué)科培養(yǎng)碩士研究生的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為選好研究生苗子、做好研究生課題、抓好研究生培養(yǎng)過程以及遵守國家研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范等這一系列過程的系統(tǒng)培育有利于提高研究生的整體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、科研能力和創(chuàng)新能力，對(duì)碩士研究生學(xué)位論文寫作有很大幫助，能使學(xué)位論文的質(zhì)量更上一層樓。

一、選好研究生苗子是前提

培育出優(yōu)秀學(xué)位論文前提是選好研究生苗子。隨著就業(yè)壓力的不斷增大，越來越多本科生選擇了考研，使得研究生的數(shù)量逐年增加，從而導(dǎo)致研究生的素質(zhì)參差不齊。研究生導(dǎo)師應(yīng)該選擇那些適合做科研的苗子，對(duì)其著重培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗(yàn)，如果想在科研這條路上走得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)，選一個(gè)好的研究生苗子是前提。這個(gè)好的研究生苗子應(yīng)具備以下的基本條件：

（一）良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是研究生從事科研工作中必須具備的條件之一。在科研工作中，研究生可能會(huì)遇到各種各樣的問題，有的需要花費(fèi)大量的精力來解決，也有的經(jīng)過艱辛的付出也難以解決。這就要求研究生具備良好的心理素質(zhì)，如較強(qiáng)的抗壓能力、不輕言放棄的心態(tài)和有耐得住寂寞的毅力等。這些良好的心理素質(zhì)體現(xiàn)在研究生的學(xué)習(xí)生活中，極有可能成為其將來從事科研工作的動(dòng)力。一般來說，從接到一項(xiàng)科研任務(wù)起，研究生每天需要花費(fèi)大量時(shí)間去了解課題背景，進(jìn)行國內(nèi)外技術(shù)調(diào)研、文獻(xiàn)研讀、方案設(shè)計(jì)、理論推導(dǎo)、方案實(shí)施與具體實(shí)現(xiàn)以及大量仿真測(cè)試驗(yàn)證等。但往往其所提出的方案或者設(shè)計(jì)未必能行之有效，需要研究生反復(fù)進(jìn)行推敲和論證，以及得到同行科研人員的認(rèn)可，這需要研究生付出更多的精力。因此，研究生在課題的研究中要抵抗各種困難帶來的壓力，抵制生活中的誘惑。對(duì)于具有這種心理素質(zhì)的學(xué)生，可以培養(yǎng)其從事相關(guān)課題的科研工作。

（二）優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)

在科研工作中，研究生只有具備勤奮、自信、謙虛、尊重他人等的優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)，才能在課題研究過程中培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一個(gè)研究課題或者科研任務(wù)，其可能是非常煩瑣復(fù)雜的，研究生應(yīng)該積極對(duì)待、刻苦鉆研、勤奮努力，全身心投入科研工作中。其次，研究生應(yīng)該虛心向?qū)W長(zhǎng)或者導(dǎo)師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們?cè)诳蒲泄ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取其精華、去其糟粕，對(duì)其成果進(jìn)行繼承和發(fā)展。同時(shí)，研究生應(yīng)該自信地展示其解決問題的方法，但不是盲目自大，要做到有理有據(jù)。再者，研究生應(yīng)該尊重他人，尤其是在學(xué)術(shù)交流過程中要耐心聆聽別人科研成果，而不是直接否認(rèn)，在自己的科研過程中積極借鑒他人的優(yōu)秀成果及其科研方法。因此，一個(gè)好的研究生苗子應(yīng)該具備優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。

（三）解決問題的能力

由于成長(zhǎng)環(huán)境和教育背景的不同，研究生自身的能力和水平參差不齊，研究生被選定以后，導(dǎo)師不能盲目希望所有學(xué)生都能做出科研成果。導(dǎo)師要深入了解他們的科研能力和水平，一般導(dǎo)師可以通過布置簡(jiǎn)單的科研任務(wù)來考查研究生的基本素質(zhì)，觀察研究生分析問題和解決問題的能力。如果他能夠完成所布置的簡(jiǎn)單任務(wù)，找出問題的根源所在，并在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行擴(kuò)展，制定出可行性方案以及備選方案和應(yīng)急措施，還能在之后的科研工作中做到舉一反三，這種解決問題能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生就具備了一定從事科研的能力，可以對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并且可以把具有挑戰(zhàn)性任務(wù)繁重的科研項(xiàng)目交給他們來解決。

