朱硯

【摘 要】隨著我國中職院校連續(xù)擴(kuò)招和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展對綜合素質(zhì)、復(fù)合型人才需求也逐年加大，同時(shí)科技快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及為美術(shù)簡筆畫教學(xué)提供了有利條件。那么，作為中職美術(shù)簡筆畫教學(xué)也越來越顯示出它的重要價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)簡筆畫；創(chuàng)新；中職學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0035-02

簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn)、線、面等符號(hào)來表現(xiàn)物象的基本特征。簡約而直觀、形象而鮮明、生動(dòng)而美妙的繪畫形式，再加上作者的想象或者運(yùn)用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法對事物進(jìn)行描繪，使圖畫表現(xiàn)的更加生動(dòng)、靈活、富有動(dòng)態(tài)感。

一、美術(shù)簡筆畫在中職教學(xué)方面有不可替代的作用

（一）啟發(fā)學(xué)生富有想象，啟發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新

愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識(shí)更重要。想象可以幫助學(xué)生沖破已知局限，可以幫助學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材，同時(shí)創(chuàng)新離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。當(dāng)然，想象又不是胡思亂想，而是有其內(nèi)在的邏輯。而美術(shù)簡筆畫教學(xué)就有這方面的優(yōu)勢。簡筆畫繪畫形式簡單，形象鮮明，只需簡單幾筆就能傳遞豐富的語言內(nèi)涵，能在短時(shí)間內(nèi)完成一幅美術(shù)作品，以達(dá)到教學(xué)事半功倍的效果。

（二）積極營造“美術(shù)般”學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)中，深入挖掘教學(xué)中的趣味因素，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用直觀的多種教法，創(chuàng)造教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫運(yùn)用于中職教學(xué)過程中不需要過于復(fù)雜，僅僅掌握日常生活中所熟知的線條，如直線、折線、圓弧線、波浪線等，還有一些簡單的數(shù)學(xué)幾何圖形，如四邊形、三角形、圓形，以及多邊形等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美

美術(shù)簡筆畫最大的特點(diǎn)是簡練地畫出物體的形態(tài)和形象，在較短的時(shí)間內(nèi)記錄和描繪物象的主要特征。以高度概括，寥寥幾筆，用最簡單、最方便的工具和材料迅速畫出各種事物的形象。從審美心理入手，啟發(fā)學(xué)生把握美感，可知美的形態(tài)、美的境界，美的理念始終呈現(xiàn)于簡筆畫的教學(xué)過程。因此，其教學(xué)的過程就是通過提高學(xué)生審美心理感知能力的過程。例如：中職院校舉辦簡筆畫比賽中，我們就要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加美術(shù)簡筆畫實(shí)踐比賽活動(dòng)，使他們感受生活和體驗(yàn)生活，提高審美情趣，讓學(xué)生貼近生活、發(fā)揮想象、自由創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生簡筆畫創(chuàng)作積極性和審美能力，從而達(dá)到陶冶學(xué)生的心靈。

二、美術(shù)簡筆畫教學(xué)思路和方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)簡筆畫知識(shí)

計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的多媒體功能，集文字、圖、音畫和視頻一體。計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體課件，簡筆畫軟件成為簡筆畫的主要工具，利用電腦簡筆畫充實(shí)到多媒體課件中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提升了年輕老師的專業(yè)知識(shí)和授課水平，在教學(xué)實(shí)踐中受到良好的效果。例如：在計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡筆畫教學(xué)時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫遇到不會(huì)的問題，老師利用計(jì)算機(jī)有針對性輔導(dǎo)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并對進(jìn)步鮮明的學(xué)生，教師應(yīng)肯定他們的成績，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，消除自卑、樹立信心，使簡筆畫教學(xué)利用計(jì)算機(jī)解決了那些教師難以表達(dá)而學(xué)生又難以解開的問題。動(dòng)態(tài)變化展示的過程，突破了以前的教學(xué)難點(diǎn)，在以前的教學(xué)過程中，多數(shù)中職教學(xué)都是往往口頭教授，簡單演示，這樣的教學(xué)，學(xué)生往往無法理解教學(xué)難點(diǎn)。但是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)簡筆畫教學(xué)，既能活躍課堂氣氛又能運(yùn)用電腦聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的圖片進(jìn)行教學(xué)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生簡筆畫實(shí)踐應(yīng)用

在中職美術(shù)簡筆畫教育中培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦，又要善于動(dòng)手。要讓學(xué)生掌握簡筆畫知識(shí)和繪畫技能，就必須在課堂教與學(xué)的技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生用線條、線面表現(xiàn)自己的意向和技能。在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能讓學(xué)生積極動(dòng)手操作體驗(yàn)，讓學(xué)生在自我探索的活動(dòng)中，發(fā)掘創(chuàng)造靈感。例如在課堂上，老師隨意演示橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。讓學(xué)生自學(xué)教材，選定一幅簡筆畫，自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關(guān)資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。

（三）營造輕松愉悅的簡筆畫學(xué)習(xí)氛圍

中職學(xué)生沒有太多的考試壓力，美術(shù)簡筆畫教學(xué)課堂氛圍盡可能地讓學(xué)生感到輕松愉快。簡筆畫創(chuàng)作要求不拘一格，形式多樣，思維形式不受束縛等特點(diǎn)。因此也要求簡筆畫教學(xué)課堂應(yīng)形式多樣。美術(shù)簡筆畫教學(xué)雖然用簡單的線、面、幾何圖形表達(dá)，但是要深刻的表達(dá)事物內(nèi)容，特別是對一些復(fù)雜抽象知識(shí)的表達(dá)，要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，室內(nèi)理論和室外結(jié)合才能達(dá)到在愉快的心情中學(xué)與教簡筆畫。可采取讓學(xué)生畫到講臺(tái)參與黑板簡筆畫的學(xué)習(xí)中，找到身為教師的感覺，使學(xué)生在改變以單純知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，激發(fā)強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。