（四）創(chuàng)新能力

黨的十九大報(bào)告中提出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。”毫無疑問，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒有創(chuàng)新科技就無法取得進(jìn)步，學(xué)科的發(fā)展也會(huì)陷入停滯。一個(gè)好的研究生苗子應(yīng)該具備一定的自主創(chuàng)新能力，再經(jīng)過導(dǎo)師的系統(tǒng)培養(yǎng)，因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以“新工科”建設(shè)為契機(jī)，培養(yǎng)一流卓越人才。研究生導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生在本科期間參加的科技競(jìng)賽，如挑戰(zhàn)杯、電子競(jìng)技大賽和數(shù)學(xué)建模大賽等，來判斷該生是否具有一定的創(chuàng)新能力。因?yàn)橥ㄟ^選擇比賽題目到最終完成比賽這個(gè)過程中，學(xué)生要實(shí)際參與其中，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，研讀題目、分析題目、查閱資料、尋找方法、不斷試驗(yàn)等，這些經(jīng)歷確實(shí)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究生導(dǎo)師也可以和學(xué)生談?wù)撘恍┖?jiǎn)單的科研問題，如果學(xué)生在談?wù)撝心軌蛱岢鰡栴}并闡述自己獨(dú)特的見解，說明該生具有一定的創(chuàng)新思維。

二、選好研究生課題是關(guān)鍵

確定了重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象以后，就要為其確定研究課題。優(yōu)秀論文的培育，課題選擇的好壞非常關(guān)鍵，主要體現(xiàn)為該課題是否具有一定的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性原則是指所選的課題在研究領(lǐng)域里必須具有創(chuàng)新性、先進(jìn)性，也就是所選的課題的學(xué)術(shù)水平在一定程度上能實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新性的突破，發(fā)現(xiàn)前人未曾發(fā)現(xiàn)的真理，打破陳舊的觀念，這是進(jìn)行科學(xué)研究首應(yīng)具備的原則。所謂創(chuàng)新性的原則是指：（1）論題要具有時(shí)代感，任何論題都應(yīng)該緊跟時(shí)代論調(diào)，緊扣國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，具有時(shí)效性；（2）論點(diǎn)要新，即便是一個(gè)老生常談的課題，如果能夠提出與眾不同的論點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)研究者獨(dú)特的思維和新穎的觀察角度；（3）角度新，要寫好學(xué)術(shù)論文必須要廣泛了解國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的研究成果，從一個(gè)新的視角審視確立自己的研究點(diǎn)，提出有研究?jī)r(jià)值和意義的創(chuàng)新點(diǎn)；（4）資料新，隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的日趨完善，知識(shí)更新越來越快，我們可以參考學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不斷增加新的理論、新的概念、新的方法，不斷充實(shí)研究?jī)?nèi)容，使我們所提出的論點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)。

一般來說，導(dǎo)師可以從自己的研究方向和當(dāng)前所從事課題的需要出發(fā)為學(xué)生確定課題，而不是讓學(xué)生自由選擇；確定的課題內(nèi)容一定是導(dǎo)師非常熟悉的，否則在培養(yǎng)過程中不便于指導(dǎo)和交流，也不利于優(yōu)秀論文的培育。當(dāng)然，培育優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的課題最好具備國家級(jí)、省部級(jí)或重大橫向科研課題支撐。應(yīng)該說，這些課題的研究?jī)?nèi)容十分具體且創(chuàng)新性較強(qiáng)，通過對(duì)這些課題的研究可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高理論研究水平和實(shí)踐動(dòng)手能力。比如筆者科研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了很多項(xiàng)縱向和橫向課題，團(tuán)隊(duì)里每個(gè)教師的課題學(xué)生都可以參與。以筆者科研團(tuán)隊(duì)為例，2015年團(tuán)隊(duì)所指導(dǎo)的優(yōu)秀碩士論文就是以國家級(jí)課題“大型乙烯裝置自動(dòng)控制系統(tǒng)工程成套技術(shù)的研究”、省部級(jí)課題“石油化工過程控制系統(tǒng)性能監(jiān)控與評(píng)估關(guān)鍵技術(shù)研究”為背景的。學(xué)生參與這些縱向課題取得的研究成果為優(yōu)秀論文的撰寫提供了基礎(chǔ)理論素材，并且通過參與企業(yè)重大課題“四川石化80萬噸/年乙烯裝置裂解爐先進(jìn)控制系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)”，提高了研究生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為其完成學(xué)位論文的應(yīng)用研究提供了大量的背景素材。

三、抓好研究生培養(yǎng)過程是保證

根據(jù)黨的教育方針和我國現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次人才培養(yǎng)的需要，教師發(fā)揮應(yīng)學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備等，綜合考慮其興趣、特長(zhǎng)以及個(gè)人未來的發(fā)展方向和學(xué)業(yè)規(guī)劃，尊重學(xué)生個(gè)人興趣。本著“以人為本”的教育方針，導(dǎo)師和研究生本人應(yīng)共同進(jìn)行充分協(xié)商，制訂合理的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，通過理論課程和實(shí)驗(yàn)教育手段，培養(yǎng)研究生思考能力、動(dòng)手能力、研究能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)計(jì)劃具體實(shí)施計(jì)劃分為課程學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)位論文工作計(jì)劃。研究生的培養(yǎng)要充分發(fā)揮導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的作用。

（一）課程學(xué)習(xí)與科研論文工作并重

指導(dǎo)學(xué)生深入掌握有關(guān)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)研究及從事專門技術(shù)工作的能力。在研一入學(xué)時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)該要求學(xué)生在研究生課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生查閱大量與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)，尤其是英文文獻(xiàn)，并推薦研究生閱讀一些與其課題研究有關(guān)的外文書籍。其次，要求學(xué)生做好文獻(xiàn)綜述工作，既可以鍛煉研究生的組織能力，又能為其學(xué)位論文前沿的綜述做好準(zhǔn)備。這種盡早進(jìn)入自己研究課題的措施，為研究生培養(yǎng)提供了保障。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

打好堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)重視研究生實(shí)踐，擴(kuò)大其知識(shí)面，指導(dǎo)研究生在實(shí)驗(yàn)室完成大量實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證已經(jīng)獲得的理論研究成果，并帶領(lǐng)研究生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)際橫向課題開發(fā)與工程實(shí)施，將實(shí)驗(yàn)室成果真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用。而研究生在實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)施過程中可以獲得大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可為學(xué)位論文的撰寫提供大量素材。

（三）培養(yǎng)研究生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中是起到指導(dǎo)作用，指引研究生方向，而不是像高中教學(xué)那樣手把手地教導(dǎo)。曾經(jīng)一個(gè)學(xué)者做過這樣的研究，讓兩組學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行研究。對(duì)于第一組學(xué)生，教師對(duì)問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答，這組學(xué)生很快就能掌握該問題。對(duì)于第二組學(xué)生，教師沒有進(jìn)行指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己去研究，最后他們也艱難地完成了任務(wù)，雖然他們的答案和正確答案有所差別。而當(dāng)測(cè)試這兩組學(xué)生對(duì)待同一類問題的能力時(shí)，第二組學(xué)生的能力明顯優(yōu)于第一組。這個(gè)教師對(duì)待第二組學(xué)生的方式正是筆者培養(yǎng)研究生的方式。在科研工作中，導(dǎo)師的作用只是引導(dǎo)研究生進(jìn)入課題，課題的具體實(shí)施需要研究生自主進(jìn)行，從而鍛煉其獨(dú)立分析和解決問題的能力。為此，導(dǎo)師應(yīng)該把握如下幾點(diǎn)：

第一，選擇那些“既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)令人沮喪”的有代表性的問題，讓研究生攻克。

第二，定期召開組會(huì)，開展學(xué)術(shù)討論。在指導(dǎo)方式上，導(dǎo)師通過定期組織學(xué)術(shù)研討，了解研究生最近的工作情況，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生闡述自己的想法。在培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師應(yīng)該注意發(fā)揮集體的力量，可以請(qǐng)團(tuán)隊(duì)相關(guān)的青年教師協(xié)助指導(dǎo)。通過這種方式，研究生可以展示自己所做的工作，既可以鍛煉語言組織和能力，又方便導(dǎo)師了解其工作進(jìn)展。

第三，給研究生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ケ容^解決問題的方法。經(jīng)過對(duì)比，研究生可以發(fā)現(xiàn)一種最為行之有效的方法，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，為下一次解決更加復(fù)雜的科研問題奠定基礎(chǔ)。

第四，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)小組不能僅僅是在內(nèi)部進(jìn)行交流溝通，閉門造車，而應(yīng)該多參加團(tuán)隊(duì)以外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以及有關(guān)研究方向的會(huì)議，尤其是促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流課題研究等學(xué)術(shù)性話題為主題的學(xué)術(shù)會(huì)議。參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議是非常有意義的，可以讓研究生了解各個(gè)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，開闊眼界、擴(kuò)展思路。

第五，導(dǎo)師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)課題的企業(yè)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將其所研究的成果應(yīng)用到實(shí)際工程項(xiàng)目中，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能在實(shí)踐中深入理解理論知識(shí)，做到活學(xué)活用而不是紙上談兵。

第六，認(rèn)真對(duì)待研究生的論文寫作。導(dǎo)師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待學(xué)生所寫的每一篇小論文，對(duì)于最后的學(xué)位論文，導(dǎo)師更應(yīng)該傾注大量的時(shí)間和精力，大到文章結(jié)構(gòu)，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都應(yīng)該幫助研究生去修改和完善，同時(shí)要求研究生在論文寫作上做到實(shí)事求是、科學(xué)求真。

研究生在漫長(zhǎng)而且枯燥乏味的學(xué)習(xí)研究生涯中，要想取得一定的科研成果，一定要有一個(gè)明確的定位，如果僅僅是完成導(dǎo)師安排的基礎(chǔ)科研任務(wù)，沒有自主學(xué)習(xí)或研究的積極性，是無法練就獨(dú)立的科研能力的；同樣，僅憑個(gè)人能力，沒有重點(diǎn)或“鉆牛角尖”式地去研究問題，很難取得預(yù)期效果。這時(shí)候就要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與他人合理搭配組成特色研究小組，多參加團(tuán)隊(duì)以外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，及時(shí)了解世界先進(jìn)信息，將其所研究的成果應(yīng)用到實(shí)際工程項(xiàng)目中，做到將理論和實(shí)際相結(jié)合來解決實(shí)際問題，探討學(xué)習(xí)方法，提高科研效率，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的總體進(jìn)步。

四、遵守國家研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范是基本要求

研究生導(dǎo)師要教育引導(dǎo)研究生維護(hù)學(xué)術(shù)道德尊嚴(yán)。修身正己、嚴(yán)格自律是維護(hù)學(xué)術(shù)道德尊嚴(yán)的基礎(chǔ)。導(dǎo)師要從思想政治理論上引導(dǎo)研究生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從個(gè)人做起，嚴(yán)守道德自律、誠信為人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)，勇于承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)義務(wù)，鼓勵(lì)研究生做學(xué)術(shù)道德和良好學(xué)風(fēng)的維護(hù)者、踐行者和弘揚(yáng)者；研究生導(dǎo)師要以身作則，為人師表，在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中加強(qiáng)自律，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，決不弄虛作假。導(dǎo)師是研究生學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文審查的第一責(zé)任人。對(duì)于研究生的學(xué)位論文以擬發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，要切實(shí)履行審查責(zé)任，特別是對(duì)于自己作為作者之一的論文，要以高度的責(zé)任心和文責(zé)自負(fù)的原則，對(duì)論文進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的審查，做到實(shí)事求是，科學(xué)求真。只有這樣才能為國家培養(yǎng)合格的人才。

五、結(jié)束語

總之，研究生要寫出一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文，不僅要重視其所處的外在環(huán)境和所采用的學(xué)習(xí)方法，更為重要的是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，要充分利用團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，提升自己的科研能力。導(dǎo)師僅僅起到伯樂的作用。

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]